专题：雨打芭蕉教学设计
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《雨打芭蕉》教案
《雨打芭蕉》教案 教学目标 (一)“情感态度与价值观” 目标 用开放的心态,正确审视丝竹乐,有对多元文化接纳与包容的意识,产生对民族音乐的喜爱之情。 (二)“过程与方法”目
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八年级音乐《雨打芭蕉》说课稿
八年级音乐《雨打芭蕉》说课稿 八年级音乐《雨打芭蕉》说课稿一、教学设计说明： 本节课选定广东音乐为主要教学内容，目的是通过让学生感受与体验广东音乐的地方风格，以及对相关
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芭蕉教学设计
短文《芭蕉》教学设计 教学目标 1. 读正确、读通顺短文。 2. 了解借物喻人的写法。 3. 理解文本，根据芭蕉的生长特点，体会老师无私奉献的品质。 教学流程: 一、导入文本： 认识
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音乐八年级上人音版5.3雨打芭蕉教案汇总
课题：雨打芭蕉 教学目标： 1、了解广东音乐音调清新、节奏明快、形象性强、追求诗情画意、写景抒情的特色； 2、感受音乐的速度的变化对塑造意境的作用； 3、认识民族乐器古筝、高
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芭蕉花教学设计[五篇模版]
教学目标：1、在阅读中认识生字，重点指导“袖、掐 ”的字形。通过做动作理解“托、掐”等动词的意思。2 、以“爱”为主线，抓住重点词句体会哥俩与父母之间的深厚感情。4、通过
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打板球教学设计
第一课 板球运动简介教学任务和内容： 1. 板球选课要求及教学安排 2. 板球运动简介 3. 观看板球运动录像和多媒体教学课件教学步骤： 一、板球基本知识介绍 1. 板球的起源和
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芭蕉听雨Yoyo~三上第五单元英语教案
(新标准)第一册 Module 5 Unit 1 How many？教学设计一、教材分析： How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”
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雨打相思爱情诗歌
是谁在低吟流年如画是谁在梦中一念伊人江山在左，美人在右谁人情愿辜负相思引为君谱写一首相思赋流年里，为君守候微风过，浅数相思风尘中，心系心人多少风流淹没红尘中大浪淘金多少
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《雨之歌》教学设计
东营市胜利第四中学商虹 【学习目标】 1．朗读课文，体会散文诗中的的感情和美妙的意境。 2．在反复诵读中理解诗歌主题，理解作者笔下雨的形象。 【学习难点】 理解作者笔下雨的形
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《桂花雨》教学设计
精品课程资源教学设计
7*《桂花雨》教学设计
古镇冈南小学区凤仪
一、教学目标
１、认识本课的生字。阅读过程中理解自己的新词语。
２、正确、流利地朗读课文。
３、体会桂花香、 -
《雨说》教学设计
《雨说》 一、作家简介： 两个台湾诗人：余光中《乡愁》学生背“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票”；席慕容可是很迷了老师一阵，比琼瑶的小说精致，一句诗就可以让你失神半天，“如何让你遇
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桂花雨教学设计
桂花雨教学设计 【教学目标】1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。3.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。【教学建
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桂花雨教学设计
《桂花雨》教学设计 一、导入 1、同学们，今天我们来学习一篇台湾著名作家绮君写的文章《桂花雨》，伸出手，和老师一起板书课题，齐读课题。 2、读到这个题目，你的脑子里产生了怎样
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《桂花雨》教学设计[大全]
《桂花雨》教学设计 教材分析： 《桂花雨》是一篇构思大气、意蕴丰富、语言质朴的回忆性借物抒情散文。台湾作家琦君描写了在家乡摇落桂花时的情景，字里行间，桂花香气弥漫，故乡
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桂花雨教学设计
一“香”一“乐”总关情 ——《桂花雨》第一课时教学设计 江苏省句容市实验小学 高晓凤 212400 一、 教材简解： 本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对
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《桂花雨》教学设计
教学目标： 1.认识2个生字。读读记记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过自读自悟和与同学交流，
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桂花雨教学设计
课题：桂花雨 本课以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童
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桂花雨教学设计
《桂花雨》教学设计 教学目标： 1、 认识“箩、杭”两个生字，读读记记“迷人、尤其、香飘十里”等词语。 2、 3、 正确流利有感情地朗读课文。 通过自读自悟，同学交流，体会作者思
