专题：小组合作自主互助
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互助小组自主合作学习研究实验方案
一、课题的背景和课题的界定1.课题的背景 长期以来，中学物理教学中普遍存在一种现象：很多中学生思想觉悟不高，生活面狭窄，分析问题和解决问题的能力难以提高，造成此种现象的原因
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互助小组自主合作学习研究实验阶段性总结
互助小组自主合作学习研究实验阶段性总结 我们进行的互助小组自主合作学习活动是研究课堂、孵化“好课”的重要基地，也是培养教师、发展教师的最基层组织。在本期的活动中，面
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23中小组合作互助教学(定稿)
、小组合作探究互助式教学法 胶州市第二十三中学 2015.3.16 一、小组合作背景 我国对合作学习的研究，创造出了一些各具特色的合作学习模式，主要有：①分层-合作学习模式，它是以分
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自主互助
小学数学自主互助，六段式教学模式近两年来，本人结合课改的新理念，本着以培养学生创新精神和生活实践能力为目标，以促进学生的终身发展需要为最终目的。初步形成了数学新授课自
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自主互助范文
“自主互助，展示反馈”课改经验小结 在“自主互助，展示反馈”课堂教学模式改革实验中 通过参加各级各类的学习研讨、直接参与课改实验班教学实践与学校的课改经验小结交流等
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自主互助
自主互助 合作学习师生共成长 现在,教师在课堂教学中普遍采用了小组合作讨论的学习方式，学生讨论问题的气氛热烈，解决问题的方法多样，课堂面貌焕然一新。但是，课堂上也暴露出了
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自主互助
小学数学“自主互助学习型”课堂教学模式的实践 《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式
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自主互助
自主互助学习型课堂阶段性总结 我校近两个月来，积极参加全区“自主互助学习型”课堂教学连片教研活动，无论是学生还是教师受益匪浅，现总结如下： 1、开展的活动 我们引导教师认真
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互助小组自主合作学习研究实验阶段性总结（共5则范文）
互助小组自主合作学习研究实验阶段性总结我们进行的互助小组自主合作学习活动是研究课堂、孵化“好课”的重要基地，也是培养教师、发展教师的最基层组织。在本期的活动中，面对
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师友互助小组合作教学模式反思
师友互助、小组合作教学模式反思 唐县雹水乡初级中学 石崇 在学习了洋思，杜郎口，山东即墨28中的先进教学经验之后，结合本校实际情况，我校现阶段实行师友互助合作的教学模式。 以
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互助小组经验总结
通过近两个月的实施，总的来说，这种互助合作的学习方法对学生的学习有一定的促进作用，下面将具体的想法和做法总结如下： 一、分组原因： 课程标准明确指出有效的学习活动不能单纯依
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自主互助学习型
“自主互助学习型”课堂的小组建设与小组合作学习的有效性研究课题方案 一、课题的提出1、研究的背景 小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，是指学生在小组或团队中
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自主互助流程
自主互助优质高效课堂---语文教学流程设计永庆中心学校刘秀新2012、8、12 高年组阅读教学课 一、课前预习，明确学习目标 1、教师提前出示学案，组织学生自主预习。学案重在引导
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自主互助教学法
“自主互助教学法”的研究 我们课题组从2002年开始进行深入研究，至2006年基本成型，是在借鉴情境教学教学、尝试教学、洋思经验的基础上，经过不断努力探索，反复实践最终形成了具
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自主互助学习型（推荐）
“自主互助学习型”课堂的小组建设 林志坚刘德奎 一、 问题的提出 随着课堂教学改革的不断深入，合作学习这种学习方式也越来越被广大教师认同并采用。但由于对合作学习的认识
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自主互助学习型
品德与社会学科自主学习模式的探究 三 校 品社组 品德与社会是一门综合课程，它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。基于此，本学科的课型不是固定不变的，一般有活动型、
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浅谈“自主互助课堂教学”
浅谈“自主互助、快乐课堂”教学 敦煌市南街小学 刘英琴 语文是有生命的，语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中，语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境
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小组合作自主探究学习方式初探
小组合作自主探究学习方式初探
敦化市教师进修学校 高万清
在大石头镇中学工作期间，与教师共同探索小组合作自主探究学习方式，通过探索部分教师教学方式发生了较大转变。整个
