学校骨干教师建设活动方案[推荐阅读]

第一篇：学校骨干教师建设活动方案

学校骨干教师建设活动方案

提高校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使校教师专业发展化发展程度再上新台阶，以下是小编为大家精心整理的学校骨干教师建设活动方案五篇，欢迎阅读。

学校骨干教师建设活动方案1

一、指导思想

根据教育局对县骨干教师的精神指示，全面贯彻党的教育方针，推动教育的均衡发展和教育公平。培养骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用、带动全县中小学教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量。

二、履行职责

责任心强，严格遵守学校规章制度，按时完成上级和学校安排的各项工作任务。

虚心向他人请教，取长补短，进行教学研讨和提升。

面向全体学生，以人为本，不排斥学困生，善于与学生交流，鼓励学生。

深入理解课程教学改革新理念，注重教学实际操作能力培养，提高自身的学科专业理论水平和教学实践能力。

积极探索实施新课程的教学策略，并及时做好教学反思，切实提高教学能力，在增强教学有效性，向每一堂课要效率，向每个学年要质量。

三、发展目标

1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，铸就良好的师德模范。

2、更新教育观念，研究课堂教学的基本规律，在教学中积极探索和实践课程的实施能力，提升课堂教学的时效性，不断提高教学质量。

3、树立终身学习的观念，提高教育教学的研究反思能力，发挥骨干教师的辐射引领作用，积极强化参与学科中建设的意识，积极投身教育科研，加强教育教学研究，做创新型的教师。

四、实施计划

1、勤于学习，树立终身学习的理念。

（1）坚持不懈地学习，活到老，学到老，树立终身学习的理念。

（2）多渠道地学习。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治理论，教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

（3）广泛地学习。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能、特别要学习现代信息科技，不断构建丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到：时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。面对自己将来的工作，我充满信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验。促使自己尽快成长起来。走进学习心灵，面向全体学生，加强与学生交流。对学生更多关怀和鼓励，培养学生学习兴趣，全面提高教育质量。坚持学习，再学习，在学习中不断超越自己。

学校骨干教师建设活动方案2

一、指导思想：

全面落实吉林省、通化市、柳河县骨干教师管理办法和《柳河县师训责任制考核细则》中关于骨干教师培训的相关要求，在基础教育新课程的实施中，指导骨干教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。为骨干教师提供交流、学习、参赛的机会，为加快我校教育改革和发展的步伐，加强学科骨干教师队伍建设，尽快建立起一支学科齐全，年龄结构合理，有一定数量和较高的业务水平的学科骨干教师队伍制定此计划。

二、工作目标：

通过培训，使他们在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教科研能力等方面有较大幅度的提高；使他们善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，帮助他们形成自己的教学风格，提高实施素质教育的能力与水平；提高骨干教师课堂教学能力和水平，促进教师专业化成长。使他们能够在实施素质教育过程中起带头、示范作用。

三、措施和方法：

1、坚持理论与实践相结合，专家引领与自主实践相结合，研培与教研结合；自学与指导结合，理论学习与实践提高相结合，岗位提高与外出学习相结合的原则，立足课堂实践，以提高骨干教师的教学实践能力、教科研能力为主要培训内容，继续进行课程改革教学方式研究，促进教育教学理论在教学实践中的科学运用。以此，促进我校骨干教师教育教学能力的提高。

2、遵循骨干教师成长的规律，灵活地采用多种有效的培训方式，加快骨干教师的前进步伐，培训工作体现连续和阶段性相结合的特点。

3、有计划地组织骨干教师开展系统培训并积极推荐、组织骨干教师参加省、市组织的各类培训。

4、积极发挥学校主阵地作用，要切实组织骨干教师开展好常规教学活动，集体备课活动，科研教改活动，岗位练功活动。

5、鼓励骨干教师自我提高。通过积极进修，参加高一层次学历培训和各竞赛活动等，提高知识层次和能力水平，不断自我完善，尽快成长。

6、注意阶段性培训的总结，为青年骨干教师搭台子、让青年教师唱主角给他们在失败中站立起来的勇气和充分的时间。

7、完善骨干教师业务档案并跟踪考核。

四、具体要求：

1、围绕合作型学习组织的建立，通过教研组的集体备课、业务学习、课堂教学设计、教学反思等常规做法促进骨干教师成长。各教研组要结合实际，以省、市、县级骨干教师或富有实践经验和理论素养的老教师牵头，鼓励青年骨干教师树立崇高理想和远大目标、结合自身特点，规划自己的成长目标，结成师徒对子，互帮互学，共同提高。

2、通过案例分析、专题讲座、展示活动、自主学习与反思、课题研究等，真正提高骨干教师工作效能，提升服务品质，建立有利于骨干教师成长的、适度竞争的、开放的、具有自我提高的骨干教师培训机制，保证骨干教师培训的针对性和实效性。

3、每月组织骨干教师进行一次新课程改革的学习，并做好记录。

4、充分利用网络优势，使骨干教师学习内容更加丰富、多元，加强相互交流。

5、每学期上一次骨干教师示范课（示范课不少于2课时）或引领课、公开课。校内评课不少于10课时。

6、以研训相结合的培训理念为指导，循序渐进，在每学期一次的年组教研中，骨干教师应起到模范带头作用。

7、骨干教师要养成实践反思的积极性，从而树立正确的人才观、质量观，并形成终身学习的理念。

8、全年学习笔记7个专题中，每个专题要写不少于500字的学习感悟。

9、骨干教师要承担一项以上实验课题，没承担县级以上课题的骨干教师，要结合工作实际，制定校级课题。

10、骨干教师要充分发挥帮带作用，每人每学期至少要包保1-2名青年教师，按包保协议、帮带计划跟踪听课（每月互听课2节以上）、指导、直至上路并指导其上一节校内公开课。

11、每年至少在县级以上刊物或学术会议上、教育教学专业网站发表一篇高水平专业论文、经验总结或科研报告。

五、主要工作日程表：

三月份：

1、制定骨干教师培训工作计划；

2、填写骨干教师个人成长档案（20--年业绩和培训等情况）、完成20--年档案归档；

3、对各学科课堂教学听课、指导，开展教研。

四月份：

1、对骨干教师前段继续教育学习情况进行检查；

2、对骨干教师读书活动情况进行总结，开展新一轮读书活动；

3、上报骨干教师材料；

4、召开骨干教师会议，部署工作。

五月份：

1、组织骨干教师进行常规学习研讨；

2、按要求开展骨干教师读书活动；

3、做好骨干教师常规培训费和书费的收缴征订工作。

六月份：

1、开展骨干教师培训结队经验交流活动；

2、骨干教师基本功比赛；

3、骨干教师读书活动。

七月份：

1、对骨干教师学习情况阶段考查；

2、青年教师汇报课；

3、骨干教师说课研讨。

4、本学期骨干教师培训工作总结。

八月份：

1、修改骨干教师培训工作计划；

2、检查学习笔记。

九月份：

1、听课和教研；

2、组织骨干教师集中培训。

十月份：

1、教研组主题教研活动；

2、骨干教师教研活动；

3、开展校本研修活动。

十一月：

1、评选优秀骨干教师；

2、骨干教师读书活动交流，读书心得体会及优秀笔记评选。

3、骨干教师年度考核。

十二月：

1、自查工作；

2、材料归档；

3、全年工作总结。

学校骨干教师建设活动方案3

一、研修目标

1、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养；不断地更新教育观念，学习现代教育理念，掌握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。

2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种内需。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思。注重科研意识和科研能力的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型教师。

二、研修方式

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。利用省骨干教师培训这一契机，积极向有关专家和教授请教，并有计划进行阅读。

2、充分利用网络平台，拓展教学资源。在东莞教研网建立个人博客空间！一方面密切关注网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念；另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记，发表个人教育教学心得体会。

3、积极参加各类教研活动，开阔视野。追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。

三、研修措施

1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

利用进入广东省名师工作室的机会，走进优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加各类的教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习，在实践中提高自己的教学能力。

2、深入开展课题研究。

以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

3、进行岗位实践。

积极运用所学的理论、方法、技巧进行岗位实践，通过这个阶段的教学实践，提炼出本人的教学风格。对课题进行更深入调查、实践、探索、研究、分类、整理、总结，做好课题的结题工作，圆满完成课题研究任务。完成一个视频的优秀课例。

4、勤于动笔，提升科研水平。

坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。在培训期间完成至少4篇读书笔记、6篇教学反思，一篇教育论文。

5、积极认真完成培训期间的各种作业。

在今后的教育教学中，我将带着规划满怀激情投身于工作。在主持人、指导老师的引领下，在同学们互相促进下，通过自己努力，使自己的数学专业素养、专业技能得到一定提高，成长为一名合格的'小学数学省级骨干教师。

学校骨干教师建设活动方案4

一、指导思想

为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。学校决定，教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。

二、培养目标

通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。在三年内有三名教师成为市学县级教学能手，有五名以上教师成为县级骨干教师。

三、培养模式

1、沙龙式培训。“论坛”主要聘请知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座；建立“青年教师读书班”、“班主任沙龙”、“教师读书沙龙”建立骨干教师和青年教师培训机制。

2、“请进来”与“走出去”的培训。我校将继续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加区“名师工作室”培训。

3、反思式培训。我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照“独立思考——集体研讨——引导反思”的活动顺序组织教学。开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。

四、具体措施

1、成立健全组织。成立“教师培养工作领导小组”，由校长担任组长，由教学副校长带领教导处、科研室具体实施。领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，把培养工作成效列为教研组、年级组、备课组的考核内容之一。

2、强化干部队伍建设

认真学习邓小平教育理论和“三个代表”重要思想，学习教育方面的有关文件精神，深刻领会“全教会”实质，深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制，并本着科学、民主、高效的原则，不断完善各项规章制度。

建设一支高素质的管理队伍，抓好干部队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养选拔年轻干部，加强对干部的管理和监督，增强干部的责任意识、全局意识和合作意识，建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的干部队伍。为骨干教师队伍培养奠定有力基础。

3、优化教师队伍结构

优化教师结构，建设高素质教师队伍，是学校建设的永恒主题，是学校可持续发展的重要基础和可靠保证，我们认真实施我校教师队伍建设三项工程，即师德建设工程、源头工程、名师工程。

师德修养是教师整体素质的核心，它不仅制约着教师教书育人的水平，而且直接关系到青少年的健康成长，决定着素质教育的成败。我们要做到“三抓、三用、三个提高”：抓学习，用先进的教育教学理论武装人，教师爱岗敬业精神显著提高；抓管理，用健全的制度约束人，教师道德水平、文化修养显著提高；抓典型，用榜样的力量影响人，教师自我规范的自觉性显著提高。坚持把师德要求纳入教师学期考核、年度考核，实行一票否决制。

开展教师读书活动通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。通过读书丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。每学期由科研室和工会共同组织一次全校性的教职工读书交流活动；每个教职工写一篇读书心得。评选读书积极分子并给予奖励。

4、加快骨干教师培养

在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的原则，努力培养和造就一批高水平的学科带头人和骨干教师；采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。学校要积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。铺设为骨干教师、名优教师脱颖而出的高速公路。

树典型。宣传我校涌现的学科带头人和市骨干教师的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。

搭台子。每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式，鼓励和支持教师参加市、县级的竞赛活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。

铺路子。选送骨干教师参加各种培训、进修和研究生班学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。

压担子。对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师，尤其是青年教师，适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到高三把关教学，在备课组长等岗位锻炼。发挥有教学科研能力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。

学校骨干教师建设活动方案5

一、指导思想：

着眼于提高教师综合素质与专业水平，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师队伍，全面提高我校教育教学质量。

二、总体目标：

1、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

2、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

3、教师信息化培训，全体教师能熟练制作课件，运用多媒体辅助教学。

三、领导小组：

组长：---

副组长：---

成员：---

四、培训时间、形式及内容：

（1）培训时间、形式：每周集中培训一次，由学校教导处安排领导或教师主讲，时间以每周一通知为准。

（2）培训内容：

1、新课程标准培训：

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

2、教育教学技能培训：

在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。

3、教师信息化培训：

要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

4、教师读书活动：

45周岁以内的教师每月读两本书，45周岁以上的教师每月读一本书。教师自学与集体组织相结合，并组织读书征文、写心得体会等活动调动教师读书的积极性。

五、具体措施：

1、加强组织领导。教师业务培训由学校教导处牵头，坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习。

2、充分利用学校现代教育技术资源，发挥多媒体教室与学校资源库的功效，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。

3、教师业务培训情况将纳入教师业务档案袋，与教师绩效考核，评先表模挂钩。

第二篇：骨干教师活动方案

骨干教师活动方案

为了进一步贯彻落实安图县教师进修学校《关于开展骨干教师示范课活动方案》的通知，提高教师的业务能力和业务素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校骨干教师活动方案。

一、活动的目的：

通过在校内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。

二、活动的内容及措施：

（一）思想动员。

针对我校的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。

（二）加强业务学习。

1、本学期学校将组织集中进行3次业务学习，学习新课程理念下各学科教学的实施。学习新的课堂教学常规。以教研组为单位，学习在新的历史件下各学科教学新理论、教材的编排体系，明确各学段的具体要求，结合我校学生的实际，探讨适合我校的教学模式、教学方法，避免日常教学工作的盲目性。同时要求教师进行自我学习，每双周进行一次业务学习，并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科的特点征订一份教学刊物，以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。

2、组织教师充分利用我校的现代化电教室，观看优秀的教师课件，充分利用远程教育信息资源，拓宽教师的视野，鼓励教师制作课件，应用现有教学资源，不断提高教学效果，提高课堂教学效率。同时，要求每位骨干教师要在本学期利用多媒体电教室上3节课，做3个本学科的课件。

3、多为骨干教师提供外出学习的机会，积极学习借鉴别人的优秀教育经验，不断缩小我校骨干教师与名教师间的距离。

（三）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。

骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。

（四）积极开展教学实践活动。

为了更好地发挥骨干教师的示范作用，本学期要求骨干教师每人出一节示范课。

（五）开展好结对子活动 结对子名单见 骨干教师结对子帮扶方案 具体活动安排：

三月：县级骨干教师示范课 李贵柱 结对子活动 五月：师徒结对子汇报课

仲玲玲（州级）刘溪（徒弟）六月：师徒结对子汇报课

**强（州级）张忠华（徒弟）

其他骨干教师活动安排在下学期

两江小学

2014年3月

第三篇：学校骨干教师培养方案

中心小学骨干教师培养实施方案

名校要有名师来支撑，学生的成功来自教师的成功。为了全面提高教师素质，促进其专业化发展，造就一支师德高尚、业务精良的骨干教师队伍，推动学校的教育改革和发展，把学校的教育教学工作推上一个新的台阶，经研究决定，启动培养跨世纪骨干教师“名师工程”。

一、基本条件

1、具有较高的师德修养，师德高尚，教书育人。

2、具有先进的教育理念，认真学习并掌握教育学、心理学理论，确立科学的学生观和全面的质量观。

3、具有扎实的教学基本功，教学质量较为显著。

4、具有一定的教育科研能力，善于总结经验，撰写论文、教育教学反思；能独立制作教学多媒体课件；

5、能胜任循环教学工作，具备小学一级教师职称。

二、培养目标：

在校期间，力争培养名校级骨干教师（学科带头人、中青年骨干、教坛新秀），1名枣庄市级各类骨干教师（学科带头人、中青年骨干、教坛新秀），5名扬州市级各类骨干教师（学科带头人、中青年骨干、教坛新秀）。

三、具体要求：

（一）校级骨干教师，具体达到下列要求：.能胜任至少一个循环（小循环或大循环），并能承担起校内有关大型活动的组织、筹划工作；

2.有一年以上班主任工作经验（副班主任为二年），所带班级班风正、管理效果好； 3.在校以上评优课或基本功竞赛、教学大比武等业务竞赛中获奖（其中校级必须是二等奖以上），每学期至少上一节校级以上公开课；

4.能承担校级以上（含校级）的研究课题，并取得一定的成果，每学期能独立制作一个高质量的多媒体教学课件；

5.能积极参加学校读书活动，每学期阅读教育专著不少于3部，撰写读书笔记。

6.每学期至少有一篇教育、教学论文在枣庄市级获三等奖以上，或校级获二等奖以上或公开发表。

（二）枣庄市级骨干教师具体达到下列要求：

1、枣庄市级骨干教师在校级骨干教师相应类别中产生。

2、评选条件参照江都市骨干教师评选条件。

四、培养措施：

1、聘请市内外、校内外专家、骨干成立学校“名师工作室”，对骨干教师实行集体辅导与个别指导。

2、不同类别骨干教师可自行拜请学校“名师工作室”专家、骨干作为自己的“导师”，建立长效培养机制。

3、利用网络、媒体、交流活动等平台每年聘请2-3位市内外有影响的教育专家来校讲学。

3、建立骨干教师成长袋，对骨干教师进行目标、跟踪管理，年初要有个人发展目标，年末有达标考核评比。

4、建立学习型组织，开辟青年教师论坛，围绕学校教育改革工作中的热点问题，进行专题研讨，促进其专业化发展。

5、开展校本培训，培训的目标是培养适应现代化教育需要的研究型教师，运作的基本程序：分类定向、专家指导、专题研修、成果展示、反思总结。

五、组织领导：

学校学科骨干教师领导小组： 组长：郭跃华；副组长：孙景士

组员：刘璇、王利、梁岩、梅艳秋、尤明明、王娟。

六、骨干教师待遇：

1、骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每进行一次考核。每评选一次优秀骨干教师，给予适当奖励。

2、优先推荐参加市级以上的骨干教师评选。

3、优先提供外出学习、进修等机会。

七、竞赛保障措施：

为了鼓励和促进各级各类骨干教师脱颖而出，学校每学年都将开展各项常规性的业务竞赛，努力以竞赛作保障，以竞赛为平台，以竞赛促成长。

1、每学年的春学期（4、5月份）由教导处牵头组织开展40周岁以下青年教师优质课、全体教师优秀备课笔记、优秀听课笔记、优秀作业批改评比等教学业务大比武活动；

2、每学年的秋学期（10、11月份）由教科室牵头组织开展40周岁以下青年教师课件制作竞赛、全体教师教育教学论文、教育教学反思、教学案评比等教育教学业务竞赛。

骨 干 教 师 培 养 实 施 方 案 2013年9月

第四篇：学校建设年活动方案

关于在创先争优活动中开展基层组织建设

年的实施方案

为进一步加强和改进我校党支部基层组织建设工作，不断深入和巩固推进创先争优活动成果，落实省教育厅党组、省高校工委关于《甘肃省教育系统关于在创先争优活动中 深入开展基层组织建设年活动的实施方案》精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、基本要求

把“办人民满意的特殊教育”作为根本出发点和落脚点，全面贯彻落实党的教育方针，以创先争优为动力，着力增强学校党组织的创造力、凝聚力、战斗力，充分发挥党组织在教育教学和改革发展中的政治核心作用，推动落实学校中心工作和重点任务，着力改善学校发展突出问题，为建设甘肃省首批示范性特校提供坚强的政治、思想和组织保证。

二、主要目标

通过基层组织建设年，实现以下工作目标：学校党组织管理体制进一步健全，组织设置进一步优化，功能作用进一步发挥，党建工作进一步创新，师德师风进一步加强，促进学校教育质量大提升、队伍素质大提升、组织形象大提升。

三、方法和步骤

主要按照五个步骤开展：

（一）调查摸底，查找问题。4月上旬前，学校党支部开展自查，重点自查组织设置是否合理、工作思路是否科学、组织制度是否完善、经费场所保障是否落实、作用发挥是否充分，切实摸清底数、掌握情况、找准问题。

（二）明确目标，制定方案。

4月中下旬，针对存在问题，对照“五个好”标准，明确加强组织建设的目标、任务和措施，制定整改提高方案。

（三）整改提高，解决问题。

5-6月，按照确定的目标和重点工作事项，采取切实可行措施，认真抓好整改落实，确保在原有基础上都有新提高。

（四）检查评价，评优学优。

7-10月，通过组织党员、群众评议等方式，对党组织进行检查评价，结合创先争优活动专项表彰和总结工作，选树一批先进典型，激励党员“学先进、见行动、出业绩”。

（五）健全制度，做好总结。

11-12月，总结、规范、完善党建工作机制，建立一些务实管用的制度，做好总结工作。

四、重点工作

（一）加强基层组织建设。

进一步完善各类规章制度、做到经费、场所保障，完善党员活动机制，强化党员思想作风建设，落实党风廉政建设责任制，保证党支部监督保障作用。

（二）落实支部工作制度。

充分发挥党组织在学习教育、组织管理方面的优势，通过群众评议、座谈交流、组织引导等方式，凝聚力量，调动广大教师工作积极性。积极贯彻民主集中制、深入推进依法治校，规范教育收费、推进校务公开、透明。

（三）加强党员队伍建设。

制定发展党员计划，重点做好在青年教师中发展党员工作，推行发展党员推荐制、公示制、票决制、责任追究制和全程记实制，提高发展党员质量，优化党员队伍结构

（四）推进学习型党组织建设。

充分利用每两周一次教职工例会组织教职工学习，学习党的路线、方针、政策，学习陇原名师和全国优秀教师的先进事迹。把学习内化为教职工的行动，组织开展“学优秀、比工作、争先进”的实践活动。

（五）推进基层党组织规范化建设。

按照“五个好”先进基层党组织标准，加强组织领导，全面推动学校党组织建设规范化、标准化。

（六）强化师德师风建设。

把师德师风建设作为突破口，继续开展“树优良师德师风、做人民满意教师”主题实践活动，促进优良校风、教风、学风形成，不断巩固和发展活动成果。

（七）深化创先争优活动。

继续践行 “五个好”先进基层党组织标准和“五个带头”优秀共产党员标准，深入开展群众评议、评议整改、评优学优活动，逐步在广大党员中形成服务教学、服务师生的意识，引导广大党员自觉以先进典型为榜样，形成争做优秀共产党员，争优秀教师氛围，不断提高学校内涵，努力开创特殊教育改革发展的新局面。

四、组织保障

（一）落实领导责任

为全面落实基层组织建设年活动，成立在创先争优活动中开展建设年工作领导小组.（二）加强宣传引导

充分利用校园广播、橱窗、校园网站等媒体，通过开设专栏、设置宣传橱窗、张贴标语和户外广告等形式，广泛宣传在创先争优活动中开展党组织建设年的重大意义、目标要求、重点任务等，及时宣传好的经验做法和涌现出来的先进典型，广泛动员党员扎实搞好创先争优活动和党组织建设年各项工作，以良好的精神风貌和优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

党支部 二○一二年三月二十日

第五篇：骨干教师活动方案专题

龙头中心小学2017-2018学

骨干教师培养方案

骨干教师是教师队伍的中坚力量，是学校事业发展的核心力量，从一定意义上说，骨干教师队伍的盛衰，决定着一所学校的命运。

为了打造一支过硬的骨干教师队伍，结合学校实际，特制定如下培养方案。

一、骨干教师培养指导思想

以党的教育方针为指导，以新课程改革的教育理念为指导，以学校培养、拜请名师辅助培养及教师自我修炼相结合的手段，全面提高骨干教师的政治、师德修养、教育教学能力及教科研水平，为学校发展提供优质的师资资源。

二、培养的目标：

基于我校教师现状，提高教师素养，提升教师业务水平，已成为我校走内涵之路和可持续发展的必然选择。通过实施骨干教师培养方案，完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。计划在五年时间内，在现有市、区级、校级骨干教师数量的基础上，培养出校级青年骨干教师15人，区级骨干教师5人，市级骨干教师2人，省级骨干教师1人，形成优秀教师的群体，使我校成为拥有名师，拿得出名学科的名校。

三、选拔确定校级骨干教师培养对象的基本原则和条件：

1、年龄在45周岁以内。

2、热爱教育事业，有较为远大的教师职业理想。

3、有强烈的进取心和职业责任感，师德良好。

4、工作能力强，专业基本功扎实，有培养前途和发展潜力。

5、能全面履行本方案规定的权利和义务。

四、骨干教师培养原则

1、“自动”和“他动”相结合，以“自动”为主的原则。

骨干教师发展关键在教师自己，骨干教师培养将遵循“自动”和“他动”相结合，以“自动”为主的原则，学校主要在激发教师内在发展需求，在 “引导学习，提升素质；搭建舞台，促其成长”上为骨干教师专业化发展提供良好服务。

2、分层原则。

遵循骨干教师成长的规律，建立分层次的培养机制，明确目标、重点选拔、动态管理，保证骨干教师队伍的优化。

五、骨干教师培养工作的内容

主要从制订发展规划、师德、工作量、教学效果、教科研、发挥作用等方面进行开展工作。

（一）指导教师制定骨干教师发展规划，学校努力为教师实现发展目标创造条件

1、指导教师制定骨干教师发展规划。被确定为培养对象的教师按近、中、长期定好个人的奋斗目标，列出在专业发展各个方面自己为实现目标制定的各项举措。

2、学校根据教师的骨干教师发展规划，在其拜师、外出学习、推荐区级骨干教师、青年优质课、学科带头人评比上提供支持。学校拟聘请本地名师，做培养对象的指导教师，意在从专业发展高层次上引导教师。

（二）、搭建学习的平台，促进骨干教师提高政治思想水平和教育理论素养 定期向骨干教师推荐政治思想、教育理论书籍和文章，组织撰写学习心得，举办教育智慧论坛、学习交流会、学习沙龙，组织外出参观、学习等。要求每位骨干教师每学期至少认真、深入的读两本书，写一篇高质量的读书笔记，积极参加学习交流活动，有一次外出参观、学习机会。

（三）、引导骨干教师深入研究课堂教学，促进骨干教师练就教学“真功”

1、规范各项教学常规，促进骨干教师夯实教学功底。

2、积极开展或组织骨干教师参加各类公开课、示范课活动，通过开课促进教师研究课，提高教学能力。一般每学期至少开一节示范课。

（四）、发挥骨干在学校教师中引领示范作用

学校对确定为青年骨干教师培养对象实行导师指导制。学校为每名符合条件的教师聘请一名指导教师，指导教师要审阅青年教师的每一份教案，每周听青年教师的课1～2节，青年教师每周听指导教师的课2～3节。

（五）、引导骨干教师积极参加教科研

1、为每位骨干教师培养对象建立教科研档案，要求每一位骨干教师参加一项教科研课题，每人有一项个人课题（子课题）。

2、规范课题研究，要求骨干教师养对象参加课题研究全过程，使教师经过课题研究磨练，切实提高教科研能力。

3、组织教师参加各级论文、案例等教科研成果评选，特别提倡培养对象写好教育、教学个案、案例，发表论文。

五、培养措施：

1、聘请市内外、校内外专家、骨干成立学校“名师工作室”，对骨干教师实行集体辅导与个别指导。

2、骨干教师可自行拜请学校“名师工作室”专家、骨干作为自己的“导师”，签订师徒协议，建立长效培养机制。

3、利用网络、媒体、交流活动等平台每年聘请2-3位市内外有影响的教育专家来校讲学。

4、建立骨干教师成长袋，对骨干教师进行目标、跟踪管理，年初要有个人发展目标，年末有达标考核评比。

5、建立学习型组织，开辟青年教师论坛，围绕学校教育改革工作中的热点问题，进行专题研讨，促进其专业化发展。

6、每年在学校网站，并向上级媒体进行“骨干教师风采”宣传，以扩大其影响。

7、开展校本培训，培训的目标是培养适应现代化教育需要的研究型教师，运作的基本程序：分类定向、专家指导、专题研修、成果展示、反思总结。

五、骨干教师的义务和权利： 骨干教师要履行以下义务：

（一）师德修养方面

1、要努力学习教育理论，树立正确的教育观，学生观，质量观。

2、要尽心尽职，在学校各项工作中起表率作用。

3、要爱护，关心学生，让每一个学生都获得相应的成功。

4、要尊重老教师，虚心学习，不断积累，努力提高。

5、要做执行学校“师德要求”的模范。

（二）业务方面

1、认真钻研教材，改进教学方法。每学期集体备课时主备教案不少于5次。

2、认真写好教学札记或教后反思，每月1篇，保证质量，定期交考评小组备查。

3、发挥骨干教师作用，每学期上展示课1节。积极参加校级、区级评优课，力争取得好成绩。

4、工作量满负荷，并能担任循环教学，教育教学实绩在本校名列前茅。

5、担任班主任或教研组长、年级组长、备课组长等职务。

6、有计划指导学生参加区级以上学科竞赛，至少1人获奖；

（三）科研方面

1、重视理论的学习，提高自己的理论水平和学识水平。每学期阅读两部教育教学专著，业务笔记达到2万字.2、主动参加各级业务培训。

3、在校科研室的指导下，确立自己的科研课题，制定研究计划，带头实践，认真实施，并做好有关材料、数据的积累和整理。

4、认真写好专题总结、论文和结题报告。骨干教师应该履行以下权利：

1、被确定为培养对象后视为我校校级骨干教师，享受学校提供的骨干教师待遇。

2、经考核合格的校级骨干教师在选拔区级骨干教师、学科带头人时优先推荐。

3、参加学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究，了解国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。

4、培养对象在各级各类评先、评优、职称晋升中优先考虑。

5、为学校教育教学质量的提高谏言献策，提出指导性建议。

六、管理与考核、奖励

１、学校成立由校长、书记、分管校长、教科、教导、德育、工会组成的骨干教师工作领导小组。教科室负责事务性工作。

２、按照骨干教师培养要求，学校建立公开推荐、公开竞争、公正选拔的机制，对其跟踪，进行培养、考核、评估，真正做到有要求，有检查，骨干教师做到名实相符。

3、骨干教师每年定期填写培养履行职责、参加培训、考核的情况。学校每学期考核一次，公布考核评比结果，并张榜公布。对达标教师进行奖励。

4、、对经考核不认真履行职责者，达不到规定标准者，及时予以调整。