学习小组活动方案

第一篇：学习小组活动方案

2012年5月8号学习小组建立实验模范

活动背景 学风不正首先表现在学习不努力，不认真，不刻苦。有的表现为胸无大志，只求考试及格。有的甚至课都不听。相当多数的人读书只是为了谋职，而又不努力学习，为谋职创造条件。

许多人对考试是临时抱佛脚，只希望能侥幸通过；由于老师要求不严，有些人果然也真通过了，这就不只是学生本人的学风问题了，也反映教师的学风和学校的学风。更严重的是考试舞弊。学院领导及学生急切盼望改善学风，加强学习交流，营造良好的学习氛围。

1.2活动目的为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，强化学生的自律意识，营造严谨踏实、奋发向上的学习氛围和良好的学习环境，培养出更多高水平、高素质的人才，针对同学们在学习过程中可能会出现的学习懈怠等情况，特开展一些活动。

总体目标：积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，培养明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。为同学们创造一个良好的学习环境，使我班整体学风状况进一步改善。

1.3活动宗旨

帮助同学们创造一个学习交流平台，个人才能展现机会，营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，为同学们创造一个良好的学习环境，使我班整体学风状况进一步改善。

1.4活动主题

学习小组建设模范

1.5活动口号

团结互助，努力拼搏，你追我赶，共同进步！

1.6 活动具体环节

时间：2012年5月8日晚上6点

活动地点:k2系管二楼会议室

参加人物：潘院长，学风建设委员会成员，学生会学习部，各班学习委员及班级代表 活动内容：组织学生用自己的方法给同学们讲课，教会同学们怎样将老师的思路装化为自己的思想，宣传上课笔记的好处，现场提问互动，加强沟通环节。院长总结活动发言，学生自由提出问题和建议。

主讲学生：王思琴

试讲内容：英语 高数

第二篇：学习小组活动方案

学习小组活动方案

一、分组原则

为了每一个学生的全面发展，真正体现“以人为本”的现代教育最基本理念，对本班学生按学习基础的高低进行优化组合。

二、分组方法和实施办法

1、每组6名同学，设组长2名，不分正负，轮流作主要责任人，其余为组员，开展学习活动。

2、成立组中组，实施小包干，开展帮扶比、结对子、献爱心学习竞赛活动。（说明：每小组成员由班主任依据学习状况，分成2帮1的帮扶对子“三人行”组内组，展开学习竞赛，同时大组也展开竞赛，比学习态度，比参与程度，比学习效果。两位组长必须各自直接负责督促两名组员的学习活动，帮助他们努力完成学习活动要求，即组长必须负责教会组员，课内没完成的学习任务课下再教，宗旨是教会。）

三、各自职责和活动要求

1、两位组长要做到：

按天轮流负责，待老师安排布置本节课活动任务后，两位组长要密切合作、各有侧重，协助老师组织实施本组的各科学习活动，具体工作有：

（1）安排分配学习任务和交流次序；

（2）管理课堂活动纪律；

（3）督促成员积极参与活动，及时完成学习任务；

（4）检查学习任务完成情况，及时提出批评指导意见和新要求；

（5）在“学习活动风采栏”中实事求是地反馈本组的学习活动参与情况。

2、两位组长还要有团结友爱和奉献精神，甘做幕后英雄，在小组在活动过程中，交流或展示应充分照顾和调动学困生的积极性，鼓励他们努力进步，奋勇争先，在组员板书演算时，组长可在他们身边检查、纠错、辅导，鼓励组员一展风采。

3、所有组员要做到：

（1）服从组长安排；

（2）自觉遵守小组学习活动纪律；

（3）以积极的心态投入到小组学习活动中去，充分发挥主观能动性，真正体现学习主人的态度；

（4）勇于发表、充分展示自己的学习见解，发展自我，超越自我，真正做学习的主人。

4、小组学习活动过程中，所有同学应做到：

（1）不说闲话、不嬉笑、不打闹，而要积极踊跃、生龙活虎地参与；

（2）争问抢答，不吞吞吐吐，不耽误大家时间，而要声高音清，干脆利落；

（3）答问展示要努力做到语言流畅、表述准确、有条有理、思路清晰；

（4）学习合作研讨中要敢于质疑，敢于辩论，敢于发表不同见解。

第三篇：学习小组活动方案

一、开展“创争”活动的意义

在全校开展“创争”活动，全面提高教职工队伍素质，是充分发挥教职工在学校改革、发展中的主力军作用的重要保证；是大力实施人才强校战略，培养一大批适应学校长远发展需要的教育教学骨干、学科带头人、各岗位优秀管理人才的必然要求；是推动我校各科室部门成为学习型团队，进而使学校成为学习型学校，保证学校在激烈的竞争环境中立于不败之地，保持稳定、和谐与持续发展，促进教职工全面发展的重要举措；是各部门贯彻与实践“三个代表”重要思想，围绕中心、服务大局，推动全心全意依靠教职工办学指导方针贯彻落实的具体体现，学习小组活动方案。

二、开展“创争”活动的指导思想和总体目标

开展“创争”活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，坚持从我校实际出发，为我校改革、发展服务；坚持以改革创新为动力，以教职工素质建设为重点，以增强教职工学习能力、实践能力、创新能力为目标；坚持以人为本，切实维护教职工的学习权和发展权，为全面提高我校的综合发展能力、教育教学水平提供坚强的人才保证和智力支持。

开展“创争”活动的总体目标是：倡导终身学习的理念，提高教职工的学习能力和实践能力，着力提高教职工的创新能力；营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的学校环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制；努力建设各类学习型组织，为教职工创造更多的学习机会和成才机会；促进人才队伍建设，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的教职工队伍。

三、开展“创争”活动的主要方法和途径

1、开展形式多样的主题教育。以“三育人”活动、“教职工读书活动”等为抓手，以提高教职工思想道德水平为主要目标，广泛开展教职工喜闻乐见的、符合时代特征的各种群众性活动，引导教职工树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、创新群众性学习活动载体，构筑教职工学习的平台。针对学校实际，设计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动中。为教职工学习创造条件，吸引教职工群众广泛参加。要结合实施专业技术人员继续教育工程、“双师型”师资队伍建设工程和教师校本培训工作，全面提高我校师资队伍素质，激发调动广大教职工获取知识、更新知识、提高业务素质的积极性、主动性和创造性。

3、继续深入开展教职工读书自学活动。读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是教职工获取知识、提高业务素质、增长才干的主要途径。要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载体，拓宽读书活动的领域，将读书自学与教职工素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导教职工学习、掌握现代科学知识，在实践中提高业务素质，要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，激励更多的教职工岗位成才，自学成才，实践终身学习的理念，引导教职工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。

4、利用现代信息技术网络，拓展教育培训的深度和广度。充分运用网络教育、电化教育、远程教育等各种现代化的教育培训手段，进一步加强学校因特网和局域网的建设和管理，拓展教育培训的广度和深度，挖掘网络资料的作用，创新教职工教育培训工作的形式和载体。

四、开展“创争”活动的工作要求

1、宣传发动，营造氛围。学校工会组织、办公室积极运用各种宣传形式、借用各类宣传媒介，广泛宣传开展“创争”活动的重要意义，提高对开展“创争”活动的认识，搞好思想发动和宣传、培训工作，利用各种宣传工具进行宣传，有组织、分层次的搞好各级各类人员培训，让“学习型组织”理论深入人心；结合实际，精心设计活动载体，扎实有效地开展好“创争”活动，动员和组织广大教职工树立终身学习的理念，规划方案《学习小组活动方案》。

2、加强领导，扎实推进。加强对“创争”活动的领导，把“创争”活动列入学校工作重要议事日程，精心组织，周密部署，扎实推进。进一步调动和激发教职工群众参与“创争”活动的积极性、主动性和创造性，充分发挥他们的才智。各科室部门要建立健全组织领导体系，要有创争活动的长远规划、近期目标和实施办法。

3、健全机制，促进落实。落实教职工教育培训计划，将教职工教育培训工作纳入教育发展规划的范畴。要依据有关法律法规，建立健全教职工教育培训制度、培训计划和各项保障措施。要将教职工业务、技能培训、经费保证纳入教代会、校务公开内容和学校财务预算，从制度上监督保证教职工参加学习培训权利的落实。

“创争”活动的关键是健全相关机制，狠抓各项工作的落实，为教职工创造优良的学习环境和条件。着重在以下几个方面建立“创争”工作机制：（1）领导责任机制。成立“创争”工作领导小组，形成主要领导牵头抓，分管领导用心抓，职能部门具体抓的领导责任制；（2）评估考核机制。要制定“创争”标准的各项评估指标体系，结合《宁乡四中科室部门考核评估实施方案》和《宁乡四中教职工考核评分细则》对“创争”工作进行定期考核；（3）经费保障机制。学校行政将教职工培训教育学习经费纳入到经费预算，按规定保证职工教育学习培训经费的落实和使用；工会留取一定经费用于这项活动的开展；（4）权利维护机制。努力落实教职工接受继续教育的权利，督促行政完善教职工教育培训的制度和设施；（5）激励约束机制。激励教职工读书自学，岗位创新，岗位成才，广泛开展教职工信息技术创新活动，激发职工的学习积极性；（6）小组互动机制。创建学习型小组是提高教职工创造力的主要阵地，使小组成为学习型的团队，把小组的互动式学习和每位教职工的岗位学习成才结合起来，加强相互间的沟通和交流，形成小组集体的创造力；（7）典型示范机制。各科室部门培育本小组、本单位的学习型组织和知识型职工的先进典型、标兵，积极发挥典型示范作用；（8）指导服务机制。学校领导经常深入各小组指导开展“创争”活动，帮助解决遇到的困难和问题，指导小组之间适时开展学习活动竞赛，互相交流学习经验，加强“创争”活动的信息交流工作。

4、树立典型，表彰奖励。学校每年对“创争”活动进行总结，并依据“学习型小组”和“知识型教工”的基本条件评选出先进单位和个人并予以表彰奖励，对先进典型的经验予以推广。

五、组织领导机构

1、成立由学校党政领导挂帅，工会、校办、教务科、教研科等部门负责同志组成的“创争”活动领导小组，领导和组织全校“创争”活动的开展，负责学校创建学习型组织先进单位和知识型教职工标兵的评审认定工作。

2、领导小组下设办公室，办公室设在工会，具体承担“创争”活动的组织协调工作。

六、学习型小组的基本条件

1、在教职工中普及终身学习的理念，形成了团队学习、全员学习、全程学习的制度和氛围，小组内各种学习型团队（科室）普遍建立，并取得一定实效。

2、有创建学习型组织的长远规划、近期目标和实施办法，有健全的组织领导体系，有明确的各类人才培养目标和任务。

3、维护教职工学习权利，为教职工接受职业教育与培训提供平等机会和保障措施。

4、教职工的学习热情、学习成果和劳动创造得到充分肯定和尊重，形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面，实现了学习成果与工作成就的共享与互动，推动了组织的持续发展。

5、领导成为学习的带头人，小组内有形与无形的教育资源得到充分利用，建立了终身学习和学以致用的激励机制。

6、教职工队伍的思想道德素质、职业文明程度、科学文化素质和技术技能水平得到不断提高，组织的创新力和竞争力不断增强。

7、完成各类人员继续教育任务和教职工培训任务。

七、知识型教职工的基本条件

1、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线、基本纲领，有科学、正确的世界观、人生观、价值观，有良好的职业道德，勇于奉献，拼搏进取。

2、确立终身学习理念，有强烈的学习要求、明确的学习目标和完整的学习计划，结合工作实践学习，以学习促进工作。

3、具备所从事工作岗位必备的文化和专业基础知识，有较强的学习能力，勤于学习、善于学习，不断学习新知识，掌握新知识，形成了工作学习化、学习工作化的良好习惯，在小组中发挥突出作用，学习事迹突出，成效显著。

4、有较强的实践能力，具备适应岗位变化要求、适应社会发展需要的技能和本领。

5、有较强的创新能力，善于运用学习、掌握的先进文化技术知识，充分发挥自身潜力，勇于创造，不断创新，在本职岗位上有突出业绩，并有创建性的贡献。

第四篇：学习小组活动方案

学习小组活动方案

学习小组自成立以来，在班主任老师的关心支持下，开展了多项活动，不仅提升了孩子们的综合素质和求知欲望，更锻炼了孩子们的表达能力和合作精神，同时，也使小组成员和成员家长对为什么开展活动和怎么开展活动有了更加清楚的认识。

2013年，学习小组将按照学校的安排部署，紧密围绕学校的教学工作和素质教育工作，开展丰富多彩的活动。

一、活动宗旨：

我们不能为孩子创造成功，却可以为孩子创造成功的机会；我们不去为孩子讲授知识，却可以为孩子点燃求知的热情。

二、活动思路：

配合学校教育开展活动；结合孩子需求开展活动；瞄准社会发展开展活动；围绕孩子成长开展活动。

通过集体学习和相互探讨，让孩子们进行进行思维碰撞、语言交流，激发孩子的求知兴趣，使学生感到学习的乐趣和责任；通过开展科学实验活动，让孩子主动发现问题，在寻找答案的过程中获得知识，以学引学，以学引思，为孩子养成终身学习的习惯打基础；通过开展社会实践和参观学习活动，把孩子的学习教育工作从课堂延伸到课外，从学校拓展到社会，让孩子多积累一些知识，为将来做好准备。最终，作为课堂教育的有效补充，帮助孩子们学会自己学习、主动学习、快乐学习。

三、活动内容：

1、读书活动：以提升成员语文素养和写作能力为目的，主要开

展图书共享、分组阅读、体会交流、诗歌诵读、辩论赛等活动。

一是结合孩子们的特长时间和住宅区域情况，让孩子们利用周末时间，开展集中阅读活动，让孩子们安静地阅读，在知识海洋畅游。二是让孩子们围绕一个主题，展开辩论，让孩子们在激辩中提升综合素质。三是精选

一、两篇适合孩子们又有教育意义的故事，让孩子们分成两个组，进行诗歌朗诵或剧情表演，让孩子们在诗歌朗诵中，提升自己的表达能力；在自编自导中，锻炼自己的综合能力。四是让孩子自们己创作诗歌、故事，提高孩子们的逻辑思维能力和语言组织能力。等等。

2、科学实验：以激发学员的学习兴趣为目的，主要开展物理实验、化学实验、手工制作等活动。

一是结合身边的自然现象，引导孩子们主动思考产生的原因，通过物理实验和化学实验，让孩子们明白自然现场产生的原因，进而可以用这些知识去解释现场、处理问题。二是开展一些小的科学实验，让孩子们在实验中看到科学的力量，对探索科学知识产生兴趣。三是开展手工制作活动，让孩子利用力学等物理原理，完成一些工具和设施。等等。

3、户外运动：以提高成员身体素质和生存技巧为目的，主要开展郊游、拓展训练、体育比赛、旅游、自我保护知识普及等活动。

一是组织孩子外出旅游，开阔孩子视野，锻炼孩子身体。二是开展体育比赛，增强孩子体质，活跃孩子生活。三是开展户外活动，教给孩子一些自我保护和野外生存知识，让孩子们学会保护自己，照顾自己，更加安全、快乐的生活。等等。

4、社会实践：以让孩子认识社会、服务社会为目的，主要开展

参观学习、志愿服务、爱心奉献活动。

一是组织孩子们到油田的标志性生产场点、父母工作的单位进行实地参观，让孩子了解原油的开采过程、生产流程。二是组织孩子参加社会公益活动，如参与志愿服务活动，到敬老院看望老人，让孩子们在服务社会中，学会感恩、奉献。等等。

第五篇：读书学习小组活动方案

读书学习兴趣小组活动方案

读书是人们传承人类文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和创造未来必要的学习方式，读书也是实现高质量服务和高效率工作的必要前提。苏霍姆林斯基认为读书“既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。随着企业改革的深入开展，读书越来越成为提高员工素质的重要途径。为此，我们读书学习兴趣小组倡导：打开书本，涉取知识，充实精神，丰富人生，获取一生幸福。具体方案如下：

一、读书活动的目标

1、在读书活动中，养成员工阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。

2、在读书活动中，实现知识的有效积累，补充理论知识，改善自身知识结构；

3、在读书活动中，提升员工理论和实践水平，将读书所得运用于工作，应用于生活。

二、活动时间

读书学习活动一年为一个周期。将每年4月23日——“世界书香日”定为集中读书活动时间。

三、读书活动的内容

1、好书推荐

①个人推荐：每位小组成员至少推荐一本给自己留下深刻印象的管理、科教文卫等有利于企业发展的好书。

②小组收集：全组成员按所在单位分为机关组、分中心组、龙岩组、适中组、龙门组,并在各组中确定小组负责人：机关组：李颂娘、分中心组：岳彬山山、龙岩组：李俊龙、适中组：赖长青、龙门组：付文忠，由小组负责人负责对组员推荐的好书进行归类整理，并标明推荐书文的名称、作者、出版社、来源、价格、推荐人的单位与姓名。

③汇编发布：小组在组员推荐的好书基础上开出员工读书活动《推荐书目》，将推荐的好书进行筛选整理后，汇编成册供员工阅读。

2、制定学习计划

组员要制定好学习计划，妥善安排好学习与工作时间、在不影响工作的前提下，加强学习，树立好学习意识，做到学习、工作两不误、两促进。

3、撰写学习心得

每位组员每季度至少阅读一本好书撰写一篇心得体会，在每年的企业文化建设暨兴趣小组展示会上进行展示。

4、建立阅读文库

将读书活动的成果编辑成《企业管理篇》、《科学技术篇》等书籍并通过网络实现资源共享。

五、读书学习兴趣小组的建议

建议公司工会能对小组成员所推荐的书价在50元以内的好书给予报销。报销时凭购书发票、有质量的读书心得给予报销。