专题：雨的形成说课稿
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《雨的形成》教案
雨的形成 教学目标： 科学知识探究目标：1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。 2、能独立提出要研究问题的假设。 科学知识目标：1、能用自己的话说明什么叫做凝
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《雨的形成》教学设计
《雨的形成》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：理解雨的形成过程和水的三态变化。 2、探究目标：能独立提出要研究问题的假设，能综合运用各种实验器材，设计实验验证自己想法的
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雨的形成教案（最终版）
小雨滴 活动目标： 1. 2. 3. 4. 通过实验帮助幼儿了解雨的形成过程； 培养幼儿的观察能力和语言表达能力； 让幼儿在实验中学习，激发有而对科学的兴趣； 培养幼儿对科学的热爱。 活动
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雨的形成教案1大全
《雨的形成》 教学目标： 知识目标：理解雨的形成过程和水的三态变化。 探究目标：能独立提出要研究问题的假设，能综合运用各种实验器材，设计实验验证自己想法的能力； 情感目标：激
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《雨的形成》教学设计
《雨的形成》教学设计 一、教材与学情分析: 《雨的形成》是四年级下册第9课内容，是《物质的状态》单元中的第四课，本课在学生已有生活经验的基础上，引导学生综合运用本单元所学
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《雨的形成》教学设计
《雨的形成》教学设计 都镇湾镇庄溪小学 唐永胜 教学内容：鄂教版科学四年级下册44页第15课 教学目标： (一) 探究目标： 1、 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题 2
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《珍珠雨》说课稿
《珍珠雨》说课稿 中国·广东 qfangfei 一、说教材 1、说教材内容的地位、作用和意义： 《珍珠雨》是一篇儿童散文。本文用孩子梦幻式的眼光欣赏世界，用孩子水晶般的 心灵感受
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雨巷说课稿
《雨巷》说课稿 一、说教材 《雨巷》是人教版高中语文必修一的第二篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌
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《雨巷》说课稿
育星教育网 http://www.xiexiebang.com 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 《雨巷》说课稿 一、说教材 《雨巷》是人教版高中语文必修一的第二篇课文，是“雨巷诗
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雨巷说课稿
《雨巷》说课稿 一、说教材 《雨巷》是人教版高中语文必修一的第二篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌婉
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雨巷说课稿
《雨巷》说课稿 尊敬的各位评委老师好，今天我说课的篇目是高中语文必修一第一单元第二课《雨巷》。下面我将从以下方面进行阐述： 一、说教材 《雨巷》是人教版高中语文必修一
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的雨说课稿
《秋天的雨》说课稿程言宁 教材分析： 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇文质兼美的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。把秋雨作
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《雨巷》说课稿（精选合集）
《雨巷》说课稿(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？下
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秋天雨说课稿
秋天雨说课稿 秋天雨说课稿1 一、说教材：（一）凸现教材特点：《秋天的雨》是小学语文人教版义务教育课程三年级上册第三组第三篇讲读课文，这组课文是一组以秋天为专题的课文。《秋
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《桂花雨》说课稿
摇落思乡雨 遍洒桂子香 ——《桂花雨》第一课时说课设计 各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《桂花雨》（板书：课题，作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板
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《桂花雨》说课稿
《桂花雨》说课稿 各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是人教版五年级上册略读课文《桂花雨》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程
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桂花雨说课稿
《桂花雨》说课稿一、说教材本文作者以童年时代的眼光看待事物，以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，反映出纯真的童趣、淳朴的情感，表达了对家
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《雨巷》说课稿
《雨巷》教案 一、关于教材 培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的基本任务之一。《雨巷》出现在人教版高中语文课程标准实验教材（必修）第一册第一单元，本单
