《青松》教学设计一

第一篇：《青松》教学设计一

《青松》教学设计一

作者：佚名

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教材简析

《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。

全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪，气势汹汹，不但没有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奋，挺而且直。插图中有一小株顽强生长在峭壁石缝中的横生松，厚雪戏谑，毫不畏惧。宁折不弯的气势怎不叫人素然起敬。三四行则言志抒情，艳阳高照之日，大雪势必消融于无形，青松则更加苍翠欲滴。

时代背景：

《青松》这首诗是陈毅元帅1960年冬天吟成的。当时，我国经济发生严重困难，在共产党和人民政府的领导下，很快渡过了难关。陈毅元帅通过写青松傲霜斗雪的品格，歌颂了在困难面前不屈服的中国人民。（摘自《小学语文练习与测试》60页中的“小资料”）

这段简介通俗易懂，适合二年级孩子的阅读水平。事实上，1960年是我国人民经受严重考验的一年。在国内，农业遭受特大自然灾害，加上党的工作失误，使国民经济面临暂时困难。在国际上，又遭受帝修反华势力的联合围攻。赫鲁晓夫修正主义集团妄图控制中国的阴谋破灭后，在国际共产主义运动中掀起了反华逆流。他们背信弃义地大搞突然袭击，单方撕毁协定，撤走全部专家，使我们陷于严峻的局势之中，这首诗的出现，是多么鼓舞士气。陈毅元帅是在鼓舞人们要相信困难是暂时的，恶势力是要被战胜的，断言高洁的品性是绝对经得起时间检验的。

学情分析：

北方的学生对雪压青松这种自然现象十分熟悉，有背诵古诗和学习《登颧雀楼》的基础，通过诵读，能够完成对诗的初步感知。但是，对诗中的重点词语如：“挺且直、高洁”可能理解起来有难度。对诗人的志与情的领悟更需要教师进一步的引导。

设计思考：

这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本的教学如果能达到疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次，可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提到：在他们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知；所以在设计时，做了适度的整合，充分利用练习册中提供的时代背景，读读背背中的情境图及教师的导语，激发、调动了学生的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深入挖掘诗意，使学生的诵读积累变得更加有意义。

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教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵文。

2、学会本生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；

第一时

一、旧知导入

1、小朋友们一起背诵我们学过的识字，谁能说一说，你对青松的了解？

2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。

3、知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！

二、初读求正确、流利

1、小朋友们先听一听老师的朗读。教师范读。

听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？

2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！

3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。

4、指名读文，检查字音是否准确。、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。

三、学习生字

1、本6个生字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的。

2、学生描红、临写。

第二时一、一读理解诗意

1、上节，我们能把这首诗读得正确、流利，这节，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决？

2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直

学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。

学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导：

请你先看看文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（松树笔直的站立着）

你能做个挺且直的姿势吗？

你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？找生读，同桌间读。

听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗？

3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。

（1）过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么？

（2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。

（3）如果学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？（树干笔直，树叶苍翠，这就是～高尚。）

看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁）

你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！

你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？（你想知道我们松树的高尚纯洁吗？冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！）、讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。

读一读，在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢？

大雪／压／青松，青松／挺且直。

要知／松／高洁，待到／雪／化时。

找生读，再相互评价，然后男女生赛读。

二、再读体会诗人情感

1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗？请你们读读《练习与测试》中“小资料”中的这段话。说说这里大雪指的是什么？（经济困难）青松指的是什么？（中国人民）

2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。

3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。

三、背诵再升华

陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧！相信这首诗会激励你的一生。

四、作业

背诵《红梅》和《秋菊》。

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第二篇：小学语文二年级教案——《青松》教学设计

【教材分析】

这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。以青松为题，隐含所抒之情。

【教学要求】

德：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

智：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、学会本课生字，理解字词意思。

【教学重点】正确流利，有感情地朗读背诵此诗。

【教学方法】反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。

【课前准备】课文录音，教学挂图。

【教学时间】两课时。

第一课时

一、揭示课题

1、谈话

上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？

这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。

2、板书课题：18青松

3、简介作者及写作背景。

二、初读课文

1、录音范读课文。

2、学生自读课文。

3、指名试读。

注意正音：青、挺、松是后鼻音，直、知、寺是翘舌音。

要求读出节奏，不能唱读。

三、细读课文。

1、自学课文

自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。

2、引导理解诗句。

大雪压青松，青松挺且直。

压：重压。

挺：直立而高耸。

且：而且

指名说说一、二行的意思。

结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。

学生练习读一、二两行。

要知松高洁，待到雪化时。

洁是什么意思？高洁呢？（高尚纯洁）

待是什么意思？（等待，等到）

化是什么意思？（融化）

指名说说三、四两行的意思。

（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）

大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。

出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。

指导朗读。（要读出赞、自豪的感情）

3、练说全诗的意思。

自由练说，同桌互说，指名说。

4、小结全诗。

课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；

三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。

（板书：景不畏严寒情纯洁高尚）

四、指导朗读、背诵全文

朗读。

全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。

大雪|压青松。

第二课时

一、复习检查

1指名有感情地朗读课文。

2指名说说诗意。

二、教学生字字形，指导书写

1教学字形。

引导用熟字记生字。

艇--挺粗--且特--待优--化

压是厂字头，不要多加一点。

2指导写法。

待、化：左窄右宽。

挺：要摆匀称。

3学生描红。三课堂练习

1读词抄词。（课后第三题）

2给下面的字加个偏旁或字，再组词。

化--（）且--（）青--（）公--（）

3扩词。

高（）（）（）青（）（）（）

第三篇：青松小学教学工作总结

金堂县竹篙镇青松小学

2011—2012学下期教学工作总结

本学期我校的教育教学工作紧紧围绕金堂县教育局的学期工作重点开展工作，全面贯彻教育方针，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，落实教学过程的管理，努力提高我校的教育教学质量。回顾一学期的工作，现总结如下：

一、加强学习，提升教师素质。

本期我校采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

1、加强政治学习。充分利用每周一的学习时间，组织全体教师学习党“十七大”会议精神、“三个代表”等重要思想理论，学习实践科学发展观，推动我校教育事业健康快速发展。

2、加强业务学习。采取集中与分散相结合的方式认真组织教师学习教育、教学刊物。如《小学数学教育》《四川教育》《小学语文教育》《教育周报》等优秀业务刊物，尤其是组织教师认真学习了对应学科课程标准，熟悉“课标”内容，积极推进教学改革，做好基础课程、教材改革的各项工作。

3、加强师德学习。组织教师积极学习《中小学教师职业道德规范》《教师法》《公民道德建设实施纲要》以及新《义务教育法》，加强师德建设，开展“师德承诺”等活动，以此来提高我校教师的思想道德素质。

4、鼓励教师外出观摩学习。为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我校大力支持教师到外校去观摩学习，本学期，共派出二十多名教师分别参加了市、县、学区组织的各类培训、学习活动。每次外出学习后，教师都将学到的最新的教学理念用专题汇报的形式汇报学习收获。将外出学习收获最大化的回报学校，以此带动全校教师专业素养的提升。

5、加强校内教师间的相互学习。本期，学校采取骨干教师上汇报课、名师讲座、成立听课组走进课堂等措施，进一步加强了名优教师、骨干教师、青年教师队伍建设与管理，使这些名优骨干教师充分发挥了其辐射引领作用，真正起到了学校教学中坚力量的带头作用。从而使教师之间形成相互学习的风气，以点带面促进了学校良好教风的形成。

二、加强管理，提高教学质量

教学工作是学校的中心工作，努力提高教学质量是我们一直追求的目的。本学期学校教务处本着务本求实的精神，坚持经常深入教学第一线，开展好检查指导工作。

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。教导处将坚决执行课程计划细则，本我们继续采用填写“教学日志”、召开学习委员会、行政巡课等措施，督促教师上课时不随意离开课堂，不任意拖课，不随意换课、不敷衍塞责等现象的发生，同时使教务处能及时了解教师上课的情况，以便发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

2、突出“六认真”管理。（1）、在开学工作会上，教务处就针对上期业务展示评比时存在的一些问题，提出明确的要求。（2）、坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，每月教务处组织人员对教师的各项业务进行检查，并做好相应的记录，及时召开总结会。期末时我校分语文组、数学组和综合组进行了第九届业务展示评比活动，在展示评比活动中，涌现出了一部分业务精湛的老师。

3、加强质量管理。（1）、使每位教师都要树立“六年一盘棋”的观念。要想提高我校毕业班的出口质量，必须抓好各年级的教学质量。（2）、在开学工作会上对学校上学期期末监测的成绩进行全面分析，对薄弱学科、薄弱班级提出明确要求，学校将进一步加强对薄弱班级的管理。（3）、抓好毕业班的教

学工作。①、开学初，开好毕业班工作会。要求毕业班各科任教师认真分析钻研教材、结合本班的实际情况制定出切实可行的教学计划。②、学校行政对毕业班实行分工管理。负责人员分别定时和不定时深入班级听课，切实掌握教师上课和学生学习的具体情况。交谈了解师生的思想状况以及在学习过程中遇到的问题，并及时制定解决办法。③、平时要求每一位毕业班教师学习《课标》,深入钻研教材,把握好教材的重难点，认真备好每堂课，上好每堂课，向课堂要质量。④、认真组织好毕业班每月的质量检测工作，细心批改每份试卷，详细做好每次试卷分析，查漏补缺，落到实处。并组织教研组对教学过程和检测中出现的问题深入讨论，每周组织一次集体备课，相互交流教学心得，搞好汇报总结。⑤、定期召开毕业班学生会。一方面对学生取得的成绩进行表彰；另一方面对学生进行思想教育。从学习方法、学习态度等方面对学生进行引导。⑥、抓好分类指导。要求各科教师的教学计划要面向全体，抓两头、带中间，高度重视潜能生的辅导工作，各班必须认真、科学合理地安排好辅导时间和辅导内容，耐心细致地搞好每次辅导，不放弃任何一名潜能生，并认真做好转化记录，力争使毕业合格率达100%。

4、积极开展各类竞赛活动。本期在1—6年级中，我们开展了第三届“我是计算小能手”竞赛活动，本次活动分为初赛和复赛。在这次活动中，学生参与的积极性较高，共有75名学生在这次竞赛中获奖。通过这项活动的开展，丰富了学生的学生生活，激发了学生的学习兴趣，提高了学校的教育教学质量。

三、以校本教研为主，落实教研工作。

1、明确职责，落实计划。校本教研由教研组长直接负责。以校本教研为主，根据各年级各科实际，教务处在开学第一周召开教研组长会，认真研究本期教研工作。各教研组长根据新课标、教材、学生实际以及上级有关要求，制定好本期教研活动计划。全期要求1-5年级每半月至少有一次教研；六年级周周有教

研。每次活动必须人员落实，时间落实，内容落实，地点落实。带着问题来，满载收益归。教研组长对每次的活动要精心安排，并详细做好活动记录，期末各教研组必须认真收集资料，全面分析，编写一定质量的教研总结。

2、积极开展形式多样的教研活动。（1）、本期，我校以课堂教学研究为重点，开展教材培训、集体备课、上示范课、录像课观摩、案例分析、名师讲座、有效性课堂教学竞赛、青年教师磨课等活动。在这些活动中，我们更好的熟悉了教材，掌握了更多的教法；在这些活动中，我们走进了名师的课堂，去领略了他们的精湛的教学风格；在这些活动中，我们在探讨、我们在争论、我们在相互学习中进步。（2）、加强对薄弱学科、薄弱年级教学工作的研究和指导。学校分语文组、数学组、综合组成立由名优、骨干教师组成的听课小组。定期深入班级听课，和任课教师进行交流。（3）、加强青年教师的培养，促进其专业成长。把“一年成为合格教师，三年成为成熟教师，五年成为骨干教师”作为青年教师培养目标，对年轻教师采取“师徒结对子”“跟踪指导”等措施，促进青年教师快速健康成长。（4）、积极派遣教研组长或青年骨干教师到县内外各兄弟学校参加各类教研活动，将先进的经验和最新的课改理念带回本校，并组织广大教师学习、交流。

3、教研活动结硕果。本期，在有效性赛课的舞台上，我校青年教师陈锐执教的《用字母表示数》一课，获得了县二等奖；唐赟老师执教的《快速跑》获得了县一等奖，并代表金堂县到成都市去参与赛课。在教学成果方面：雷蕾老师撰写的《每个汉字都有一段故事》荣获县一等奖；夏时英老师撰写的《农村小学如何让校本教研更具实效性》、《巧用多媒体数学课堂更精彩》分别获县一等奖、二等奖；段瑞燕老师撰写的《把生活引进课堂 让课堂再现生活》荣获县二等奖；付祥兰老师撰写的《谈小学学生班干部培养》获县三等奖。

总之，本期的教学工作在校长及上级领导的正确指引下，在全校师生的共同

努力下，一学期的辛勤劳作，换得了可喜的成绩，受到了社会和上级领导的肯定，圆满完成了学期初制定的各项工作计划，瞻望未来我们信心百倍，我们将已饱满的热情和对教学工作高度负责的态度，迎接新的挑战，力争在今后的工作中取得更大的进步。

金堂县竹篙镇青松小学

2012.6

第四篇：青松小学教学工作总结

金堂县竹篙镇青松小学

2011—2012学下期教学工作总结

本学期我校的教育教学工作紧紧围绕金堂县教育局的学期工作重点开展工作，全面贯彻教育方针，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，落实教学过程的管理，努力提高我校的教育教学质量。回顾一学期的工作，现总结如下：

一、加强学习，提升教师素质。

本期我校采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

1、加强政治学习。充分利用每周一的学习时间，组织全体教师学习党“十七大”会议精神、“三个代表”等重要思想理论，学习实践科学发展观，推动我校教育事业健康快速发展。

2、加强业务学习。采取集中与分散相结合的方式认真组织教师学习教育、教学刊物。如《小学数学教育》《四川教育》《小学语文教育》《教育周报》等优秀业务刊物，尤其是组织教师认真学习了对应学科课程标准，熟悉“课标”内容，积极推进教学改革，做好基础课程、教材改革的各项工作。

3、加强师德学习。组织教师积极学习《中小学教师职业道德规范》《教师法》《公民道德建设实施纲要》以及新《义务教育法》，加强师德建设，开展“师德承诺”等活动，以此来提高我校教师的思想道德素质。

4、鼓励教师外出观摩学习。为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我校大力支持教师到外校去观摩学习，本学期，共派出二十多名教师分别参加了市、县、学区组织的各类培训、学习活动。每次外出学习后，教师都将学到的最新的教学理念用专题汇报的形式汇报学习收获。将外出学习收获最大化的回报学校，以此带动全校教师专业素养的提升。

5、加强校内教师间的相互学习。本期，学校采取骨干教师上汇报课、名师讲座、成立听课组走进课堂等措施，进一步加强了名优教师、骨干教师、青年教师队伍建设与管理，使这些名优骨干教师充分发挥了其辐射引领作用，真正起到了学校教学中坚力量的带头作用。从而使教师之间形成相互学习的风气，以点带面促进了学校良好教风的形成。

二、加强管理，提高教学质量

教学工作是学校的中心工作，努力提高教学质量是我们一直追求的目的。本学期学校教务处本着务本求实的精神，坚持经常深入教学第一线，开展好检查指导工作。

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。教导处将坚决执行课程计划细则，本我们继续采用填写“教学日志”、召开学习委员会、行政巡课等措施，督促教师上课时不随意离开课堂，不任意拖课，不随意换课、不敷衍塞责等现象的发生，同时使教务处能及时了解教师上课的情况，以便发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

2、突出“六认真”管理。（1）、在开学工作会上，教务处就针对上期业务展示评比时存在的一些问题，提出明确的要求。（2）、坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，每月教务处组织人员对教师的各项业务进行检查，并做好相应的记录，及时召开总结会。期末时我校分语文组、数学组和综合组进行了第九届业务展示评比活动，在展示评比活动中，涌现出了一部分业务精湛的老师。

3、加强质量管理。（1）、使每位教师都要树立“六年一盘棋”的观念。要想提高我校毕业班的出口质量，必须抓好各年级的教学质量。（2）、在开学工作会上对学校上学期期末监测的成绩进行全面分析，对薄弱学科、薄弱班级提出明确要求，学校将进一步加强对薄弱班级的管理。（3）、抓好毕业班的教学工作。①、开学初，开好毕业班工作会。要求毕业班各科任教师认真分析钻研教材、结合本班的实际情况制定出切实可行的教学计划。②、学校行政对毕业班实行分工管理。负责人员分别定时和不定时深入班级听课，切实掌握教师上课和学生学习的具体情况。交谈了解师生的思想状况以及在学习过程中遇到的问题，并及时制定解决办法。③、平时要求每一位毕业班教师学习《课标》,深入钻研教材,把握好教材的重难点，认真备好每堂课，上好每堂课，向课堂要质量。④、认真组织好毕业班每月的质量检测工作，细心批改每份试卷，详细做好每次试卷分析，查漏补缺，落到实处。并组织教研组对教学过程和检测中出现的问题深入讨论，每周组织一次集体备课，相互交流教学心得，搞好汇报总结。⑤、定期召开毕业班学生会。一方面对学生取得的成绩进行表彰；另一方面对学生进行思想教育。从学习方法、学习态度等方面对学生进行引导。⑥、抓好分类指导。要求各科教师的教学计划要面向全体，抓两头、带中间，高度重视潜能生的辅导工作，各班必须认真、科学合理地安排好辅导时间和辅导内容，耐心细致地搞好每次辅导，不放弃任何一名潜能生，并认真做好转化记录，力争使毕业合格率达100%。

4、积极开展各类竞赛活动。本期在1—6年级中，我们开展了第三届“我是计算小能手”竞赛活动，本次活动分为初赛和复赛。在这次活动中，学生参与的积极性较高，共有75名学生在这次竞赛中获奖。通过这项活动的开展，丰富了学生的学生生活，激发了学生的学习兴趣，提高了学校的教育教学质量。

三、以校本教研为主，落实教研工作。

1、明确职责，落实计划。校本教研由教研组长直接负责。以校本教研为主，根据各年级各科实际，教务处在开学第一周召开教研组长会，认真研究本期教研工作。各教研组长根据新课标、教材、学生实际以及上级有关要求，制定好本期教研活动计划。全期要求1-5年级每半月至少有一次教研；六年级周周有教研。每次活动必须人员落实，时间落实，内容落实，地点落实。带着问题来，满载收益归。教研组长对每次的活动要精心安排，并详细做好活动记录，期末各教研组必须认真收集资料，全面分析，编写一定质量的教研总结。

2、积极开展形式多样的教研活动。（1）、本期，我校以课堂教学研究为重点，开展教材培训、集体备课、上示范课、录像课观摩、案例分析、名师讲座、有效性课堂教学竞赛、青年教师磨课等活动。在这些活动中，我们更好的熟悉了教材，掌握了更多的教法；在这些活动中，我们走进了名师的课堂，去领略了他们的精湛的教学风格；在这些活动中，我们在探讨、我们在争论、我们在相互学习中进步。（2）、加强对薄弱学科、薄弱年级教学工作的研究和指导。学校分语文组、数学组、综合组成立由名优、骨干教师组成的听课小组。定期深入班级听课，和任课教师进行交流。（3）、加强青年教师的培养，促进其专业成长。把“一年成为合格教师，三年成为成熟教师，五年成为骨干教师”作为青年教师培养目标，对年轻教师采取“师徒结对子”“跟踪指导”等措施，促进青年教师快速健康成长。（4）、积极派遣教研组长或青年骨干教师到县内外各兄弟学校参加各类教研活动，将先进的经验和最新的课改理念带回本校，并组织广大教师学习、交流。

3、教研活动结硕果。本期，在有效性赛课的舞台上，我校青年教师陈锐执教的《用字母表示数》一课，获得了县二等奖；唐赟老师执教的《快速跑》获得了县一等奖，并代表金堂县到成都市去参与赛课。在教学成果方面：雷蕾老师撰写的《每个汉字都有一段故事》荣获县一等奖；夏时英老师撰写的《农村小学如何让校本教研更具实效性》、《巧用多媒体

数学课堂更精彩》分别获县一等奖、二等奖；段瑞燕老师撰写的《把生活引进课堂 让课堂再现生活》荣获县二等奖；付祥兰老师撰写的《谈小学学生班干部培养》获县三等奖。

总之，本期的教学工作在校长及上级领导的正确指引下，在全校师生的共同努力下，一学期的辛勤劳作，换得了可喜的成绩，受到了社会和上级领导的肯定，圆满完成了学期初制定的各项工作计划，瞻望未来我们信心百倍，我们将已饱满的热情和对教学工作高度负责的态度，迎接新的挑战，力争在今后的工作中取得更大的进步。

金堂县竹篙镇青松小学

2012.6

第五篇：青松说课稿

青松说课稿

青松说课稿1

一、说教材

《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪，气势汹汹，不但没有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奋，挺而且直。插图中有一小株顽强生长在峭壁石缝中的横生松，厚雪戏谑，毫不畏惧。宁折不弯的气势怎不叫人素然起敬。三四行则言志抒情，艳阳高照之日，大雪势必消融于无形，青松则更加苍翠欲滴。

二、说教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。

三、说学情

我们班的学生对雪压青松这种自然现象十分熟悉，有背诵古诗和学习《登颧雀楼》的基础，通过诵读，能够完成对诗的初步感知。但是，对诗中的重点词语如：“挺且直、高洁”可能理解起来有难度。对诗人的志与情的领悟更需要教师进一步的引导。

四、说设计理念

这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的教学如果能达到疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次，可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种课程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提到：在他们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知;所以在设计时，做了适度的整合，充分利用练习册中提供的时代背景，读读背背中的情境图及教师的导语，激发、调动了学生的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深入挖掘诗意，使学生的诵读积累变得更加有意义。

五、说教学过程

(一)、读理解诗意

1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的?请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决?

2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直

学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。

学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导：

请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子?(松树笔直的站立着)

你能做个挺且直的姿势吗?

你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗?找生读，同桌间读。

听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗?

3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。

(1)过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊!我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么?

(2)按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，

这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。

(3)如果学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢?(树干笔直，树叶苍翠，这就是～高尚。)

看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢?(更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁)

你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧!

你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗?(你想知道我们松树的高尚纯洁吗?冰雪马上就要融化，那时你再来看吧!)

5、讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。

读一读，在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢?

大雪/压/青松，

青松/挺且直。

要知/松/高洁，

待到/雪/化时。

找生读，再相互评价，然后男女生赛读。

(二)、再读体会诗人情感

1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗?请你们读读《练习与测试》中“小资料”中的这段话。说说这里大雪指的是什么?(经济困难)青松指的是什么?(中国人民)

2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。

3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。

(三)、背诵再升华

陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧!相信这首诗会激励你的一生。

四、作业

背诵《红梅》和《秋菊》。

【《青松》教学反思】

二年级孩子对学习古诗还是比较冷漠，如何激发学生学习古诗的兴趣?一开始教学，我适当修改了一下教案，改为诵读大赛，比比谁积累得古诗多，并给予奖品，学生学习的积极性一下子被调动起来。由于这首诗大部分学生已背诵，因此我把教学的重点放在理解诗的意思。对诗意的理解，我想，如果孤立地去品析，往往是领会不深。为了突破重点，课前我给学生读了两篇文章《冬》、《岁寒三友》，学生对青松这一形象有了初步的认识。教学时，通过多种形式的朗读，把自己当作小诗人，处在诗的情境之中，孩子们的想象力被激活了,这样青松坚强、高洁的形象深入学生的内心。

不过，课堂真是遗憾的艺术!本课介绍背景的目的，是想让学生初步理解诗歌的含义，让学生知道‘青松’借指坚强的中国人民在困难面前不弯曲，当时我问：孩子们，这里的青松还会指谁呢?一生说：指陈毅。他的理解是完全正确的，由于坚持自己的预设，没对该生的回答做任何的肯定，虽然后来做了弥补，但显得很牵强。这说明自己缺少课堂教学的智慧，也说明自己对教材钻研的不透彻。如果当时说;对是指他自己，表达自己要向青松一样不怕困难，相信自己。同学们想一想，除了指他自己，还会指谁呢?让学生进一步联想指的是中国人民，整个中华民族，该有多好啊!

青松说课稿2

我说课资料的内容是江苏版二年级语文上册第7单元中的一首诗歌《青松》。我想从两大方面“教材分析”以及“教学过程”来向大家汇报。

本首诗选自陈毅同志的《冬夜咏梅》，描写了大雪重压下的青松毫不畏惧，苍翠挺拔的形象，赞颂了青松坚强高洁的品格。

这篇课语言形象生动，画面鲜明、字少句短，读起来琅琅上口，适合儿童欣赏和朗读。本诗写得是逆境之松，遭受压抑的青松，但逆境方见英雄本色，一切崇高和壮美无不在斗争中诞生。诗的前两句写景。

“压”之重压，说明雪之大之厚。“挺和直”同义，都有在重压下不屈不挠的意思，这里的松不是默默的隐忍，不是被动地承受，而是在向恶势力勇敢的抗争。一压一挺，这2个掷地有声的动词，可谓把青松的勇敢坚挺穿鞋的刻骨惊心。诗的后两句抒情，触景生情，想象雪后阳光普照，一气呵成，赞颂了青松等到冰雪融化后依然挺拔，更加苍翠的高洁本性。随着诗中的冰天雪地到冰雪融化的.情境推进，不屈不挠、挺拔高大的青松形象也跃然纸上，展现在了小读者的面前，崇敬之情亦随之灵动！

这首诗歌但从字面上理解并不难，但从重体会到青松那高尚纯洁的精神品质，对二年级孩子来说，的确有相当大的难度。所以根据这篇诗歌的语言特点，在教法上我将“创设情境、读中感悟”定为本课的教学思路，引导孩子层层深人文本，读通、读顺、读懂课文。另一方面，在学法上，根据本学段孩子的认知特点和课标的阶段目标要求，在教学过程中除了为学生提供大量直观形象的资料，始终将孩子置身在一种意境，我还通过让孩子多角度、多样化的理解重点词“压”“挺”“高洁”等中点字词来指导孩子在读中感悟，如前两句教学中，我是通过看图感受、展开想象、角色转化、动作体验等方法来感受“压和挺”两个字；后两句教学中“高洁”一词抽象难懂，且不可空泛的讲大道理，而是引导学生联系生活实际，将那些在冬季枯萎凋零的花草树木与青松加以对比，从而自悟感知高洁之意，从而突破本课教学重点，让学生真正的了解松之坚韧挺拔、体会松之高尚纯洁。

根据新课程标准的理念要求，教材特点以及本学期学生年龄段的特点，我制定了以下教学目标：

1、会写5个生子。继续培养学生独立识字、写字的能力，激发识字兴趣。

2、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生通过自读自悟，读通、读顺、读懂课文，提高独立阅读的能力；

3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格，在诵读中领悟诗人情感，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

以上教学目标的设定是根据知识与技能、过程与方法、情感与态度三个纬度提出的，3方面相辅相成，全面提高孩子的语文素养。

教学过程:

一、情境铺垫、自然导入

（课件出示：满天大雪、草枯叶黄的冬景图），马上把孩子引入浓浓的冬日情境，然后经镜头对准傲然挺立在暴风雪中，迎接冬日挑战的青松，自然引出课题此环节迅速抓住孩子好奇的心理，重在亲身体验，水到渠成的引入新课学习。

二、初读课文、自主识字

1、自己轻声的读一读课文，把自己不熟悉的生字，划下来，拼拼音多读两遍，这个环节体现了课标中“冲分发挥学生的自主性，让孩子成为学习小主人这一要求”，而且也是指导学生学会运用已掌握识字方法的极好切入点。教师可顺势出示词语卡片，即可扫清识字障碍，又可做到心中有数。

2、鼓励孩子读课文，其他学生要认真倾听是否读准了每一个字音，发展合作精神。

3教师范读。当学生评价教师时，教师应该虚心接受，体现民主平等性。

以上环节符合“阅读以读为准的原则”

三、品读诗歌

（一）、创设情境、学习课文前两句

1、看课件，说说冰天雪地中，青松什么样？初步感知青松形态。

2、课标中说要在情境中学会阅读，所以我让学生读诗歌第一句，想一想这场雪怎么样？通过看图想象、联系实践，学生可能会说“鹅毛大雪、学很重象被子”等等。引导孩子体会“压“字，感受雪之大之厚。

3、在此我接连创设2个场景：说着说着，你听北风越刮越猛，一阵狂风吹来，快看，青松什么样？指导读第2句；大雪接着下呀下呀，学更厚了，看呀，青松怎么样？指导读第2句。在不断的视觉冲击下，相信孩子已深深体会，震撼学生的心灵。

4、（出示课件）咱们也来做大雪压不倒的青松好吗？快看呀！暴风雪要来和我们挑战了，能接受住考验吗？师引导学生做青松与暴风雪对话。

此环节可让学生角色转换，在口语和肢体语言的交流中，体验青松的品质和毅力，符合课标中语文是人文与工具性统一这一要求

（三）、对比感受，学习课文后两句

1、渐渐的整个世界都被大雪包裹了，什么都看不清了，你们猜猜看，冰雪覆盖下的植物都变成什么样了？此时通过质疑，展开想象，激发了学习兴趣。

2、课标中指出，要让孩子在阅读中自主体会，感受和理解，获得获得情感体验，所以我让孩子想想：植物们都变成什么样了？青松呢？同过这一鲜明对比，相信孩子已能深入体会松之高尚纯洁，自读自悟了。

3、指导朗读3、4句，深入体会，升华情感。

4、课标中指出要重视孩子在阅读中的积累，所以此时我引导学生想想：你们现在想对青松说什么呀？接着齐读全诗，相信此事孩子已有了自己的个性理解和体验。

（四）、再读全诗、体会诗意

1、你们看，青松遇到困难，是这么的坚强用干，那我们在生活和学习中遇到困难该怎么做呢？通过这个环节，让孩子在实践中学习语文，培养良好品质。

2、此时让学生都来争做小青松，表演配乐读全诗，此时对松的崇敬，对松的勇敢坚定已是孩子内化的积累体验了。

四、拓展实践、升华情感

画一棵你心中最勇敢的青松，并写写你对它说的心里话。这一环节，有效地将课内知识引到课外，让孩子联系生活实际，提供了实践机会。

此环节培养孩子的坚强品质，拓展实践。