专题：坐井观天作业
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实践作业《坐井观天》教学设计（合集5篇）
二年级《坐井观天》教学设计 课标分析 新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学
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坐井观天
《坐井观天》教学实录 教学目标： （1）巩固文中的生字、词语；分角色朗读对话，有感情地朗读课文； （2）通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意； （3）让学生明白看问题认
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坐井观天
《坐井观天》教学设计 教材简说： 《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论
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坐井观天
《坐井观天》评课稿东区小学 刘娜 每次听张老师的课都有意犹未尽的感觉，高年级课她上得扎实深入，低年级课他上的轻松活泼，对于课堂教学，张老师真的是一位游刃有余，技艺高超的语文
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坐井观天
一、教学设计说明《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。
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坐井观天
坐井观天 读音：zuò jǐng guān tiān 释义：坐在井里看井水中倒映出的天。用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。 示例：比喻眼界很渺小，见识少。 近义词：井底之蛙、鼠目寸
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坐井观天文档
坐井观天》教学设计一、复习旧知1、引读第一段学生贴图：青蛙坐在—— 小鸟落在——2用词语练习说话：青蛙 小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。2.指名读
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坐井观天范文
坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井岩上
青蛙问小鸟：“你从哪来呀！”
小鸟回答说：“我从天边来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么 -
坐井观天
坐井观天（ 第 二 课 时 ）教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问
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坐井观天
教 案 首 页 执教教师 马雪晶 评课教师 樊大芹 课题 坐井观天 课型 阅读 教学 课时 2 授课 时间 2010.12.9 教学 目标 1．认识“信、沿、际” 3个生字，会写“沿、际”等8个字
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坐井观天
《坐井观天》说课稿 时楼小学 薛丽 一 说教材 《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明
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坐井观天[本站推荐]
13、坐井观天（第一课时） 东风东路小学 刘佳 教学目标： 1、能借助拼音学习本课“沿、际、信”3个生字，读准字音，认清字形，并能熟练地根据笔顺规则描写“沿、信、际、蛙、抬、错”6
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坐井观天
《坐井观天》说课稿 各位专家、评委、老师们： 大家好，我叫孙洪娜，来自三虎庄学校。我今天说课的题目是《坐井观天》。 一、 指导思想与理论依据 语文课程丰富的人文内涵对人们
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坐井观天
故事开头： 青蛙自幼住在井底，所以觉得从井底看到的天最好看。 故事发展一： 青蛙一辈子就这样住在井底，没有海龟大哥等闯入者的打扰，一辈子觉得从井底看到的天最好看，一辈子平和快
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坐井观天
人教版二年级语文上册： 《坐井观天》教学设计 大刘庄小学冯丽文 一、背景分析 “生本教育”是广东省教科所郭思乐教授倡导并主持实验的一种全新教育理念。它的特点是以学生为
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坐井观天（★）
《坐井观天》续写 二年级赵南星 青蛙跳出井底，看见了无边无际的天空，心想：“天这么大，我也要到处看看。”于是它说：“小鸟，你可以带我到远处看一看好吗？" 小鸟说：“好呀！”于是，小鸟
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《坐井观天》教学设计 教学目标 1．认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。 2．有感情地朗读对话，分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。 3．能在初步理解寓意基础上发挥各自
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坐井观天
《坐井观天》教学设计 【教学理念】 一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。 二、借生活语境和文本语境引导学生体会如
