专题：周公诫子教学设计
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《周公诫子》教学设计
一、教学目标： 1、在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。 2、帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实
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周公诫子 教学设计
《周公诫子》教学设计 湖南省澧县八中许忠新 一、教学目标：知识与能力目标：在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。
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周公诫子_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 教学目标： 1、在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。 2、帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的
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周公诫子注释及原文
作者陈师道因家境贫寒，无力养活妻儿。其岳父在元丰七年携师道之妻及三子同赴四川，陈师道因母老，不能同往，待生活好转，一家人始得重聚。下面是小编整理的周公诫子翻译及原文，欢迎来
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周公诫子的文言文翻译
周公诫子说的是周公告诫儿子立国的道理。那么，下面是小编给大家整理收集的周公诫子的文言文翻译，供大家阅读参考。原文：成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾文
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《周公诫子》《教子有方》阅读练习及答案
阅读下面文言文，回答20—23小题。 【甲】周公诫子 成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发
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《周公诫子》阅读答案（共5则范文）
周公诫子 成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕
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周公诫子的阅读题答案5篇
人生的道路上,学习是非常重要的一环,无论是知识文化,下面是小编整理的周公诫子的阅读题答案，欢迎来参考！（甲）周公诫子成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之
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周公诫子书原文及翻译
《周公诫子》说的是周公告诫儿子立国的道理。不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。相关内容，一起来看看！【原文】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。
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周公诫伯禽原文翻译
中国第一部家训是周公的《诫伯禽书》。文章讲解了谦虚谨慎的美德。相关内容，一起来看看！周公【原文】君子不施其亲，不使大臣怨乎不以。故旧无大故则不弃也，无求备于一人。君子力
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《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计教材分析《诫子书》是人教版七年级上册第四单元的一篇文言文。这篇文章是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，成为后世历代
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《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 教学目标： 1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。 2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 4、熟读成诵，聆听先
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《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 一、 学习目标 1．通过朗读，读准字音，读出文章的节奏美和韵律美。 2．借助注释，疏通文意，并在讨论交流中做到文从字顺的翻译。 3．联系实际，培养自己勤学立志，宁静修
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诫子书 教学设计
美文欣赏，“读”辟蹊径 ——《诫子书》教学设计 教学理念：该文是一篇文言文，文短意长，言简意赅。古云：书读百遍，其义自见。因此，本设计以“朗读——译读——品读——背读”作为设计
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《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 诸葛亮 教学过程： 一、趣问入题识诸葛： “东汉末年，群雄并起，涿鹿中原，一时出现了无数英雄豪杰”。那么，在三国这段历史中，你最喜欢哪个英雄人物？为什么？（学生针对
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诫子书教学设计
《诫子书》教学设计 教学目标 1.积累文言实词，有节奏有感情地朗读课文，并做到熟读成诵。 2.在反复朗读中，结合注释疏通文意，理解课文内容。 3.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力
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《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 【教学内容】 新编人教版七年级上册第四单元第16课《诫子书》。 【教学目标】 1.读准字音，注意朗读节奏，熟读成诵。 2.学习积累文言词语，理解内容，精确翻译
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《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 教学目标： 1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 教学重点： １、背诵课文。
