专题：最后一片藤叶导学案
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最后一片藤叶读后感
这是一个感人的故事，一个名叫珍妮的小女孩得了肺炎，她着着窗外常春藤叶子不断被风吹落，她说，当这些叶子落完了，就代表自己也要死亡了。那天夜里，刮了好大的风，但第二天，常春藤上居然
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最后一片藤叶教学设计
《最后一片藤叶》教学设计 西江中心小学 宋颖姗 课文分析： 《最后一片藤叶》是五年级下册同步阅读第四组里的一篇课文，承接了教材第四组的主题“感动”。文中描写了患了肺炎的
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《最后一片藤叶》读书感悟
读书感悟双语小学六（1）班李源祺
看过美国著名作家欧 亨利的小说《最后一片藤叶》就知道文中描写了患了肺炎的琼西姑娘把窗外墙上的常春藤叶子当作自己生命的守托。看着叶子一 -
读《最后一片藤叶》有感
读《最后一片藤叶》有感陈盈位于纽约一角的一所公寓里，住着一个名叫珍妮的女孩和她的母亲。可怜的是，珍妮现在病倒了。她得了肺炎，已经有好几天不能起床了，高烧，咳嗽得厉害，珍妮的
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读《最后一片藤叶》有感（5篇材料）
读《最后一片藤叶》有感读《最后一片藤叶》有感1位于纽约一角的一所公寓里，住着一个名叫珍妮的女孩和她的母亲。可怜的是，珍妮现在病倒了。她得了肺炎，已经有好几天不能起床了，
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【热】读《最后一片藤叶》有感5篇范文
【热】读《最后一片藤叶》有感3篇当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编收集整理的读《最后
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最后的藤叶说课
《最后的常春藤叶》说课稿
一、教材分析
这篇文章编排在苏教版高中语文必修二第一专题“珍爱生命”中的第一板块“精神支柱”中。这一专题旨在让学生体会自然生命的伟大，敬畏 -
最后的常春藤叶 导学案附答案
ZX-YW-10- 《最后的常春藤叶》导学案教师版 编写人：孟凡翠 审核人：穆君 【学习目标】 1．掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。 2．理解常春藤叶内涵，感悟人性之美。 3．体味
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《藤野先生》导学案
《藤野先生》导学案
教学目标：
1、学习作者抓住人物特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的爱国主义思想感情；
3、 -
《藤野先生》导学案
《藤野先生》 设计人： 审核人 ： 课型 ：新授课授课时间：
一、教材分析
《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的 -
《最后一课》导学案
《最后一课》新授课导学案
执笔：冯玉华编订：陈耀书大屯中学
【温故互查】2人小组对讲，互查。
1. 温习背诵杜甫的《春夜喜雨》。
2. 给下面加黑字注音：
喧闹 （）诧异（）郝叟（）祈祷（）哽住（）懊 -
最后一课导学案（合集）
最后一课教案
教学目标 1、分析小说的主要情节,把握人物的思想感情。
2、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。
3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。
4、环境描写对人 -
《最后的常春藤叶》学案
宿豫中学高一语文必修二导学案编写：张先果日期：2012-11-15
《最后的常春藤叶》导学案
学习目标
1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。
2、体味欧·亨利似的 -
《最后的常春藤叶》学案
无棣二中新课程语文教学案 主备人 张淑兰 审批人 张景连 使用人 【课题】《最后的常春藤叶》 【学习目标】1.知识目标：小说三要素在文中的体现，并以此分析小说主题。
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《藤野先生》导学案[最终版]
《藤野先生》导学案
【题目解说】
《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙 -
藤野先生导学案(含答案)专题
1、《藤野先生》导学案第一课时班级_____________姓名______________学号______________
一、自主探究
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
fēi 红芦 huì不 xùnnì -
《最后一片常春藤叶》初中读后感5篇
今天,我看了一篇短篇小说——《最后一片常春藤叶》。它讲述了这样一个动人的故事。在华盛顿居住着一个名叫琼西的女画家,她患上了严重的肺炎。她的医生说,如果琼西对生活失
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最后的常春藤叶学案答案
《最后的常春藤叶》学案 答案一、给下列加点的字注音 逛（guàng）来逛去 矮墩墩（dūn） 砖砌（qì） 昵（nì）称蹑（niâ）手蹑脚苔藓（xiǎn）气吁吁（xū）殡（bìn）仪馆咆哮paoxiao 一筹莫展Chou,
