专题：展示习作评议的魅力
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展示华夏文化魅力
展示华夏文化的魅力 教学目的 1、研讨求索，激活思维，主动探知。 组织和指导学生在课堂上研讨探索，知道贝聿铭建筑艺术的主要成就，并初步认识贝聿铭建筑艺术的主要特点和艺术性
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展示华夏文化魅力
展示华夏文化魅力 教学目标： 1．了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。 2．学习课文精心选材、详略得当的写作方法。 3．感受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪。 教学重、难点： 1、贝
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展示华夏文化魅力
学习课文第二、三、四部分。 1、学生默读课文内容。 2、导读问题设计： ①三个小标题中的重点词语各是什么？ ②根据课文内容复述贝聿铭“初露头角”的过程 ③第三部分的内容如
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展示华夏文化魅力
《展示华夏文化魅力》导学案 学习目标： 1了解贝聿铭建筑设计的主要成就。 2学习详略，正面侧面描写人物，多种表达方式结合的写作手法。 3学习贝聿铭建筑设计的艺术性以及他的爱
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展示华夏文化魅力
《展示华夏文化魅力》教案 教材分析：本文描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国心。 学情分析：本文内容较长，词语
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展示诚信魅力
也许是就业市场常是“卖方市场”，也许由于求职者多数处于弱势，现在有一些求职者对自己越来越没信心，觉得自己硬件不够“硬”，于是有一些求职者对自信的理解产生了偏差，部分用人单
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展示华夏文化魅力
展示华夏文化魅力 教学重点 2012、2 1、了解课文的主要内容，了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成2、 学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱
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展示华夏文化魅力（合集5篇）
滨海县第一初级中学初一语文导学案（04） 课题：《展示华夏文化魅力》 主备人： 审核人： 时间：2011年2月19日 班级： 姓名： 学号： 第一课时 教学目标： 1．贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨
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展示自己魅力风采
佰植安是不是假的？展示自己魅力风采 我真的很不喜欢夏天，尤其是对于年轻人的女性来说，大象腿、麒麟臂、水桶腰一览无余，尤其是狐臭，更是藏不住，狐臭虽然不是病，但是它比病来的更让
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4.展示华夏文化魅力.doc
4.展示华夏文化魅力 学习目标 1.自读、欣赏贝聿铭建筑设计的主要成就,感受大师风采。 2.理解本文塑造人物的方法:详写和略写,正面描写和侧面描写相结合。 3.体会贝聿铭在建
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展示华夏文化魅力 预习
一、请你给下列加粗字注上拼音，要注意拼写。如果不会，可以查查字典。 魅力（ ） 抉择（ ） 勘察（ ） 曲径（ ） 魄力（ ） 萦系（ ） 剔透（ ） 负荷（ ） 跻身（ ） 遗孀（ ） 遴选（ ） 颁发（ ） 二、形似字容易混淆。看看
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展示华夏文化魅力习题
四、展示华夏文化魅力 1．给下列加点的字注音。 剔透（ ） 大厦（ ） 遗孀（ ） 贝聿铭（ ） 茨（ ） ．．．．．榀（ ） 跻身（ ） 赋予（ ） 谐调（ ） 魅力（ ） ．．．．．遴选（ ） 摩天（ ）萦绕（ ） 水榭（ ） ．．．．2．辨字组词。 魅（ ）魄（ ）魂（ ）犊（ ）赎（ ）椟（ ）挤（ ）跻（
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展示华夏文化魅力 自测
展示华夏文化魅力·课后练习3．解释词语。 相得益彰：________________________ 晶莹剔透：________________________ 初生牛犊：________________________ 变幻莫测：______________
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展示华夏文化魅力学案[推荐]
《展示华夏文化魅力》 学习目标： （1） 积累生字词。 （2） 培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生对文章内容的提炼、对文字的概括和加工能力。 （3） 精心选材，详略得当；记叙、描写
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展示华夏文化魅力 作者简介
展示华夏文化魅力·课后练习基础题1．给下列加粗的字注音。 榀（ ） 剔透（ ） （ ） 贝聿铭（ ） 跻身（ ） （ ） 遴选（ ） 摩天（ ） 大厦（ ） 赋予（ ） 萦绕（ ） 遗谐水孀调榭（ ） 茨（ ） 魅力（2．辨字组词。 魅（ ）犊（魄（ ））赎（ ）
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四 展示华夏文化魅力
四 展示华夏文化魅力 一、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握“剔透”“跻身”“遴选”“轩然大波”等词语的音形义。 （2）了解贝聿铭建筑设计的主要成就。 （3）学习详略，正面侧面描写人物
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04展示华夏文化魅力
四、展示华夏文化魅力 余玮 教学目标： 1、知识与技能：初步理解杰出的建筑也是艺术的观点，学会用审美的眼光看待世界。 2、过程与方法：阅读课文，理清文章思路，掌握运用记叙、描写
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展示华夏文化魅力4
《展示华夏文化魅力》导学案 班级： 姓名： 一、课前预习1.给加点字注音 贝聿铭（ ） 魅（ ）力 晶莹剔（ ）透 相得益彰（ ） 奠（ ）定 颁（ ）发 初生之犊（ ） 遗孀（ ） 参（ ）天 遴（ ）选 声誉卓（ ）著 负荷（ ） 轩（ ）然
