专题：雨巷教学设计与反思
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雨巷教学设计与反思
篇一：“走进《雨巷》”教学设计与反思《作文评讲:走进》教学设计与反思一、文本概述： 《雨巷》是高中语文必修一诗歌单元中别有韵味的一首，作者是戴望舒。戴望舒的诗深得中国
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“走进《雨巷》”教学设计与反思
《作文评讲:走进》 教学设计与反思 一、文本概述： 《雨巷》是高中语文必修一诗歌单元中别有韵味的一首，作者是戴望舒。戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受法国
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雨巷教学反思[范文大全]
《雨巷》教学反思 1、 新课开始前，利用课件播放流行歌曲的方式导入新课是学生比较喜闻乐见的，激发了学生学习本节课的兴趣。 2、 教学中利用课件进行的配乐朗诵，使我更加坚持了
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雨巷教学反思
雨巷教学反思 雨巷>教学反思（一）丁香般的寂寞似乎还在雨中荡漾，深巷似的惆怅似乎还在雨中绵延，雨丝样的忧郁似乎还在小巷弥漫。这种情绪以一种宁静的方式，在雨巷课堂这独特的时空
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《雨巷》教学实录与反思
就这样让学生爱上诵读 ——关于《雨巷》教学的几点反思 自己也讲过了《雨巷》的公开课，学习目标为“通过反复诵读，感受诗歌的音韵美，体味诗歌的意境美”。由于对诵读的引导不到
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《雨巷》教学设计（精选合集）
《雨巷》教学设计(15篇)作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《雨巷》教学设计，供
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《雨巷》教学设计
雨巷 温二职专 徐乐平【教学目标】 1.通过分析诗歌意象，把握诗歌主旨。 2.通过朗读，感受诗歌之美。 【教学重点与难点】 1.通过分析诗歌意象，把握诗歌主旨。 【课时】 一课时
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《雨巷》教学设计
编号：2 《雨巷》教学设计 高一语文备课组张秀娟 一、内容及其解析 《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风雨动荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。戴望舒的诗深得中国古典诗
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 文学院09级汉语言文学2班 王飒飒 200911081965 《雨巷》的教学设计 一、学情分析 新课程改革的核心是让学生学会学习、学会思考，掌握有效的学习策略，培养他
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 教材分析： 培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，高中语文第一册即为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《雨巷》是戴望舒的
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 【教学目标】 1.了解写作背景，准确理解诗歌主题。 2.学会鉴赏诗歌，能够分析诗歌的艺术特色。【教学重点】 象征手法的运用。 【教学难点】 理解诗中丁香姑娘
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雨巷教学设计
相同的诗情 不同的心灵 ——读懂《雨巷》 教学目标： 学会想象诗歌的画面 感受诗歌的情感 了解诗歌的意象和意境的营造方法 学会在古诗的基础上来创造诗歌 教学时间：一课时 教
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 ——09级汉语言文学1班 谭青阳莹 教学目标： 1、知识与能力：有感情的诵读该诗，初步把握诗歌的主要内容，扫清生字词障碍。 2、过程与方法：品读重要诗句，感受诗歌中
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雨巷教学设计摘录
《雨巷》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力 分析和理解本诗的意象和象征意味；能有感情地诵读此诗。 2、过程与方法 通过诵读增强对诗歌的感悟力和理解力。 3、情感态度与
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《雨巷》教学设计（范文）
《雨巷》教学设计 印路路 【教学分析】 培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务。《雨巷》选自人教版高中必修1第一单元，这个单元主要学习现代新诗。新
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 一、教材分析： 《雨巷》选自普通高中课程标准实验教科书《语文》必修（1）（人教版）第一单元,本课在教材中的第二课。课文通过写梅雨季节江南小巷中的场景：一个细雨
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《雨巷》教学设计
《雨巷》教学设计 设计人：赵卫国 审核人：张玉敏 使用时间：2013年8月30日 一、课始检测 1.下列加点字注音 支撑（ ）彷徨（ ）寂寥（ ）惆怅（ ）颓圮（ ）．彳亍（ ） 2． 词语辨析彷徨 彳亍 3初读，整体感
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雨巷教学设计（模版）
学科：语文 教师姓名：姜肖肖学校名：黎平四中班级：高一（七） 章节：第一章 课题：雨巷 计划学时： 教学目标 1 了解诗人的创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧以及诗歌的写作特点。(知识
