专题：咏怀古迹教学课件
-
咏怀古迹教案
咏怀古迹 咏怀古迹（其三） 【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【教
-
《咏怀古迹》教案
《咏怀古迹》（其三）教学设计 【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【
-
《咏怀古迹(其三)》
《咏怀古迹（其三）》教案设计 教学过程： 一、导入： 同学们知道“闭月羞花，沉鱼落雁”是形容什么的吗？[美貌]知道都是在说谁么？[中国古代“四大美女”]：“闭月、羞花、沉鱼、落雁”说
-
咏怀古迹教案
杜甫诗三首《咏怀古迹（其三）》教案 【教学目的】： 1．背诵全诗，赏析并积累一些名句。 2．感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，体会沉郁顿挫的诗风。 3．了解历史人物，关注历史人物，思
-
《咏怀古迹》教案
《咏怀古迹》（其三）教学设计【教学目的】1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【教学重点
-
咏怀古迹教案
咏怀古迹（其三）教学设计 三维目标： 知识与能力：咏史怀古诗的相关知识及鉴赏方法 过程与方法：读——悟——写 情感态度价值观：品古诗经典语言，悟古人深邃思想，学古人大美情怀。 教学
-
咏怀古迹习题
、《咏怀古迹·其三》习题 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏， 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 1．“群山
-
咏怀古迹 教案
咏怀古迹（其三） 杜甫 主备：石应仙 教师：高一语文组 教材分析： 《咏怀古迹》是一组七律诗组，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。这组诗作于大历
-
咏怀古迹教案
《咏怀古迹（其三）》教案 【教学目标】 1．领悟诗歌的思想感情。 2．赏析名句，体会诗歌的表达技巧。 3．了解怀古诗借古伤今，借古伤己的风格特点。 教学重点难点 赏析诗歌，理解寓意，把握
-
咏怀古迹 教学反思（精选5篇）
写写帮会员为你精心整理了5篇《咏怀古迹 教学反思》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！篇一：咏怀古迹教学反思在学习这首诗的时候，首先用古代对联：“闭月羞花之貌，沉
-
新咏怀古迹教学设计
咏怀古迹 一、导入 播放《昭君出塞》歌曲《倾心相许》。长河远逝，岁月无痕，真心真意永存你我心底 ，红尘落尽繁华散去你的身影还在卓然独立，在我们的史册里，她没有叱咤风云，没有威
-
《咏怀古迹》优秀教学设计
【教学目的】1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。【教学重点】赏析诗歌，体会感情。【教
-
《咏怀古迹其三》教学设计
教学目标1、 背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句；2、 整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，品味诗歌沉郁顿挫的风格；3、 了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒
-
咏怀古迹教学反思（最终版）
《咏怀古迹（其三）》教学反思 ————怀古咏史诗鉴赏方法探究 《咏怀古迹（其三）》是一首以怀古咏史为题材的律诗，杜甫借吟咏古迹，追思历史人物，来抒发了自己一生漂泊和功业无成的感
-
2.5 咏怀古迹 教案
2.5 杜甫诗三首-咏怀古迹 教案 （人教版必修3） 【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人物的关
-
咏怀古迹教案反思
咏怀古迹(其三)教学反思 李运芝 这节课我们学习了现实主义诗人杜甫的《咏怀古迹（其三）》这首借昭君之事抒发自我之情的诗。课后我进行了一个深入的反思，希望能认识到这节课的
-
咏怀古迹(其三)说课稿
《咏怀古迹》其三说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我的说课题目是杜甫的《咏怀古迹》五首之三，我将从以下五个方面进行我的说课。 一、说教材 《咏怀古迹》其三
-
咏怀古迹其三赏析
咏怀古迹五首（其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 题解《咏怀古迹五首
