专题：印度风土人情教案
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印度教案（范文模版）
印度教案 鲁荣飞 一、 导课 1.展示一张印度的国旗的图片，问：你们知道这是哪个多家的国旗吗？（印度）你们知道这个国旗是什么意思吗？（橙色代表勇敢，白色象征纯洁，绿色表示信念，中间24根辐
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感受泰国曼谷“小印度”的风土人情（精选5篇）
http://www.xiexiebang.com/zt/thfu/ 泰国的风土人情感受泰国曼谷“小印度”的风土人情 泰国著名的三轮出租车TukTuk穿梭在被称为曼谷“小印度”（Little India）一带纵横交错的
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印度教案1
人教版七年级地理下册《印度（第1课时）》教案 教学目标 知识目标 1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。 2.学会分析
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印度舞教案
2011年教学内容 《印度舞》 教学时间 7月---日 印度舞蹈分为南北两种风格，南印度舞为柔美，轻灵；北印度舞蹈为自信而节奏较快。本节学习的是南印度舞中的一个，其中还有着典型的舞
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印度讲课教案（最终定稿）
教学目标： 在知识目标中：通过本课的学习，了解印度这个发展中国家近年来在经济，政治，文化，军事各个方面的发展。 能力目标：让同学们通过印度的学习学会分析亚洲发展中国家和地区在同
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印度教案1
教案示例 ——“印度” 北京上地实验学校 朱华 【教学重点】1.农业大国与人口压力； 2.主要工业中心 【教学难点】1.印度水旱灾害的成因； 2.印度主要农作物的种类、分布。 【教
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风土人情
铁岭风土人情 铁岭是民族世居地，明代为海西女真、建州女真、蒙古、汉等各民族聚居地区。现为辽宁省民族重点地区之一。全市共有31个民族，即：汉、满、锡伯、朝鲜、回、蒙、藏、
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风土人情
寒假社会实践调查 扬州·宝应 （一） 地理位置 宝应县位于江苏省中部，淮河下游，里下河地区西部，夹于江淮之间，北纬33度、东经119度，县域呈梨形，射阳、广洋二湖环其东，宝应、白马二湖绕
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风土人情
风土人情 青岛是一座令人向往和眷恋的城市。这里，既有老城区别具韵味的欧陆风情，又有新城区大气磅礴的都市风貌；既有传统的名胜古迹，又有新开发的特色旅游产品；既有醉人的青岛
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风土人情
风土人情 《通泰方言的幽默》 摘自“扬子晚报”2008年1月27日星期日繁星A23版作者常爱晖 在江苏的地方方言中，被人所熟悉和常常提起的是苏州话，柔婉绵甜的“吴侬软语”与丝竹
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风土人情
风土人情 五行 车行、 船行、 店铺行、 脚行、 衙役行八作金匠、 银匠、 铜匠、 铁匠、 锡匠、 木匠、 瓦匠、 石匠七情喜、 怒、 哀、 惧、 爱、 恶、 欲六欲生、 死、
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各异的风土人情教案
《各异的风土人情》教学设计 授课人 吕晓燕 课题：芭蕾舞 课型：新授课 课时计划：一课时 教学目标 1．理解民间美术与人们生活之间的密切关系。2．了解民间美术的主要类别。 3．认
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《各异的风土人情》教案
各异的风土人情 ——中国民间美术教学案例 案例背景： 【教材分析】《中国民间美术》是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中第三单元第九课的教学内容。教材围绕
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各异的风土人情教案
课题：各异的风土人情 课型类别：欣赏课 教学目标：1．理解民间美术与人们生活之间的密切关系。 2．了解民间美术的主要类别。 3．认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。 4．了解剪
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区域地理印度教案
区域地理南亚--印度 教材分析：南亚是中国的邻近地区，印度是南亚地区一个十分重要的国家，在区域地理在扮演比较重要的角色，同时由于中国和南亚国家尤其是印度近年来在边界问题上
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印度音乐 深情 音乐教案
印度音乐 深情 教学内容：欣赏印度音乐《深情》。 教学目标：让学生通过欣赏《深情》可以了解印度音乐，了解印度音乐的特点、风格。 教学用具：多媒体。 教学重点：了解印度音乐。 教
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印度第二课时教案
我们先回顾一下上节课学习的内容，上节课我们了解到印度的地理位置，我们请几位同学来读图回答。 师：指图提问 （印度半岛 孟加拉湾 阿拉伯海 印度洋 喜马拉雅山 恒河平原 德干高
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3-9教案《各异的风土人情》
有效的课堂教学 各异的风土人情——中国民间美术教学案例 案例背景： 【教材分析】《中国民间美术》是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中第三单元第九课的教学
