专题：语文园地四作文教学
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语文园地四
语文园地四 一、口语交际、习作。 1、 利用课文导入。最近我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那砖缝里顽强生
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“三案合一，合作学习”课堂教学模式 六年级语文 集体备课执笔人：王春菊 审核人：唐金月 口语交际·习作四 第一课时 口语交际 学习目标： 1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周
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语文园地一、交流平台1.《桥》《穷人》《在柏林》这三篇文章的体裁都是________。2.理解小说的人物形象。(1)下面句子是对桑娜的什么描写？填在括号里。①桑娜沉思：丈夫不顾惜
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语文园地四参考答案：语文园地四1．开口 可是 女儿 女人2.3．示例：4．略。5．(1)① ③(2)① ② ② ①(3)②6．(1)六 二(2)小山羊 小牛 小猴子 母鸡(3)③ ② ⑤ ④ ①7．①
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语文园地一、交流中的收获1．关于神话故事，下面说法正确的打“√”。(1)《神笔马良》《八仙过海》《夸父追日》都是中国神话故事。( )(2)《雅典娜和酒神》《潘多拉的魔盒》
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语文园地四爸爸的鞋像______________。____________像__________。__________像____________。 ____________像__________。(1)八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。( )A．隐约
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语文园地四
语文园地四 【学习目标】 1.认识7个生字，学会在生活中学习识字。 2.学会正确运用字词，在句子中理解词语意思。 3.会写留言条，根据不同情况写留言条。 4.积累词语、句子。 5.阅
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语文园地四
语文园地一、交流平台填一填。1．这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！2.二、识字加油站按查字典
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语文园地四
单位：东营区三中执笔人：武相珍
一、学习目标：
1、提高学生识字的兴趣。
2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，引导学生留心观察周围的事物，主动认字。
3、巩固复习 -
语文园地四
本学期累计教案42、43个 语 文 园 地（四） 课型： 新授课 基于学情与课标的教学目标设计1、认识带有木字旁的生字。 2、初步养成留心观察周围的事物，主动认字的良好习惯。 3、复习
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《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学设计 《语文园地四》教学设计1 教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。2、比较句子，体会词语在表达语
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《 语文园地四》教学反思
《 语文园地四》教学反思 《 语文园地四》教学反思1 口语交际本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。交流的方式和步骤是先在小组里交流，然后在班里交流，最后
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语文园地四教学设计
语文园地四 【教学目标】 １、通过认字，引导学生发现识字方法。 ２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。 ３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。 ４、口语交际，培养语言表达能力
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《语文园地四》 教学设计
语文园地四教学设计 教学目标： 1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。 2．习作练习：写自己
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《 语文园地四》教学设计
语文园地四习作内容; 如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索 地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本
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《语文园地四》教学设计（模版）
《语文园地四》教学设计 教学目标： 1、学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词义。 2、通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 3、学会
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语文园地四教学设计
语文园地四 回顾拓展四教学设计 教学目标知识与技能 1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句. 2.了解、积累生活中的座右铭. 3.阅读成语故事《水滴石穿》 过程与方法： 回
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语文园地四教学设计
语文园地四 教学目标： 1、 读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、 培养学生的关注新闻的意识。 3、 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 4、 通
