课前三分钟活动方案

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课前三分钟活动方案范文

一、活动主旨:

新课程强调学生是课堂教学的核心,学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。课前学生三分钟展示,充分体现了对学生主体地位的重视,让学生有更多地展示自己、发展自己、完善自己的机会。有助于培养学生各个方面的能力和素质:学生的收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力以及记忆能力、自信的心理素质……以达到优化教育教学效果的作用。为了这项工作的有效实施和顺利开展,特制定本实施方案。

二、活动项目

1.活动时间

小学生课前3分钟能力展示时间具体描述:

①最佳时间是1分钟能力展示。例如:1分钟小故事;1分钟数学游戏;1分钟科学实验展示;1分钟儿歌表演;1分钟书法鉴赏等。1分钟的能力展示,既适合学生自主准备、练习、展示的相关能力水平,又适合集中学生课前的学习精力,易于引导学生进入轻松、愉快的学习氛围,不易于对上课内容和上课时间产生负担和影响。

②一些口语交际、综合性学习课,需要大量的课前预习,可以选择2—3分钟的内容展示交流,已达到课前准备与课上学习,相互联系,相互促进的效果。

③杜绝超时,否则会给学生增加负担和不良情绪,更易对课堂教学产生不良影响。

④有的学校有预备铃,可在预备铃响后,进行展示活动。有的学校响铃即刻上课,可以在响铃后,学生到齐,开始展示活动。

2.活动形式

①讲述;朗读、表演诵;边演示动作、实验、板书等边讲解是常见的展示形式。

②展示学生与全班同学互动交流(如:猜谜语,互动游戏等)。

3、活动原则

(一)生本原则。

课前三分钟展示活动,充分体现了对学生主体地位的重视,能使学生主动参与课堂教学,认识到自己是课堂的主人,以一带十,以点带面,很好地带动学生的探究热情,激发他们的创造欲望,有利于课堂教学深入地开展。

(二)实践原则。

课前三分钟展示活动,针对一个问题一种思想,要做到心、口、手、脑并用,是学生知识和涵养的一次综合展示,有利于学生实践能力的培养和提高。

(三)激励原则。

课前三分钟训练,能使多数同学的口语表达能力得以充分展示,对其他同学也是一次精神上的享受。

三、活动实施

(一)提前布置,认真组织。

展示顺序由班主任安排,或按座次,或按小组或是学号,每天语文,数学学科分别进行一个人。展示的内容可以根据教学需要进行,也可以随意。教师认真组织,坚持去做,让学生充分重视这一教学环节,以达到以展示促学习的目的。

(二)承认差异,尊重个性。

因为学生个体水准参差不齐,有高有

低,在学生展示时,要承认学生的差异,尊重学生的个性。有效促进该项教学活动有序健康地开展。

(三)鼓励为主,激发表现欲。

教师要对其中成功的展示进行充分地肯定,让其尽享成功的愉悦,进一步激发他们的表现欲望和创造欲望,为其他学生树立一个榜样。对于不太成功的展示,教师要善于从“不成功”中发现闪光点,让展示者体会到小小的鼓励,使其对下一次展示充满渴望。

四、活动内容

语文课:低段以诵读弟子规、三字经、笠翁对韵和讲童话故事、背诵古诗(成语、名言),诵读儿歌,朗诵现代小诗歌,名人小故事为主。也可以根据教学实际的需要,在预习中安排搜集作者和写作背景的简单资料,以更好地为课堂教学服务。

数学课:数学谜语、数学要闻、数学家的故事、数学符号的由来,安排学生背诵口诀表、计算公式或数量关系,安排巧算,速算,加强学生口算、听算的训练等内容。再比如:数学书中出现的“生活中的数学”“你知道吗?”的这类内容,教师也可以结合这些让学生进行拓展搜集等等。

五、活动评比

活动将实施一个月一评比的办法,利用班会时间对本月表现突出的学生给予表扬和奖励,让同学民主选举出课前三分钟小明星,表彰的过程其实就是树立榜样让其他同学学习的过程,更好的激发了学生参加此项活动的兴趣和欲望,真正在课前三分钟的活动中,学生收获成长,收

获快乐。

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