专题：尊严教学案例
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《尊严》教学案例
《尊严》教学片断反思教学预设（片断）：
„„„„„„„„„„„„ （一）深入朗读，品味词句
1．要求学生边读书，边画出——描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻 -
案例背景《尊严》
案例背景： 《尊严》是四年级语文第八册第8单元的一篇精读课文。本单元的训练重点是从文章内容体会思想，通过品词品句细细领会文章的思想感情，理解并积累各种富有表现力的句子和
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做一个有尊严的人教学案例
做一个有尊严的人教学案例 一、先入为主，激发兴趣 俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，
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维护自己的尊严案例
《维护自己的尊严》案例分析 教材分析： 本课教学内容来自第三单元“做自尊自爱的人”中的第二课《维护自己的尊严》。本单元教材有《爱惜自己的名誉》和《维护自己的尊严》两
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《尊严》教学反思
《尊严》教学反思 15篇 《尊严》教学反思 1 课文《尊严》讲述了美国石油大王哈默年轻时的一个故事，他在逃难中不愿轻易得到别人的食物，而要通过劳动换取食物，从而维护了自己的
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尊严教学设计
《尊严》教学设计
杨风青
一、 学与检测
（一） 温故互查
引导语：今天我们继续来学习《尊严》一课。通过上节课的学习，我们发现在课文中有一处提到了“尊严”二字，是哪一句？（“别看他 -
《尊严》教学设计[大全]
《尊严》教学设计一、学习目标：
1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。 2 有感情地朗读课文，复述课文。
3 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中 -
尊严教学设计
《尊严》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、学会本课生字，指导“尊”字的写法。 2、找出文中描写人物神态、动作和语言的句子，体会人物的品质 3、有感情地朗读课文。 （二
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《尊严》教学设计
《尊严》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的语句。 2、能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性，学习把人物形象
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尊严教学设计
《尊严》教学案例设计 教材分析： 本课是人教版第七册诚信主题单元的第三课，在学生对诚信有了一定的认识之后继续深入体会更高的做人品质尊严，以及用自己的言行维护个人的尊严。
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尊严教学设计
《尊严》教学设计 新元小学 石小杰 教学目标： 1. 认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫
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《尊严》教学设计
《尊严》教学设计 《尊严》教学设计1 教学目标认识目标识记：人格尊严的含义、人格尊严包括具体内容。能力目标提高分辨是非和正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严行为的能力
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《尊严》教学反思
《尊严》教学反思1 《尊严》这篇课文语言简洁生动，叙事条理清楚，不论是知识能力方这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人面，还是情感态度方面，都是学习
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尊严教学随笔
《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。孩子们读了它可能只能悟到不吃别人施舍的食物，吃靠自
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尊严教学设计
7 《尊严》教学设计 教学目标： １．能根据课文内容展开想象，体会哈默为什么把尊严看得那么重要；有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个
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尊严教学设计范文
《尊严》教学设计 教学目标： 1、有感情的朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。2、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中懂得什么是尊严。
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尊严教学设计
7、尊严 沂南县第四实验小学 张树玲 学习目标： 1、学写生字“尊”，会读“面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、狼吞虎咽、喉结、捶背”等词语。结合句子理解狼吞虎咽的意
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尊严教学设计
教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严”等15个词。 2、有感情地朗读课文。 3、体会文中描写人物的外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
