专题：有理数教学设计和依据
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《有理数》教学设计
人教版《数学》七年级上册第一章有理数1.3.1有理数的加法（二）有理数的加法运算律及应用教 材 分 析：有理数的加法运算律【地位作用】《有理数的加法运算律》是人教版七年级数学
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《有理数》--教学设计
《有理数》教学设计 成安县辛义乡徐村中学温丽芬 教学目标 知识与技能： 1．说出有理数的意义。 2．把给出的有理数按要求分类。 3．说出数0在有理数分类中的作用。 过程与方法： 树
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《有理数》--教学设计（精选合集）
《有理数教学设计 九龙县 湾坝中学 王永红 教学目标 知识与技能： 说出有理数的意义以及有理数的分类和0在分类中的作用。 过程与方法： 树立对数分类讨论的观点并发展正确地进
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有理数教学设计
中的作用. 类的能力. 教 学 目 标 知识技能 理解有理数的含义，能够把给出的有理数分类、了解0在有理数分类数学思考 经过本节课的学习，使学生树立分类讨论的观点和能够正确地
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有理数教学设计
有理数教学设计 有理数教学设计1 地区：云南省-大理-漾濞县学校：漾濞县一中初中部共1课时1.3有理数的加减法初中数学人教20xx课标版1教学目标1、复习有理数加法法则要点。2、经
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有理数乘法教学设计
有理数的乘法一、 学情分析 在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，不太熟悉水位变化，故改
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《有理数加法》教学设计
《有理数加法（2）》教学设计 一、教材分析 1.教学目标、重点、难点. 教学目标： （1）理解有理数加法运算律. （2）会利用有理数加法运算律简化有理数加法的运算. （3）使学生初步养成“算必
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有理数加法教学设计
有理数加法教学设计 东陵区（浑南新区）嘉华学校张艳丽 2012-9-27 有理数加法教学设计 一．教材分析 “有理数的加法”是北师大版七年级数学上册第二章有理数及其运算的第四节内
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有理数加减法教学设计
《有理数的加法与减法 》教学设计 【教学目标】 1．会进行有理数加法运算． 2．认识有理数加法交换律与结合律的合理性，会用加法运算律简化运算．3．会将有理数的减法运算转换成加法
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1.2.1有理数教学设计
§1.2.1有理数教学设计 一、教学目标 1、知识目标：使学生理解整数、分数、有理数的概念。并会判断一个给定的数是整数或分数或有理数。 2、能力目标：会初步对有理数进行分类，培
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有理数加法教学设计
“有理数的加法”教学设计 一．授课内容 “有理数的加法”是人教版七年级数学上册第一章有理数的第三节内容，本节内容安排四个课时，本课时是本节内容的第一课时，本课设计主要是
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有理数加法教学设计
1.3.1 有理数的加法 松坝九年制学校 李庆增 教学目标: 经历探索有理数的加法法则,理解有理数加法的意义,初步掌握有理数加法法则,并能准确地进行有理数的加法运算.通过经历
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有理数减法教学设计
一、 成功学习1、成功目标（学习要高效，目标不可少）①理解并掌握有理数减法法则，能熟练的进行有理数的减法运算。②探索把减法运算转化为加法运算的过程，进一步体会转化思想。2、
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现代教学设计依据教学设计理论
现代教学设计依据教学设计理论,研究学生的实际需要,能力水平和认知倾向，对于每个阶段都分析得细致透彻，这样，教师能在重点关注“导学”的过程的同时，关注每一个环节，每一个学习任
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教学设计的依据和原则
教学设计的依据和原则 每个学段或每个年级都会有纲或标进行定性，因而教学设计要围绕纲或标进行，要以学生为中心设计教学活动，以内容为依据变通教学环节，善于抓住课堂中生成的新
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教学设计的依据和原则大全
教学设计的依据和原则
教学设计其实就是教师依据本节教学内容、课程要求及学生年龄特点，提前预设适合的课堂教学流程。好的教学设计能突出重点，突破难点，侧重学生的多种能力训 -
有理数乘法运算教学设计
2.9 有理数的乘法 第1课时 有理数的乘法法则（设计者：李开聪） 授课时间：2010年12月26日 授课地点：保山市腾冲县荷花中学 授课教师：李开聪 教学模式：参与式教学教学理念：以教材为依据
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《有理数的加法》教学设计
《有理数的加法》教学设计 一、课程目标 （一）知识与技能目标 1、经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则。 2、运用有理数加法法则熟练进行整数加法运算。 （二）过程
