专题：作文评改教学设计
-
书信作文评改 教学设计
《书信》作文评改教学设计 教 学 目 标： 1、指导学生学习书信体作文评改的步骤和方法。 2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水平。 教 学 重 点
-
书信作文评改 教学设计
《书信》作文评改教学设计 教 学 目 标： 1、指导学生学习书信体作文评改的步骤和方法。 2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水平。 教 学 重 点
-
作文评改课教学设计
作文评改课教学设计 学习修改习作的基本知识；提高描写动物的习作能力；激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。 学习修改字、词、句的基本方法；培养抓住动物特点并表达
-
作文评改课教学设计
作文评改课教学设计 随着新课程改革的不断深入,作为语文教学的重要构成部分的作文教学也进入了一个新的研究和探索时期。尤其是《语文课程标准》(实验稿)在课程目标第四学段
-
写景作文评改课教学设计
写景作文评改课教学设计 教学目标：1.引导学生借助读的方法品评习作成功之处。 2在品评的基础上引导学生发现不足并修改。 3通过学习，使学生认识评改的意义，掌握评改方法。 教学
-
状物作文评改教学设计
状物作文评改教学设计（家乡的樱桃）
评讲课题：抓住植物特点，生动形象说明
评讲目标： 1、通过作文讲评，学会抓住植物的茎（干）、叶（枝）、花（果实）的形状和颜色，按照一定的顺序，突出植物的特点 -
习作评改教学设计（合集5篇）
篇一：习作评改教案 《我的好朋友》作文评改教案 [评改目的] 1、通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象。 2、充分肯定学
-
高中语文教学中的作文评改及设计
高中语文教学中的作文评改及设计 主备人： 李莉“互动作文”是被认为是作文评改中最有效的方式。而要有效得完成，必须设计好所有环节。（1）改前指导。评改之前，老师先把学生的作文
-
父母的爱作文评改教学设计
《父母的爱》作文评改教案 通关小学鲁宏萍 教学目标： 1、按作文要求正确评改作文2、通过作文评改，提高作文能力。 3、借此习作增进与父母的了解，体会父母的爱。一、导入 上节
-
如何评改作文（大全）
如何让评改作文
一.摘要高中作文评改教学方法初探
“高中作文教学评改方法”意在“主体参与式”、“研究性学习”及“小组合作学习”教学理论指导下，开展的高中作文评改方法 -
作文评改
作文评改，道路曲折，前途光明 ——小学生作文评改探究 【内容摘要】作文评改是作文指导不可或缺的基本环节，但也是语文教师颇棘手的一项工作。针对当前作文评改中存在的一些问
-
如何评改作文（最终定稿）
如何评改作文、以教师为主的同批同改模式第一，确立批改目标：学生习作交上后，教师要根据本次作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定为本次重点评改
-
作文评改
作文评改：
我爱家乡的四季
我爱家乡的四季，我一直以为我家乡的四季是最美的。可是，我到城市里一看，我才觉得人外有人天外有天，接下来，我就给你说说我的家乡吧！
春天，我的家乡万物复 -
加强作文评改
加强作文评改，促进学生“自能作文”当前小学生的作文训练，一般是学生把作文写好后交给老师，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，为什么要修改等，则是语文老师的事情。待老师将批改
-
作文评改
以学生为主体的作文评改方法尝试 金铺二中 李雪峰 一、问题的提出。 新课程的教学观强调指出：教师在教学过程中，要‚转变学生学习方式的路向，倡导自主学习、探究学习和合作学习
-
习作评改课教学设计（五篇范例）
习作评改教学设计 人教版第七册语文园地四“我喜欢的动物”教学目标： 学习修改习作的基本知识；提高描写动物的习作能力；激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。 教学
-
四年级下册第四单元作文评改课教学设计专题
人教版小学语文四年级下册第四单元 《作文评改课》教学设计 山海关区渝东街小学 教学内容：人教版小学语文四年级（下）第四单元 教学目标： 1．引导学生善于欣赏和评价自己及同伴文章
-
《击鼓传花》作文评改课教学设计及反思
《击鼓传花》作文评改课教学设计及反思 作者：王英一、谈话导入： 我们举行了“击鼓传花”的活动，并且写成了文章，进行了修改。这一节我们一起来评改作文。 二、教学流程：1、品读勾
