专题：有余数的除法微课设计
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微课教案《有余数除法》（共5篇）
有余数的除法教学设计（微课） 高新区尤口中小：谢根华 教学设计思路： “有余数的除法”这部分内容是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容抽象，
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有余数的除法微课教案（5篇）
人教版二年级下册数学 《有余数的除法—解决问题例5》微课教学设计 年级：小学数学二年级下册 教学目标： 1、通过运用有余数的除法解决生活中简单的实际问题，加深对有余数的除法
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《有余数的除法 例6》微课教学设计
《有余数的除法 例6》微课教学设计Part1一、出示片头。（一）哈尔滨云平台。（二）内容和自我介绍。同学们，大家好!今天我们要学习的内容是小学数学-人教课标版-二年级下册-第六单元-
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有余数的除法微课教学设计（共五篇）
人教版二年级下册数学 《有余数的除法—解决问题例5》微课教学设计 廊坊市实验小学：燕红军 年级：小学数学二年级下册 教学目标： 1、通过运用有余数的除法解决生活中简单的实际
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有余数除法教学设计
《有余数的除法》教学设计 一、教学内容 教科书第1—2页例1、例2以及“做一做”。 二教学目标 1．通过分草莓的操作活动，理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法横式表示。 2．
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有余数除法教学设计
教学目标（三维融通表述）： 1、通过同学们秋游的具体情境，引导学生借助已有的经验和知识开展学习，让学生感受到运用有余数的除法的知识可以解决生活中的实际问题。 2、通过独立计算
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《有余数除法》教学设计
有余数的除法教学设计 教师：王秋菊 教学目标 ： 1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2．借助
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《有余数的除法》评课
《有余数的除法》评课 新课程标准指出，动手操作是学生学习的重要形式，是提高课堂效率，优化课堂教学的有效手段。《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩
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练习有余数除法
有余数的除法练习一 教学内容：p6页1--6 教学目标： 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学重难点：
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有余数的除法
《有余数的除法》教学设计 城关二小 丁玲 教学内容：人教版教科书二年级数学下册第60页例1及做一做。 教学目标： 1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，
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《有余数的除法》
《有余数的除法》是第三册第二单元中的教学内容。它 是在学生掌握了表内除法知识的基础上进行的，同时也是今后学习多位数除法的基础。因此，本节课的学习内容，对学生的后续学习
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有余数除法反思
在我上完《有余数的除法》第一课时有感.本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、
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《有余数的除法》设计反思
《有余数的除法》教学设计 教学目标： 知识与技能：能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 过程与方法：在平均分若干物体的活动中
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有余数的除法 教学设计
有余数的除法学习目标1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用小棒摆正方形的操作，使学生
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有余数的除法教学设计
有余数的除法教学设计课前谈话：玩“猜一猜”的游戏，出示“正方形”模型问：这样的正方形是由几根同样长的小棒围成的？如果有5根小棒，围正方形，会出现什么情况？8根呢？依次用课件展示，考
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有余数的除法教学设计
《有余数的除法》教学设计 延安育才学校 韩蓓蓓 知识与技能 初步掌握有余数的除法的意义及计算方法，知道除数与余数的关系，并能解决一些简单的实际问题。 过程与方法 通过动
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《有余数除法的》教学设计
有余数除法的意义和竖式 藁城市岗上学区岗上小学：芦金肖 一、教材分析： 本节教学内容是本单元内容的第二节课，是学生学习了表内除法竖式的含义后对这部分知识的延伸，出现了余数，
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有余数除法的教学设计
有余数的除法 年级：三年级姓名：马存寿 学校：东方小学有余数的除法 一 教学目标： 1． 知识目标：① 掌握除法的竖式计算方法。 ② 认识余数,知道余数的含义，掌握有余数除法的竖式计算
