专题：最后一课微课设计
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《最后一课》微课设计
《最后一课》 微课教学设计 赏析心理描写在小说情节中的作用 学习目标：通过赏析心理描写的句子，感悟小弗郎士在普法战争大背景下的成长历程。 学习重点：理解小弗朗士心理变化的
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最后一课教学设计
《最后一课》教学设计
教学目标
1.了解作者和写作背景
2.整体把握文章内容，理清情节结构。
3.分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。
4.领会小说的思想内涵。体会文章主 -
【最后一课】教学设计
《最后一课》教学设计案 景泰三中田种霞 【教学目标】 1． 从整体入手，再回到局部，最后回到整体的认识过程。 2． 文章所体现的爱国情感。 3． 分组讨论，发挥学生的合作探究能力。 【
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《最后一课》教学设计（精选合集）
《最后一课》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
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最后一课 教学设计
最后一课 都德 第一课时 教学目标 1．了解小说的文学常识，创作背景 2．整体把握小说情节结构，人物形象和爱国主题 教学设计 一、普法战争介绍和作者介绍 二、让学生认真细致默
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《最后一课》教学设计
《最后一课》教学设计 【教学目标】 1、结合背景理解“最后一课”的含义。 2、分析人物形象，从而感受法国人民在亡国之际的强烈爱国情感。 3、懂得母语和国家之间的关系，培养
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最后一课教学设计
7．《最后一课》教学设计 课前预习提示： 1. 熟读文章，处理字词。搜集作者情况和写作背景资料。 2. 试划分情节结构，找出人物描写的语句。 3. 试着提出与课文有关的问题。 第一课
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《最后一课》教案 何丹琛 文本分析：本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的
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《最后一课》教学设计[大全]
《最后一课》教学设计（第2或第3课时） 【教学目标】 1．探究小弗朗士为什么会在最后一课发生这么大的变化。 2．通过小组合作讨论，在质疑中深入理解文本深刻内涵。 3．联系自身生活
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《最后一课》教学设计
《最后一课》教学设计 平谷三中 刘彦霞 教材分析：《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学
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《最后一课》教学设计
《最后一课》教学设计 教学目标 １、通过《最后一课》与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论，感受 “最后一课”严肃、悲壮的氛围 ２、圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清
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《最后一课》教学设计
《最后一课》教学设计 《最后一课》教学设计1 第三课时〖教学目标〗1、能力目标：能对教师提出的问题发表自己的看法。2、情感态度与价值观：感悟小说所表现的强烈的爱国主义精
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最后一课 教学设计
七、《最后一课》教学设计 一、导入 1、1870年7月法国首先普法战争。法王拿破仑三世为了阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了这场战争。但不到两个月，法军
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《最后一课》教学设计
【课文解读】 本文是篇外国短篇小说，作者都德是法国19世纪后半叶杰出小说家，《最后一课》是作者爱国主义短篇小说的代表作之一。本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最
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《最后一课》教学设计平凡人的爱国情怀 ——小说中爱国形象探究 李大学 辉县市占城镇中心学校平凡人的爱国情怀 ——小说中爱国形象探究 【教学目标】 1.学习小说中通过各
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《最后一课》教学设计 任 瑛 课前：欣赏故事 著名爱国将领、抗日英雄吉鸿昌在美国考察期间，有一次，他和一名使馆人员去邮局往国内寄东西。邮局职员看了邮单后故意问：“你是哪国人
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《最后一课》教学设计 教科书分析： 1.《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生在最后一堂法语课中的见闻和感受真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的
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《最后一课》教学设计
《最后一课》教学设计 第一课时 一、导入 有这样一句话：“失去了，才觉得珍贵。”体会一下，你们有没有这样的感觉？可今天我们要见到一位小学生，他应该有更深的体会。过去的他是一
