幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》及教学反思[合集]

第一篇：幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》及教学反思

《中班数学活动教案《比较高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计背景

因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。

活动目标

1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

2、学习区分高矮并说出比较结果。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

重点难点

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

活动准备

1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

活动过程

一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。

1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。

3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动

1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?

2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?

3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

三、操作和练习

1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。

2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、实践操作——按高矮排序

1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，(快思老师.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、户外活动

幼儿到户外寻找物体比较高矮。

“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

教学反思

在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

教学目标有两点：

一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：

在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

中班数学活动教案《比较高矮》含反思这篇文章共4736字。

第二篇：中班数学活动：比较高矮

中班数学活动：比较高矮

中班数学活动：比较高矮

一、活动目标

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

二、活动准备

1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该[1][2]下一页

怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延伸

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

第三篇：中班数学活动比高矮反思

中班数学活动比高矮反思

在这次活动中我设计的是中班数学活动 “比高矮”，教学目标主要有二点

1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。

2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。在活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有碰到，而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过图片比较印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。

通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然

第四篇：中班数学课教案研讨与反思：比较高矮

中班数学课教案研讨与反思：比较高矮

李沧区雅荷幼儿园 姜茜 教学论坛

活动生成：

和中班幼儿一起活动、游戏时，我经常能听到这样的话“快看，那架飞机飞得好高呀”，“我长得都快和***一样高了”。孩子们对事件的叙述，总会得到其他幼儿的共鸣，引发一连串的观察、感知、比较、交流，鉴于孩子们对此有这样的兴趣，我想用集体活动的时间和孩子们一起感知、区别物体的高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。设计意图：

幼儿的生活离不开各种各样的物品，这些物品对幼儿有太强的吸引力，孩子们喜欢观察、动手去摸、摆弄，正如蒙台梭利所说：“幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。”《指南》中指出：“引导幼儿感知和理解事物‘量’的特征。”“结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解‘量’是相对的。”在本次教学活动中，我准备了课件，引导幼儿初步感知不同高度的物体进行比较必须具备相同的条件，为了让孩子们更直观地感受物体的高矮，我设计了“比一比”环节，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在看看、猜猜中更全面地感知、比较物体的高矮。另外为幼儿提供的被比较物品选择了生活中常见的实物，幼儿在比较中容 易理解。

活动名称：比较高矮（中班数学）活动目标：

1、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对 性。

2、能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序

排序，提高分析问题的能力。

3、在不断解决问题的过程中获得自信，感受和体验比较高矮的乐趣。活动重点：学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

活动难点：能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序排序，提高分析问题的能力。活动准备:课件、木墩一个、音乐《幼儿园运动会歌》。活动过程：

一、导入

放录音：小动物们请注意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下集

合，我们要选出最高的动物参加跳高比赛，最矮的动物参

加跳远比赛。

师：小朋友们，刚才羊村长广播的通知是怎么说的？

那我们一起去帮羊村长这个忙吗？

好的，我们一起来看看都有哪些小动物来了。

二、播放课件，引导幼儿初步感知比较高矮

播放幻灯片，比较两只动物的高矮，谁又来了？现在它们三只动物中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁最矮？

三、结合课件，引导幼儿掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

师：小猴子也来了，它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上，然后大声对所有的小动物说‘我长得比你们都高’。小朋友们，想一想，说一说小猴子说的对吗？

为什么？（小猴子爬到了树上，应该和其它小动物一样都站在草地上，才能比较高矮。）那到底谁最高呢？我们把小猴子从树上给请下来，站到草地上再比一比吧。

（老师到小朋友座位旁示范把手放嘴上仰头对小猴子喊）幼：小猴子，下来到草地上我们再比一比吧。（教师放课件，小猴子来到草地上。）

师：现在我们看一看，比一比，哪只小动物长得最高？哪只小动物长得最矮？

教师小结：（所以谁是参加跳高的选手？谁是参加跳远的选手？）要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。（草地）

四、比一比，练习法巩固幼儿掌握区别高矮的简单方法，理解高矮的相对性。

师：现在请小朋友们把小眼睛闭上然后再把小手放到小眼睛上，最后弯腰低头。我们一起试一试。

游戏开始（分别请一位小朋友站到地面上、木墩上）。师：哪位小朋友高？为什么？

揭秘，引导幼儿说出两位小朋友站的高度不同，没法比较。（要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。）两位小朋友全都站到地面重新作比较。

五、分组按从高到低的顺序或从低到高的顺序将物体排序。师：现在老师在每张桌上放一筐物体，请小朋友找出：

1、比桌子上中间那块玩具高的玩具放到桌子上。

2、把所有的玩具按照从高到矮的顺序排列。

六、活动结束

师：大家都能够按高矮排列了，现在我们小男生一队小女生一队都按

照从矮到高的顺序站成两队。一起去参加小动物的运动会吧！（放 音乐）自我反思：

1、整个教育活动以小动物开运动会为主线，引导幼儿对两个及多个 物体的高矮进行比较，活动流畅，环节衔接自然。

2、幼儿对闯关环节兴趣浓厚，在游戏中通过看、想、摸、摆、比感

受物体的高矮。

3、对活动中的突发事件，我采用了击鼓传花的形式巧妙地予以解决，使活动有序进行，更重要的是顾及到个别幼儿的感受，使其接下

来的活动能自然正常进行。

4、由于是数学教学活动，在给予幼儿新知识的同时，结合已有经验

一一对应点数进行教学，并且关注幼儿的完整表述，使幼儿在一

节活动中，得到不同领域知识的提高。集体研讨：

活动后蔡主任在给予肯定的同时，也对活动中的不足之处提出了中肯的意见。

1、导入环节播放课件录音时，教师可带幼儿在教室一旁听，避免了

听课老师感受不到在教室外听录音后幼儿的反应和教师的语言。

2、活动中在第二部分播放课件，草地上来了三只小动物后，教师可

以有针对性地引导幼儿进行比较“小兔子比小松鼠高，但比长颈 鹿矮。”帮助幼儿更好地理解高矮的相对性。

3、分组找物体按高矮排序时，由于每组材料是相同的，可请每组幼

儿推选一名小代表进行验证，这样可以减少幼儿等待的时间。

4、按高矮站队时，对个子差不多的幼儿，可请他们出队，由其他幼

儿共同来进行比较，把活动的主动权交给孩子。

第五篇：中班比较高矮教案

中班教案： 《 比较高矮》 授课人：王芳

活动目标：

1、认识高矮，知道比较高矮的标准。

2、知道一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断的能力。重点与难点：

重点：知道被比较的物体应放在同一高度。

难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相 对性。活动准备: PPT课件、视频、不同高矮物品若干、一块长布 活动过程：

一、游戏，激发兴趣：

游戏《长高了变矮了》，幼儿站成半圆，老师说“长高了”，幼儿两臂上举。老师说：“变矮了”，幼儿蹲下。老师说：“我看谁长得最高”，幼儿双脚原地向上跳。

二、引导幼儿观察：

１、引进高矮概念：展示各种高矮明显对比照片 ２、播放剪辑的视频：《爸爸去哪儿》。

３、观察视频中贝儿和“姐姐” 是怎样过门槛的。（贝儿很轻松的跨过了，“姐姐”蹲下爬过。请小朋友说明原因）

4、观察贝儿找到高个子姚明后，姚明是怎样帮她们摘枇杷的。

二、比较高矮的方法：

1、比身高

请一高一矮俩个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮，当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时，要放在同一高度。

2、出示实物

桌上物品一个距离近，一个距离远，让幼儿判断它的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的物品，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮是，要把物体放在相近的地方，否则不准确。

三、感知三者比较高矮：

1、高矮是相对关系

出示一张图片，让幼儿大胆说说它高还是矮？然后依次出示其他俩张图片，一一进行比较。（单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较）

2、请3个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、幼儿操作:分组投放难易不同的物品——请把东西从高到矮排列。

四、活动延伸：

回家后和爸爸妈妈爷爷奶奶比较高矮。