专题：珍惜资源的口语交际
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珍惜资源口语交际
洗脸、洗菜、洗衣服用过的水和夏天洗澡的洗澡水储存起来（盛放在浴缸或大盆或桶内），用于冲厕所拖地板擦门窗等；夏天，当室外气温将高于室内时，把门窗关闭，防止室外高温侵入；在床头、写
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六年级口语交际 珍惜资源
（人教版）六年级上册口语交际珍惜资源 沧县汪家铺乡施家堤小学---刘德彬 【教材说明】 这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境
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口语交际：珍惜资源,保护环境
人教版11册语文第四单元口语交际： 珍惜资源，保护环境 为什么要珍惜资源呢？因为珍惜资源对于保护环境具有重要意义。 我们这里所说的资源主要是指生产资料和生活资料的天然来
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口语交际珍惜资源（最终五篇）
口语交际珍惜资源 学习目标 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的
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口语交际《珍惜资源》教学设计
六年级上册第四单元口语交际 《珍惜资源》教学设计 颍东区和谐路小学 袁辉 单元分析：地球是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组
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《“珍惜资源”口语交际》教学设计
《“珍惜资源”口语交际》 1、资料。 （1）世界地球日的由来。 1970年4月22日，在美国爆发了有2000万人参加的公民环保运动，这一天被命名为地球日，它作为人数现代环保运动的开端，失去
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《珍惜资源》口语交际 教学设计
《珍惜资源》口语交际 教学设计 崇文校区 栾娜 学习目标： 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境息息相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事
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《“珍惜资源”口语交际》教学设计
《“珍惜资源”口语交际》教学设计 孔垄镇张河中学 吴小敏 【教学内容】 1、人教版语文六年级上册第四单元口语交际----珍惜资源。 2、课时：一课时 【教学目标】 1、通过口语
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口语交际《珍惜资源》教学设计
口语交际《珍惜资源》教学设计 篇一：《珍惜资源》口语交际教学设计《珍惜资源》口语交际教学设计 《语文课程标准》中高年级学段口语交际相关目标：1、与人交流能尊重和理解
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《珍惜资源》口语交际教学设计
第八单元口语交际教学设计 《语文课程标准》中高年级学段口语交际相关目标： 1、与人交流能尊重和理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听人说话认真、耐心，能
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口语交际_珍惜资源_(教学设计)
口语交际〃珍惜资源保护坏境 学习目标 1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护
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口语交际《珍惜资源》教学设计
口语交际《珍惜资源》教学设计 学习目标 1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保
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《口语交际：珍惜资源 保护环境》教学建议
人教版小学语文六年级上册第四单元 《口语交际：珍惜资源 保护环境》教学建议 口语交际《珍惜资源，保护环境》的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源
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六年级口语交际“珍惜资源”教学设计
珍惜资源 小学第三学段六年级口语交际教学设计 教学目标： 1、培养学生围绕话题与他人进行交流的方法、习惯和能力。 2、通过口语交际活动增强学生环保节能的认识和自觉实践的
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口语交际 珍惜资源 (教学设计)（五篇模版）
口语交际〃珍惜资源（教案设计） 山东省潍坊日向友好学校 王素芬 学习目标 1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2．结
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《口语交际：珍惜资源 保护环境》教学反思五篇范文
人教版小学语文六年级上册第四单元 《口语交际：珍惜资源 保护环境》教学反思 本节口语交际是人教版小学六年级语文上册第四单元的内容，是紧密结合本组四篇课文展开的，是对学生
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《珍惜资源》口语交际教学设计（共5篇）
《珍惜资源》口语交际教学设计 教学目标： 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资
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《珍惜资源》口语交际教学设计与反思
《珍惜资源》口语交际教学设计与反思 教学目标： 1、 结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 2、 通过口语交际，进一步感受人类生存与周围环境的休戚相关，密不可割。
