专题：纸船和风筝教学目标
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《纸船和风筝》教学评析
《纸船和风筝》教学反思 强小娟 《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清
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《纸船和风筝》
纸船和风筝 一、案例背景信息 学科/领域：语文 年级：二年级 课的名称：纸船和风筝 所用教材版本：人民教育出版社 学时数：二学时二、教学设计1、教学目标: (1) 正确、流利、有感情
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《纸船和风筝》教学反思
《纸船和风筝》教学反思 李芳 《纸船和风筝》以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，在清清的溪水和蓝蓝的天空中也留下了纸船
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纸船和风筝教学反思
纸船和风筝教学反思 《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和
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《纸船和风筝》教学设计
《纸船和风筝》教学设计 第二课时 新州中心校 王正莲 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受心情的变化，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊
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《纸船和风筝》教学设计
《纸船和风筝》教学设计1.认识“筝、鼠”等11个生字，规范、端正地书写“纸、折”等8个生字。2.综合运用多种方法认字，能正确、流利地朗读课文。3.学习默读，读懂课文内容，体会松
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《纸船和风筝》教学设计
统编教材小学语文二年级上册第23课《纸船和风筝》教学设计设计者：**省**市**第五小学**【设计理念】此教学设计运用课前“预学单”引导学生前置性自学。教师在“精准定位教材
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《纸船和风筝》教学设计
《纸船和风筝》教学设计教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能理解运用“漂”和“飘”
3. 能体会松鼠和小熊的友谊。
4. 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 -
纸船和风筝教学课件
纸船和风筝教学课件 引导语：纸船和风筝教学课件如何设计？下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！ 纸船和风筝教学课件1教学目标 教学目标 1、认识8个生字，会写“幸”、“祝”、“福”。
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《纸船和风筝》 教学设计
20、纸船和风筝 教学设计 一、学情分析： 二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主
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纸船和风筝教学设计
《纸船和风筝》（第一课时）教学设计 一、谈话导入，揭示课题。 1、小朋友们，在你们的成长过程中，一定收到过好朋友送的礼物吧？谁愿意跟大家说一说你最喜欢的礼物是什么？为什么喜欢它？
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纸船和风筝 教学设计大全
一．导入： 1.出示画面（语文书封面插图）： 师：你看到了哪些景物，能向大家介绍一下吗？（生按照一定顺序说（由远到近或由近到远） 师：是呀，风筝高高飘在蓝天上，纸船悠闲地漂在水中，多么美的一幅画
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纸船和风筝教学设计
《纸船和风筝》教学设计 教学目标： 1、认识“扎、抓”等8个生字，会写“坏、松”等8个字。 2、学习用体会人物心情的方法，有感情地朗读课文。 3、体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交
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纸船和风筝教学设计
《纸船和风筝》教学设计 教学目标： 复习字词，会写“祝、福”两个生字； 能正确、流利、有感情地朗读课文； 教学重点、难点： 以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培
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纸船和风筝教学设计
《纸船和风筝》教学设计 唐淑君 教学目标： 1、巩固识字，会写“扎”、“抓”、“幸福“四个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。 3、引导
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纸船和风筝教学设计
纸船和风筝（第一教时） 引领者：逍林镇西小学 教学目标 1、认识6个生字，会写“祝福”2个字。正确区分“飘”与“漂”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文1-6自然段，并体会故事中角
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《纸船和风筝》教学反思
《纸船和风筝》教学反思 《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水
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纸船和风筝教学反思
《纸船和风筝》教学反思 《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水
