专题：游山西村优质教学设计
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《游山西村》教学设计
《游山西村》教学设计【教学目标】1、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。2、品悟诗情。【教学重点】理解诗句的意思，感悟诗境。【教学难点】体
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《游山西村》教学设计
《游山西村》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、初步了解陆游，理解诗意；背诵本诗。 2、理解主题，学会赏析名句，体味诗词意境。 3、增强热爱大自然的思想感情
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游山西村教学设计
《游山西村》教学设计 教学目标： 1、学习本诗中的生字、新词。 2、有感情的朗读、背诵并能默写《游山西村》。 3、理解诗句含义，体会诗人的心境。 学情分析： 本文是一首古诗，由
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游山西村教学设计大全
《游山西村》教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵古诗。 2．品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 3．理解“山重水复疑无路，
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游山西村教学设计 篇1教学目标：1、初步了解陆游，理解诗意；背诵本诗。2、理解主题，学会赏析名句，体味诗词意境。3、增强热爱大自然的思想感情。教学重点：目标1。教学难点：目标2。教
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游山西村教学设计游山西村教学设计1教材分析：这是一首记游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生
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游山西村教学设计游山西村教学设计1（一）、教学目标：1．认识3个生字，会写4个生字。2．有感情地朗诵并背诵古诗，默写《题西林壁》。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人
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《游山西村》教学设计
《游山西村》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。 2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。 3、能用自
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《游山西村》教学设计
《游山西村》教学设计 教学目标 1.有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。 2.能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。 3.能用自己的
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游山西村 教学设计
《游山西村》教学设计 教学内容： 人教版四年级上册第二组课文古诗两首之一《游山西村》 教学目标: 1. 理解诗意，感悟诗境，体会诗中深刻哲理。 2. 体会诗歌表达的凝练，用词准确，体
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《游山西村》教学设计（范文大全）
《游山西村》教学设计 【自学目标】 1．学习本课生字词。 2．理解诗意，有感情地朗读并背诵这首古诗。 3．习得学习古诗的方法，体会诗人的心境，理解诗中所含的哲理。 【学习点与
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游山西村教学设计
《游山西村》 教学目标 1、学会生字，能借助注释理解生词； 2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理； 3、背诵古诗，默写《游山西村》。 教学重难点：背诵古诗，理解诗中所含哲理。 教学准
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《游山西村》教学设计（模版）
《游山西村》教学设计 教学目标 1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句。 2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。 3,能用
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游山西村教学设计
【课题】诗四首 【课型】新授 【教材分析】 本课的四首古诗以景传情，情景交融，为我们展现出一幅幅优美的画面。 【教学目标】 知识与能力目标：有感情地朗读并熟练地背诵这四首
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《游山西村》教学设计 教学目标： 1．认识“腊”“浑”“豚”三个生字，会写“莫”“腊”“浑”“疑”四个生字。 2．有感情地朗读并背诵古诗，积累古诗名句。 3．理解诗句的意思，体会诗
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《游山西村》教学设计
《游山西村》教学设计《游山西村》教学设计 篇1教学目标：1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩
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《游山西村》教学设计一
导入。 这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。诗题中山西村，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。 读读讲讲问问
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游山西村的教学设计
《游山西村》教学设计 泸县梁才学校 陈友琴 （一）导入 师：同学们，请大家用心听，你听到了什么？（播放音乐）评：你听的真仔细或记忆力真好，连歌词都记住了。你很了不起，还听出了歌曲唱的是一
