专题：圆的面积一教学设计
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圆面积教学设计)
《圆的面积》教学设计 教学目标： 1、通过学生观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积计算公式。 2．能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单的实际
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圆面积教学设计
教学内容 六年级上册第69～71例1、例2。 教材分析 圆的面积是六年级上册第一单元的内容，本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积，并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。
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《圆面积》教学设计[样例5]
《圆面积》教学设计作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《圆
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圆面积的综合应用教学设计
《圆面积的综合应用》教学设计 浙江省诸暨市璜山镇化泉小学 张垚杰（初稿） 浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈菊娣（修改） 浙江省诸暨市教育局教研室 汤 骥（统稿） 教学内容：人教版小学
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“用圆面积知识解决问题”教学设计
“用圆面积知识解决问题”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第67页。教学目标： 1 灵活应用圆面积的知识解决实际问题。 2 在解决问题中学习使用
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圆面积教案
一、教学内容 国标苏教版五年级数学下册P103-105例7、例8和例9，“练一练”、练习十九的第1题。 二、教材分析 圆的面积是在学生已经掌握了圆的基本特征和圆的周长计算公式的
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圆面积教案
如何在教学中强化学生的学习兴趣 郭兴源 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使
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圆面积教学反思白文元
《圆面积》教学反思 甘肃省通渭县西关小学白文元743300 圆是最常见的图形之一，它是最简单的曲线图形。学生初步感知当正多边形的边数越来越多时，这个正多边形就会越来越接近圆
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教学设计一
教学设计一 一、故事导入： ⒈教师讲述故事，播放课件创设情境 故事发生在一对兄妹身上，在他们很小的时候就失去了爸爸和妈妈，只有他们两个人相依为命，哥哥照顾着妹妹，妹妹依靠着
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《火烧云》教学设计一
一、抓住重点，创设氛围，感受美。 《火烧云》重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。教学时，教师可先从整体入手，设计这样的问题： 1.火烧云这一自然现象发生在什么时候？给你
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一双手教学设计教学（模版）
一双手 姜孟之 灵宝市第四初级中学语文组 陈丽 学校审验人张瑞瑜 建明秀 预习提示： —、需要掌握的字的读音。 惺忪 镐头 老茧 火燎燎 搓着 得逞 裹着 一晌地 二、填空 本文
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等腰三角形(一)教学设计
等腰三角形（一） 教学目标 1．等腰三角形的概念． 2．等腰三角形的性质． 3．等腰三角形的概念及性质的应用． 教学重点： 1．等腰三角形的概念及性质． 2．等腰三角形性质的应用． 教学难点：等腰
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《丑小鸭(一)》教学设计之二
《丑小鸭（一）》教学设计之二
教学目标:
1.学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。
2.能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3.能正确 -
《 看一看(一)》教学设计
《看一看（一）》教学设计 泉州师范学院附属小学 江丽芬 教学目标： 1．能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2．在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位
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《草》教学设计一（精选合集）
《草》教学设计一作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要
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习作一教学设计
[习作一教学设计]习作一教学设计【教学目标】1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，习作一教学设计。2、习作时，尝试运用在阅读中领悟到的
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里程表(一)教学设计范文
北师大版一年级下册 《观察物体》 看一看（一） 梁塘小学 陈梅 2017年5月 《观察物体》 看一看（一） 教学内容： 北师大版一年级下册第18-19页“看一看（一）” 教学目标： 一、让
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搭配(一)教学设计
数学广角——搭配（一） 汉丰二校：陈亮 教学目标: 1.培养学生全面有序地思考问题的意识，能找出简单的排列数与组合数，理解简单事物搭配中有序和无序的不同。 2.通过操作、观察、猜
