专题：游山西村教学反思
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游山西村教学反思
游山西村教学反思10篇
游山西村教学反思1
在备课《游山西村》这首诗时，我就感叹于诗人用词的精炼、准确，仅“山重水复无疑路，柳暗花明又一村”就把作者当时由疑惑到惊喜的转变 -
游山西村教学反思[大全5篇]
《游山西村》这首诗蕴含了深刻的人生哲理,让学生理解起来似乎总有一些差距,特别是这首古诗中的后两句,下面是小编收集整理的游山西村教学反思，欢迎阅读参考！游山西村教学反思1
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《游山西村》教学反思（推荐5篇）
《游山西村》教学反思 古诗教学是小学语文教学的难点，如何让学生在凝练简洁的诗句中驰骋想象，理解诗意，领会诗情呢？在教学古诗《游山西村》时，我充分发挥了教师作为课堂引导者、
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《游山西村》教师教学反思
我讲的《游山西村》这节课，课堂教学结构比较完整，各个教学环节衔接合理。出示教学目标，体现了三个维度目标的要求，突出了重点难点。简介作者及写作背景，知人论世，让学生更好地理解
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《游山西村》教学反思（精选五篇）
《游山西村》教学反思 《游山西村》，作者陆游，是宋代著名诗人。作者围绕一个游字贯穿全文,描写了山西村村民纯朴的民风，表达了诗人对生活的感悟。尤其是最后两句：“山重水复疑无
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游山西村范文
《游山西村》教学设计 沈梦婷 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 2、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 3、理解“
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林莘;游山西村教学反思
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” ——《游山西村》磨课经历 福州教育学院附属第一小学 林 莘 “蓦然回首，那人却在灯火阑珊处” 2010年11月，《福建教育》杂志社举办全国第
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《游山西村》公开课教学反思5篇
公开课《游山西村》教学反思 陈竹婷 《游山西村》的作者是围绕一个游字贯穿全文。 上课时，我让学生自读古诗，让学生借助有关资料和书上的注释，自己去读去理解诗所表达的意思，在
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《游山西村》教学设计
《游山西村》教学设计【教学目标】1、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。2、品悟诗情。【教学重点】理解诗句的意思，感悟诗境。【教学难点】体
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《游山西村》教学设计
《游山西村》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、初步了解陆游，理解诗意；背诵本诗。 2、理解主题，学会赏析名句，体味诗词意境。 3、增强热爱大自然的思想感情
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游山西村教学设计
《游山西村》教学设计 教学目标： 1、学习本诗中的生字、新词。 2、有感情的朗读、背诵并能默写《游山西村》。 3、理解诗句含义，体会诗人的心境。 学情分析： 本文是一首古诗，由
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游山西村教学设计大全
《游山西村》教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵古诗。 2．品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 3．理解“山重水复疑无路，
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游山西村教学设计
游山西村教学设计 篇1教学目标：1、初步了解陆游，理解诗意；背诵本诗。2、理解主题，学会赏析名句，体味诗词意境。3、增强热爱大自然的思想感情。教学重点：目标1。教学难点：目标2。教
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游山西村教学设计
游山西村教学设计游山西村教学设计1教材分析：这是一首记游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生
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游山西村教学设计
游山西村教学设计游山西村教学设计1（一）、教学目标：1．认识3个生字，会写4个生字。2．有感情地朗诵并背诵古诗，默写《题西林壁》。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人
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《游山西村》教学设计
《游山西村》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。 2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。 3、能用自
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《游山西村》教学设计
《游山西村》教学设计 教学目标 1.有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。 2.能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。 3.能用自己的
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游山西村 教学设计
《游山西村》教学设计 教学内容： 人教版四年级上册第二组课文古诗两首之一《游山西村》 教学目标: 1. 理解诗意，感悟诗境，体会诗中深刻哲理。 2. 体会诗歌表达的凝练，用词准确，体
