专题：有点儿一点儿汉语教学
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儿歌词
[小螺号]儿歌歌词 小螺号，嘀嘀嘀吹 海鸥听了展翅飞 小螺号，嘀嘀嘀吹 浪花听了笑微微 小螺号，嘀嘀嘀吹 声声唤船归啰 小螺号，嘀嘀嘀吹 阿爸听了快快回啰。 茫茫的海洋，蓝蓝的海水
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《英儿》
《英儿》 顾城与妻子谢烨合作的小说。作为一个诗人，这是顾城写的唯一一部长篇小说，也是他的绝笔之作。这本书写完不久，顾城就结束自己年轻的生命。 《英儿》是一部真切的情爱忏
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《笋芽儿》
《笋芽儿》教学实录 钟旭明 师：（出示绿竹图）你们看，这是什么？ 生：竹子 师：（出示笋图）这是竹子小的时候，我们把他叫做——笋。（出示“笋”字）“笋”是一个平舌音，一起读两遍。 师：你是怎
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儿歌词大全
儿歌词大全 [打电话] 汪玲曲 蒋维民配器 独唱：怀婷婷 两个小娃娃呀正在打电话呀 “喂喂喂，你在那里呀？” “哎哎哎，我在幼儿园。” 两个小娃娃呀正在打电话呀 “喂喂喂，你在做什
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绕口令儿
绕口令儿 八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮。半盆冰棒半盆瓶， 冰棒碰盆，盆碰瓶， 盆碰冰棒盆不怕， 冰棒碰瓶瓶必崩。吃葡萄不吐葡萄皮儿， 不吃葡萄
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《笋芽儿》
《笋芽儿》第二课时教学设计 教学内容：了解笋芽的成长过程。抓住它的神态、动作、语言，体会笋芽不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。 教学重点：有感情的朗读课文，
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《示儿》（模版）
古诗《示儿》教学设计
教学目标：
1．体会诗中表达的思想感情，受到爱国主义精神熏陶。
2．理解诗句意思，了解古诗叙述的内容。
3．结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。
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《柳叶儿》教学设计
《柳叶儿》教学设计
一、创设情境，激趣导入：
柳是历代文人墨客的爱物。上学期，我们讲咏物诗时就提到一首，读贺知章《咏柳》。是啊，婀娜多姿的杨柳，是报春的使者，是美的化身，更是离别 -
《柳叶儿》教学设计
《柳 叶 儿》教学设计 开发区实验中学 冯毓萍 教学目标： 知识与能力： 1、通过赏析具体的句子，领略寓情于景的写作技法，丰富语言情感积累。 2、领会本文所表现的童年之乐和苦中
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示儿 教学设计
《示儿》教学设计 一、教材解读： 《示儿》为陆游的临终遗嘱，作于宋宁宗嘉定三年（1210年）。诗人辞世前念念不忘的，唯有驱逐胡虏、收复中原、统一国家，真挚而又强烈的爱国情怀感人
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《笋芽儿》教学设计合集（合集）
《笋芽儿》教学设计合集15篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是
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《示儿》教学设计
《示儿》教学设计 课时目标 1、学习古诗《示儿》的生字新词。 2、理解《示儿》，想象画面，体会诗人的情感。 3、有感情地朗读古诗并背诵古诗。 学情分析 五年级学生已具有独立
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《示儿》教学设计
《示儿》教学设计【设计理念】识字是低年级的教学重点。把识字任务贯穿于课堂教学中，避免枯燥单调的学习。本环节重点是写字教学。积累语言也是语文教学的重要任务。教材分析
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柳叶儿教学设计
《柳叶儿》教学设计 山西省实验中学 李凤兰 课型：语文综合实践活动课 步骤：1、听读感知 2、品读探究 3、演读实践 4、扩读延伸 设计思想： 本设计力图体现“以人为本”的教学理
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《笋芽儿》教学教案
《笋芽儿》教学教案第一课时一、学习课文1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。笋芽儿成长的过程，你能不能用
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《笋芽儿》教学反思
《笋芽儿》教学反思 《笋芽儿》教学反思1 要利用课内的知识激发学生课外的学习。”语文的学习资源应该说是最广泛的，它涵盖了生活的方方面面，因为我觉得课内的学习只是冰山一
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笋芽儿教学设计
《笋芽儿》教学设计 邓忠敏 教材分析： 《笋芽儿》一文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，
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《笋芽儿》教学设计之二
《笋芽儿》教学设计之二 教学设计理念 课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，因此，在设计
