专题：植树问题教学片断赏析
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片断教学有关问题（本站推荐）
片断教学有关问题 一、 什么是片段教学 所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟
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《丑小鸭》片断赏析-教学教案（合集）
生：“除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这里“除了„„都„„”意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺负他。 生：“哥哥、姐姐咬他„„连养鸭的小姑娘也讨厌他。”养鸭的小姑娘本应照
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《燕子》片断赏析-教学教案
众生：认识，您是宋老师。 师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？ 生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。 师：对，因为你们平时观察
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雨点儿 片断赏析
雨点儿片断赏析 《雨点儿》是一篇科普文章，在教学之前，我让学生回家去向家长了解天为什么会下雨？学生大都去了解了，有部分学生能说出一些道理来。在教学过程中，我努力让学生知道
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《猫》片断赏析-教学教案5篇
„„ 生：我最喜欢的句子是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。”因为这句话写出了猫很可爱，特别是“蹭”字我觉得很好。 师：能说说“蹭”的意思吗？ 生：是“摩擦”的意思。
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30《我是什么》片断赏析-教学教案
如：我在教学《我是什么》这一课时，充分让学生自读课文后，抛出大问题：“我”会变成什么？学生纷纷抢着回答。 生1：我会变成汽、云，变成雨。 生2：我还会变成雪、雹子、露珠和霜。 我
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《古诗四首》片断赏析-教学教案
《古诗四首》片断赏析之一 慈溪市周巷镇第二小学 许金苗 【教学片段】 片段一： 师：古人说得好“一切景语皆情语”，就是说诗中的景物背后隐藏的就是诗人的感情。请同学们反复读
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7《春雨》片断赏析之一-教学教案
师：这节课我们继续学习《春雨》。（板书课题）大家齐读课题。 生：（有感情地齐读课题） 师：春雨给你留下了什么印象？ 生：我觉得春雨很有趣儿，那细细的雨丝，一根一根的，有趣极了。 生：我也觉得
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《蜜蜂引路》片断赏析之一-教学教案
生：(默读课文第三段) 师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗? 生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。 师：(边板画示意图边说)这座小山离莫斯科不远，
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18《雷雨》片断赏析-教学教案
生：能。 师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。 生：（齐读课文）电闪雷鸣乌云翻，狂风猛刮树枝断，鸡鸭猫狗猪牛跑，雨点连串像条线。 师：在自学中你认识了那
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9《影子》片断赏析-教学教案
生：为什么影子一会儿在前，一会儿在后呢？ 生：为什么有光的地方会有影子，较暗的地方就看不见影子子呢？ 生：为什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？ „„ 师：小朋友，你们喜欢和影子做游戏吗
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24《刻舟求剑》片断赏析-教学教案
师：好！我们比一比，哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题。 生：我不懂“刻舟求剑”是什么意思？ 生：什么是“船舷？” 生：老师，宝剑掉进江中，那个人为什么不快捞，而在船舷上刻记号呢？ 师
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古诗《游子吟》片断赏析-教学教案
教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵默写课文。 2、了解诗歌大意，感受诗人热爱母亲的真挚感情。 教学片断： [片断一] 师：同学们，你们都是寄宿生，老师想问问，星期六回家，妈妈
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22《雨中》片断赏析-教学教案
(生自读课文、圈画词语) 师：谁说说你是画的哪三个近义词。 生：我画的三个词语是“说”、“叫道”、“喊”。 (生自读思考) 师：三个词语能调换位置吗?为什么? 生：我认为不能互换
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名著片断摘抄及赏析
我们在阅读的过程中，常常会将一些运用的好的片段摘抄下来，记录下来以后便于我们在以后的写作中运用上去。下面是小编整理收集的名著片断摘抄及片段赏析，欢迎阅读参考！1、他是个
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植树问题教学设计
植树问题（两端都栽）教学设计 教学目标： 1．建立并理解在线段上植树（两端都栽）的情况中“棵数=间隔数+1”的数学模型。 2．利用线段图理解“点数=间隔数+1”“总长=间隔数×间距
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植树问题教学设计
《数学广角--植树问题》教学设计 【教学内容】《义务教育课程标准试验教科书 数学》（人教版）四年级下册117页《数学广角》例1. 【教学目标】 1、理解间隔概念，知道间隔数与棵
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植树问题教学设计
《植树问题》 【教学目标】 1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系； 2、通过教师引导、学生自主学习，在理解间隔数与棵数之
