专题：走进丽江教师
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走进丽江
7、《走进丽江》教学设计 教学内容 《走进丽江》是语文S版四年级下册的一篇讲读课文。 教材分析 《走进丽江》是作家姜刚杰写的，课文采用了总分的写法，层次清楚过渡自然；通过对
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走进丽江
走进丽江 丽江，只是听说那里是艳遇的地方，只是知道那是一座古镇，一直想出发，一直未出发，此去没有特意安排，却去了那里。 在到达之前我不再像以往会很期望很兴奋，以往常的经验是如果
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走进丽江（5篇范文）
《走进丽江》教学设计 1教学目标 1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。3、引导学生
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走进丽江 教学反思
年级四年级学科语文教师姓名执教内容走进丽江自我评价从俗话“上有天堂，下有苏杭”引出跟苏州齐名的丽江古城，这样揭题学生会比较感兴趣。此类课文，只要教师引导得法，学生积极性
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《走进丽江》教学设计
《走进丽江》第二课时教学设计 一、教学目标 1、默读课文，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会丽江的“神奇而美丽”，
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《走进丽江》教学设计[范文大全]
《走进丽江》教学设计 州民族实验小学向言林 教材分析： 《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化
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《走进丽江》教学设计
教学目标：1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。2、体会丽江的神奇而美丽，从而产生爱国的情感。3、体会过渡句在文中承上启下的
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走进丽江的教案
【内容简析】这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。【设计理念】充分发
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走进丽江教学设计
篇一：走进丽江教学设计教学目标：1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。从而激发学生的爱国情感。2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下
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走进丽江的导游词3篇
走进丽江的导游词3篇 丽江古城历史悠久，古朴如画，兼有水乡之容，，山城之貌，城中有水，山中有城，城山相融，山水一体，道路自由，街巷幽深，道旁河畔，垂柳拂水```````不愧为中国历史文化名城，世
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《走进丽江》教学设计(两课时)
走进丽江 课时目标 1.掌握本课的生字、新词。理解“色彩斑斓、惊心动魄、闻名遐迩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,整体把握课文内容,理解课文的脉络。 3．初步
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《走进丽江》第一课时教学设计专题
走进丽江 课时目标 1.掌握本课的生字、新词。理解“色彩斑斓、惊心动魄、闻名遐迩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,整体把握课文内容,理解课文的脉络。 3．初步
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走进丽江第二课时教学设计（合集五篇）
篇一：走进丽江第二课时 7、走进丽江第二课时教学目标： 1、精读课文，了解丽江古城的街道、交通地位、布局。 2、学习课文，体会丽江古城的美丽而神奇。 3、对照课文观察图，学习
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张琼秀《走进丽江》教学设计
小学语文S版第八册第7课
走 进 丽 江
执教福建省建瓯市第一小学张琼秀
教材分析：
作为我国古代有名的“南方丝绸之路”、中国历史文化名城、世界文化遗产的云南丽江古城，有着 -
S版四年级语文下册走进丽江教案
S版四年级语文下册走进丽江教案 走进丽江 教学目标 、认识“朴、峻”等7个生字，会写“雄、朴、旬”等10个生字。 2、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文
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浅谈教师如何走进新课程)
浅谈教师如何走进新课程 新课程体系在课堂功能、结构、内容、实施和评价等方面都较之原来的课程有了重大创新和突破，这场改革给我们教师带来了严峻的挑战，同时也是不可多得的
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浅谈教师如何走进新课程
浅谈教师如何走进新课程
南平小学：腾达2006年10月基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,这场改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,将使广大教师发生一次历史性的变化. -
教师如何走进新课程
教师如何走进新课程
新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。
基础
