专题：扬州茶馆教学反思
-
《扬州茶馆》教学反思
《扬州茶馆》教学反思 《扬州茶馆》教学反思1 一堂课结束，感觉设计总归是高于课堂实际的。结合张春兰老师《送小蚂蚁回家》一课中的教学亮点，来谈谈实践课中出现的改进与不足
-
扬州茶馆教学反思（共5篇）
反思一：扬州茶馆教学反思 《扬州茶馆》是一篇经典的老课文。在这篇课文中，要让学生感受到扬州茶馆小吃种类的多以及了解、学会复述烫干丝的全过程，和扬州的人文情怀与地方特
-
《28扬州茶馆》教学反思（5篇材料）
《28扬州茶馆》教学反思 “炒白果、五香牛肉、花生米、烫干丝、小笼点心……”我执教的《扬州茶馆》的一课上，我们仿佛来到了扬州，端坐在热闹的茶馆中，品味着美味的小吃。我让
-
扬州茶馆教案
28.扬州茶馆 教学设计 教学目标： 1．掌握儿化发音，理解“滗”等不常用字的意思。 2．正确并有感情地朗读课文，品味课文用词的确切。 3．继续学习复述课文，能正确使用动词介绍烫干丝的
-
扬州茶馆5篇范文
28扬州茶馆 天馨学校范培文 教学内容：沪教版四年级上册第二十八课 教学目标： 1．能正确、有感情地朗读课文。能把“烫干丝”过程复述给大家听，体会作者用词的准确。更进一步了解
-
扬州茶馆 教案
28.扬州茶馆 重固小学 于小扬 教学目标： 认知：在阅读过程中，学会生字沏、滗、撮、嚼等。 能力：正确流利朗读课文，了解扬州茶馆的特点。 复述烫干丝的过程，体会作者用词的准确性。
-
茶馆教学反思
《扬州茶馆》反思众所周知，正确深入的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵活的教学实施，是上好一节课的三个关键。其中，正确深入的文本解读更是上好一堂课的基础和关键。只有在正
-
扬州茶馆详案
28 扬州茶馆 教学目标： 1．认识“沏、滗、撮、兜、缆、蒲”等生字，读准“嚼”的不同读音，理解“兜揽、滗、花样”等词语的意思。 2．复述“烫干丝”的过程，感悟烫干丝制作过程之娴熟
-
扬州茶馆评课
《扬州茶馆》评课 《扬州茶馆》是一篇经典的老课文。在这篇课文中，要让学生感受到扬州茶馆小吃种类的多以及了解、学会复述“烫干丝”的全过程，复述能力是小学生听说能力的重
-
课时1-28-扬州茶馆-教学设计-教案
教学准备 1. 教学目标 1、自主认识生字新词，在理解的基础上主动积累词语。 2、正确朗读课文，学习复述课文，能抓住重点词语介绍烫干丝的制作过程。 3、理解课文内容，了解中国传
-
28_扬州茶馆 教案开课
28、扬州茶馆 【教学目标】 1、阅读文本过程中，独立认识本课生字；在阅读的过程中理解“兜揽、滗”等词语。 2、通过品味重点词句，能正确、有感情地朗读课文；了解扬州小吃的特色，
-
听《扬州茶馆》有感[全文5篇]
多种手段 层层深入 落实复述 ------听《扬州茶馆》有感 12月14号上午，有幸聆听了周老师的一堂课——《扬州茶馆》，感触颇深。因为我和周老师在同一年级，因此觉得听周老师的课对
-
课时2-28-扬州茶馆-教学设计-教案[大全5篇]
教学准备 1. 教学目标 1、自主认识生字新词，在理解的基础上主动积累词语。 2、正确朗读课文，学习复述课文，能抓住重点词语介绍烫干丝的制作过程。 3、理解课文内容，了解中国传
-
《扬州慢》教学反思
《扬州慢》教学反思 《扬州慢》是南宋词人姜夔所作，属婉约词，词调缓慢，词风感伤。词作的特点决定了课堂氛围会比较沉闷。备课中我着重思考的问题是如何调动学生的鉴赏兴趣。我
-
《28、扬州茶馆》说课稿(徐彩雅)
《28、扬州茶馆》说课稿 一、说教材 《扬州茶馆》是一篇经典的老课文，是朱自清写的《说扬州》的节选。作者就像一位老茶客，运用纯真朴实的文字，带领每一位读者进入扬州茶馆吃各
-
后茶馆式教学（最终定稿）
后茶馆式教学 ----一个以学定教的教学 （讲座笔记） 主讲：上海市静安区教育学院附属学校 张人利 整理：浙江省瑞安市教师进修学校 陈国胜 【引言】 理论运用到实践的研究，如何以证
-
后“茶馆式”教学
后“茶馆式”教学 许多中小学都在探索如何通过课程与教学改革，提高课堂教学效能，减轻学生过重负担，提高教学质量。现实状况是，学校课堂教学中出现的问题很多，而且不一定在一个层
-
后茶馆式教学
后茶馆式教学—一个以学定教的教学 ——阐述并分析案例 后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。 它使我们心中的一串串的沉重疑问得到释放。“后
