专题：字族文识字读本书法
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文 字
文 字 [教学目的要求]要求掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基础知识，提高分析和正确运用现行汉字的水平，为将来研究或从事现行汉字的教学打
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书法 颜体字
课题：第一课横钩的写法
课时：1课时
教学目的：
1、知识与技能：通过横钩笔画的教学，使学生初步掌握廓钩填墨的具体方法。
2、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同 -
字理识字摘录（范文大全）
字理识字摘录 识字教学是低年级教学的重点，读准字音，认清字形、了解字义是低年级学生的基础，教师在教学过程中要加强识字方法的指导，提高学生的识字能力。字理识字教学就是根据
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利用字族文,进行识字教学 Microsoft Word 文档（共5篇）
曹后生论文利用字族文，进行识字教学 4－1 利用字族文，进行识字教学 浉河区吴家店镇希望小学 曹后生 我们人有家族、民族之分，汉字也是如此，称之为“字族”。如“侥、浇、跷、饶、
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书法结字规律
书法结字规律口诀 节选于《练字新突破汉字组字规律》 横要稍斜 竖要畅（三） 竖的写法 要流畅 上部出锋 用悬针（中） 长横有弧 短横粗（王） 长竖悬针 短竖柱（弄） 上部隐锋 用垂露（甲华） 横
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铅笔字书法教学计划
硬笔书法特长班教学计划刘艳芬教学目标 1.在书写过程中，使学生养成良好的书写姿势和执笔姿势。 2.指导学生把字写规范、写漂亮。 3.通过书写，培养学生认真负责、专心致志、
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情感读本读后感XX字
情感读本读后感XX字 情感，让我们的生命充满了色彩;沟通，打开心灵的窗户;交流，让你我消除隔膜。读过一期期的《情感读本》，让我的心也受到一次次的洗礼。 《情感读本》中的文学是
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字理识字心得
让文字彰显活力 汉字源于生活，其最明显的特点就是字形与意义之间存在着内在的联系。可是怎样才能让低年级学生在两年的时间内认识1800个汉字呢？经过不断的教学实践证明：让学生
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字理识字教案
字理识字教案 拉堡小学 王 东 识字3 教学目标： 1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。 2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。 3.有感情地
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字理识字教案
字理识字教案—识字3 教学目标： 1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识 不写。认识3个偏旁。2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌
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字理识字教学
字理识字教学——讲述汉字的故事 “心得”一词出自《吕氏春秋·先己》：“故心得而听得，听得而事得。” 现指工作或学习中的体验和领悟到的东西。在我聆听了北京教育学院的吕俐
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浅谈字理识字有效性
浅谈字理识字的有效性 广西宜州市北牙瑶族乡小心小学雷秋鸣 用字理知识进行教学的教师们都很清楚地知道，字理识字是依据汉字的造字规律和理据，运用汉字形、音、义的关系来进行
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字理识字教学法
字理识字教学法之我见 汉字具有一定的图画性，追本溯源解析字理，把由点点划划组成的方块汉字变成形象生动的图画，可以激发学习者的学习兴趣，尤其是加深对汉字构形的理解，减少死记
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字理识字教学法
字理识字教学法钟山县实验小学 唐晓花 根据汉字不同的构形特点和造字方法采用相宜的字理教学方法，有利于提高识字教学效率，规范学生对汉字的书写、认读和使用，在此我从自己的
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字理识字教学法
一、字理识字教学的方法 字理识字教学法内容丰富，操作性强。为便于教师根据汉字不同的构形特点和造字方法采用相宜的教学方法，笔者简要介绍从自己的教学实践中总结出来的十三
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初探字理识字教学法
初探字理识字教学 忻城县思练镇中心小学——肖艳凤 识字教学是小学低年级语文课的重要内容。小学语文教学大纲指出：识字是阅读和写作的基础，在小学阶段，要求读准字音，认清字形，
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字族韵文-根据一族字编顺口溜
字族韵文-根据一族字编顺口溜 字族韵文-根据一族字编顺口溜汉字根据部件（更多的指的是偏旁部首）的不同，分成了若干个部，如：“口”字部、“木”字部、“日”部、“月”字部等；这些
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三笔字书法比赛方案
教师三笔字书法比赛活动方案 一．指导思想： 为展示我校教师风采，积极倡导全校教师苦练教学基本功，增强写好三笔字的意识，提高教师粉笔字书写水平，规范板书设计，以不断提高课堂教学业
