专题：愉快音乐教学法之我见
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愉快音乐教学法读后感5篇
读“《音乐教学技能》——快乐型音乐教学”有感 快乐型音乐教学，其实就是教师通过创造良好的课堂气氛，使学生始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，从而达到事半功倍的教
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初中英语愉快教学法
http://作者:宁围初中 崔霞2003/04/20
一、问题的提出
JEFC新教材主要针对小学有一定基础的初中学生，对初一才设立英语教学的农村学生来说，学习起来比较困难。再加上新教材经 -
初中语文“愉快教学法”初探
初中语文“愉快教学法”初探 让学生“像向往幸福一样，幻想在你所教的这门学科领域里有所创造”，这是教育家苏霍姆林斯基所期望的——让学生在教学过程中达到愉快学习的境界。
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教法—愉快教学法（本站推荐）
教学方法 愉快教学法 简单地说，就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。它有课堂教学和愉快教学法两重性质。 凡以学生
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智慧教学法之我见
智慧教学法之我见 一、什么是智慧？ 孔子说：“知者乐水，仁者乐山。”这句话告诉我们：智慧具有流变、灵动的特性。人们再给它罩上的神秘外衣，往往使智慧变得虚无缥缈，只可意会而不可
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异步教学法之我见
异步教学法之我见 高要二中蓝威 此次云南学习之旅让我受益匪浅，尤其听了湖北大学黎世法教授关于异步教学法的讲座之后，我开始反思自己的教学方法的不足之处，并且思考了异步教学
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发现教学法之我见[精选合集]
发现法教学之我见 张掖市甘州区安阳乡中心学校 王多才 734000 发现教学法是指在教师引导下，学生利用资料或情境自觉地主动地探索，从而不断发现问题和解决问题，培养独立思考能力
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浅谈愉快教学法在音乐教学中的运用
浅谈愉快教学法在音乐教学中的运用 马应兰摘自；《文山县第三中学》 【摘要】：兴趣是最好的老师，兴趣是学习音乐的基本动力，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如何运用愉快
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浅谈小学英语愉快教学法
浅谈小学英语愉快教学法 我国古代教育家孔子曾说过：‚知之者不如好之者，好知者不如乐知者。‛孔子的这句话精辟地指出，喜欢学、乐于学是治学的最高境界，愉快地学习方能取得最佳
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浅谈小学英语愉快教学法
浅谈小学英语愉快教学法 一、给孩子打造一个愉快的世界——使学生愿学 “愉快教育”是一种渗透着爱的教育，教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康
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音乐教学法
1， 传统音乐教学法的特征：教学目的单向，教学活动单边，教学过程单一，教学交流单纯 2， 新课程音乐教学的特征：教学目的综合，教学活动多边，教学过程关键，教学交流广泛 3， 中小学课堂最为提
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音乐教学法
一、大司乐 西周建立了我国历史上第一个庞大的宫廷音乐结构——大司乐。它是我国古代第一所音乐学校，其目的是配合礼乐制度，维护周王朝的最高统治。 二、乐府 秦汉时期建立的
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音乐教学法
A 9、奥尔夫教学法的主要内容与特点 内容：1：节奏训练（节奏声势）2：形体和乐动作 3：打击乐器合奏 4：即兴创作，培养创造力 特点（优点）： 1、教育原则以教育人、培养人为目的。 2、教学对象
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音乐教学法
1.中学音乐课的内容包括唱歌、音乐知识与技能训练、欣赏三个部分，主要是内容是唱歌。 2.教学原则：艺术性与思想性统一的原则；科学性、系统性的原则；启发性与自觉性、积极性相结
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音乐教学法
音乐教学法 1、【音乐教育的含义】 指教育者以音乐艺术作为主要内容，对受教者实施影响的一种实践活动 2、【音乐教育的分类】 普通音乐教育：学校音乐教育，社会音乐教育 专业音
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浅谈初中英语情景教学法之我见
浅谈初中英语情景教学法之我见 摘要： 作为一门重要的基础学科和信息载体之一，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，它在各类基础学科中的地位也日益突出。在英语教学
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数学课“六步”教学法之我见
数学课“六步”教学法之我见 全国上下新课程改革紧锣密鼓的进行着，在教学过程中我认真学习了新课改相关理论知识，领会新课改理念精神，同时也听取了一些知名的教育专家的讲座，在
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“五环节教学法”之我见
“五环节教学法”之我见 单位：临颍县石桥中学 姓名：王培武 时间：2012-3-9 “五环节教学法”之我见 临颍县石桥中学 王培武 随着新课程改革的进一步深化，新课程教材知识之间
