专题：作文教学的教学设计
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作文教学设计
漫画作文教学设计【教材分析】
1.习作要求。
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。 -
作文教学设计
“传递感动”作文评改课教学设计 教育理念 怎样评改作文？评改作文从哪里入手？这是学生最为困惑的问题。每次学生作文打完草稿后，我都要求他们先自己评改，然后同桌评改，最后抄写
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教学设计作文教学
让笔下的内容更感人，文中的道理更含蓄——人教版六下《习作一》教学
教学目标
1、 学习文中抓事件的人物的语言、神态、外貌、环境、心理等描写方法，试着具体、条理
地写出自 -
作文教学设计
作文教学设计：小草你疼吗一、特色提示：个性真性灵性 二、设计依据：儿童有相当多的时间是在学校生活的，那种僵化的校园生活固然可能磨出学生所谓的“集体主义思想”。但是，这是建
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作文教学设计
作文教学设计 从生活中提取有价值的素材 ——九年级（上）记叙文写作训练 学习目标： 1．学习范文，明确有价值素材的基本标准、范围及选材技巧； 2．仿照范文，围绕中心选择有价值的素材，展
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作文教学设计（定稿）
教学目标： 1、通过观赏花、培养学生的观察能力。 2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度,培养学生搜集整理资料的习惯。 3、围绕有关花的内容写一段话,把这段话写清楚，写具
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作文教学设计
《细节描写出神韵》教学设计 教学目标：1. 能够掌握基本的人物细节描写技巧； 2.能够将人物细节描写运用到写作中去。 教学重难点 ：能在作文中灵活使用细节描写以反应人物的精神
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“把内容写具体”作文教学设计 广州市越秀区沙涌南小学沈杠云 设计理念： 学生作文面临着两大难题，一是缺乏写作素材，觉得无事可写；二是叙述不够具体，往往把文章记成流水账。本堂
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作文教学设计
作文教学设计——妙用修辞 佛靠金装，人靠衣装。文章是语言的艺术，语言是思想的花朵，考场作文在追求立意新颖的同时，也必须追求语言的新鲜。如果能借助各种修辞手法来装点，那么文
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作文教学设计
作文教学设计——感悟生活中的点滴快乐 主备人李志文 设计理念 话题作文是中学生经常遇到的作文形式，它广阔的写作范围，自由的写作空间，更有利于学生感受生活、张扬个性、抒发
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作文教学设计《哑剧表演对对碰》 学习目标： 1、仔细观察同学哑剧表演时的动作神态，说一小段通顺的话。 2、根据表演的情况选择合适的材料写成一篇不少于400字的习作。 教学准
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作文教学设计
作文教学设计 一、教学设计说明 面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣
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作文教学设计
温故用新不亦说乎语文是出口成章、才华横溢，而我从生活中实实在在的语文课上学有长进。不信，你看„„
网上的语文
读初中后，我已成了一个“网虫”。往电脑前一坐，喝着汽水，敲着键 -
作文教学设计
作文教学设计： 巧选角度，推陈出新 建始县民族实验中学曾传华 教学目标： 1、认识写作角度在写作中的特殊意义。 2、学习从“小、新、高”的角度选取、处理写作材料的方法，推陈出
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作文教学设计
作文教学设计 作文题目将《雨霖铃》改写成散文 作文范围抒情散文 作文要点1、掌握改写的一般方法 2、展开联想 作文指导 改写就是按照一定的要求，对原文的形式，内容进行某种
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《背起行囊走四方》作文指导 教学目标： 1、学习游记的基本写法 2、引导学生关注自然风光、名胜古迹，注意发掘自然风光、名胜古迹的审美价值和文化意蕴。3、通过对自然风光、风
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作文教学设计
教学目标： 1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。 2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。 3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。 教学重点：选择
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《记叙文写景状物》教学设计 教学目标 1、知识目标： 学习观察景物的方法和写景状物文的写作方法。 2、能力目标： 通过对比阅读，小组讨论，合作探究，片段练习，提高学生分析解决问题
