专题：早教学设计1
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教学设计1：早(第1课时)
第4课《早》教学设计 【教学目标】 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能结合课文内容说出作者写梅花的用意。 3．通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精
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关于《早》 教学设计（精选合集）
引导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。这是小编整理的关于《早》 教学设计精选范文，欢迎大家阅读。《
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《早》教学设计（最终定稿）
《早》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点
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《早》教学设计[范文模版]
《早》教学设计(15篇)作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《早》教学设计，欢
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《早》教学设计之二
《早》教学设计 辛兴小学 王金福 学习目标： 1、知识与能力目标：正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。 2、过程与方法目标：通过
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《早》教学设计（合集）
第一课时 一、激趣导入，引起期待 1、谈话：同学们，今天老师想露一手，行吗？（师板书篆书“早”），想说什么？ 2、激情：同学们的想象真丰富，这的确是一个“早”字，这“早”和“梅花”、和“花
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《早》教学设计
第四课 早 文本细读 《早》是一篇精美的游记散文，记述了作者参观“三味书屋”的经过及引发的感想。但文章又决非仅向读者介绍“三味书屋”这一游览去处，其极力渗透的是对鲁迅
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早教学设计
《早》教学设计 一、激趣导入，引起期待 1、谈话：同学们，今天老师想露一手，行吗？（师板书篆书“早”），想说什么？ 2、激情：同学们的想象真丰富，这的确是一个“早”字，这“早”和“梅花”、
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早教学设计
《早》教学设计 【学习目标】 1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 了解课文内容，会分段概括段意。 【学习重点】 了解课文内容并能够正确
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【早】教学设计
连云港师范高等专科学校毕业论设计 《早》教学设计 一、 教材简析： 《早》是苏教版小学语文五年级上册第一单元里的一篇课文，本课是一篇参观游记。首先介绍了三味书屋的布局和
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《早》教学设计
设计理念：叶圣陶先生说，课文就是一个个例子，教会我们写作。我从上学期开始也尝试着进行“跟着课文学写作”的研究，文本在写作上的重点是课文第三小节的方位描写，这个实用的技术值
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教学设计1：早(第2课时)
第4课《早》教学设计 【教学目标】 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能结合课文内容说出作者写梅花的用意。 3．通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精
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4.早教学设计
4．早 教材简析 本文通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 教学目标 1.正确地朗
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《你早》教学设计
你早（儿歌） 教材分析： 本文选自《现代小学语文》第一册儿歌单元的第5课。这首儿歌内容浅显，情趣盎然，孩子们比较喜欢。 天亮了，世间万物苏醒了，互道：“你早！”课文中的“石头对蚂蚁
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4《早》教学设计
4《早》教学设计 学习目标 1.正确地朗读课文，学会生字、新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。 2.通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅
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《早》教学设计（五篇）
《早》教学设计 3 《早》第一课时活动单 【学习目标】 1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 了解课文内容，会分段概括段意。 【学习重点】
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早教学设计（精选五篇）
4.早 一、教学目标： 1．学会“酿、朴、墨、寿、哪、默、瓣”七个生字，能认读“匾、砚”两个二类字，正确读写“酿造、墨水、默写、寿命、花瓣”等词语，并理解由生字组成的词语。 2.
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《早发白帝城》教学设计
西师版二上：《早发白帝城》教学设计教学目标 1?认识5个生字，会写4个生字。 2?想象诗歌描绘的景色，体会诗人愉快的心情，激发学生学习古诗的兴趣。 3?有感情地朗读古诗，背诵古诗。
