骨干教师自我介绍[5篇范例]

第一篇：骨干教师自我介绍

骨干教师自我介绍

当来到的一个陌生的地方时，我们往往需要进行适当的自我介绍，自我介绍是认识自我的手段。那么自我介绍要注意有什么内容呢？以下是小编精心整理的骨干教师自我介绍，希望能够帮助到大家。

从xx年x月进入xx小学工作至今已一年，回顾这一年来的工作和学习，本人受益良多。

身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性，于20xx年4月接任学区少先队总辅导员一职至今，并在20xx年6月被评为学区“优秀辅导员”。在与同事的交往中，我以谦虚好学的`态度，赢得了大家的帮助和认可；在与家长的接触中，我注意方法方式，耐心细心地进行家校联系工作，深受家长欢迎。

“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续本科深造，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。

在这一年里，我担任小学语文一年级的语文和思品教学工作，同时担任学校少先队总辅导员，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。新教师考核中，我所执教的《要下雨了》一课，受到了区进修学校老师的赞许，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。

以上是我的，未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格！

第二篇：骨干教师管理制度

中牟一高

骨干教师管理制度

青年教师是实施素质教育，推动教育事业现代化的主力军，是未来教育改革与发展的希望。为了加强青年教师的管理，实现青年教师再培养、再提高，现制定骨干 青年教师管理制度。

一、师德修养

教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。因此，教师应具有较高的职业道德情操，要以身立教，自觉率先垂范，真正地为人师表，对学生产生潜移默化的影响。要求每位青年教师遵守学校各项规章制度，遵守教师职业道德规范，热爱教育工作，关心爱抚学生，具有较强的敬业精神，较强的责任心和事业心。

二、工作表现

1、备课环节。

按照各级部教学环节要求落实，要求实施两栏备课，提倡三栏备课，学校定期检查，并评选出优秀教案给予奖励。

2、听、评课环节。

每学期听课不少于30节，并认真填写《课堂教学观察手册》，针对听课撰写教学案例分析，每学期不少于4节。

3、上课环节。

大力倡导使用现代化教学设备，让多媒体辅助教学成为习惯；加强课堂教学的设计、实施、调控的研究，提高课堂教学效率；引导、鼓励、支持学生自主、合作、交流与探究，爱护、激发学生学习积极性，学校不定期对青年教师随机听课检查。

4、网络教研

按照学校的统一布置积极开展网络教研活动，对教师参与情况学校定期进行详细统计，并纳入对优秀青年教师的考核。

三、专业发展

1、读书笔记。

结合当前开展“同读一本书活动”,学习《有效教学》一本书，撰写读书笔记，结合个人教学案例撰写案例反思、教育叙事，按照学校 实施计划，每月读书笔记不少于1500字，案例反思或教育叙事不少于一篇。

2、科研论文。

针对学习过程、教学过程中的心得体会撰写教学随笔、教育科研论文，每位青年教师每学期在校报、校刊、《 教研通讯》等发表文章不少于2篇。

3、课件设计。

倡导使用多媒体教学，提高课堂教学效率。根据课堂教学的需要设计教学课件，每学期不少于4件，课件将统一收集、评比，优秀课件在全校推广使用，达到资源共享。

4、教学设计。

积极开展课堂教学设计比赛，评选优秀课堂教学设计案例。每位青年教师每学期课堂教学设计不少于4节，上交电子稿和打印稿，优秀教学设计在全校推广学习。

5、课题研究

结合当前开展小课题研究活动，积极鼓励、支持青年教师参加，每位青年教师都要有自己的教育和教学科研课题，对取得优秀成果者给予奖励。

6、课程开发

针对当前素质教育的深入，鼓励青年教师积极参加校本课程的开发，鼓励教师编写有特色的校本课程，让青年教师成为课改教研的先锋

中牟一高

2008年10月

第三篇：骨干教师申请书

骨干教师申请书

尊敬的校领导： 你们好！

很高兴有这次评选管局骨干教师的机会，这是一次提升自己教育教学理念，丰富自己教学经验的好时机。因此我诚恳的申请加入管局级骨干教师的行列。

本人2006年毕业于黑龙江省农垦职业学院普通师范教育专业，专科学历。同年到牡丹江管局八五〇农场学校任教至今已有11年。2007年在齐齐哈尔大学数学与应用数学专业进行函授学习，2010年获取本学历。在领导和同事的关心指导下，我在教育教学上取得了显著的成绩。2007年，2011年被评为农场优秀教师。2014年，2017年被评为“管理局优秀教师”2016年被评为“农垦牡丹江管理局教坛新秀”.从参加工作以来我始终遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟和教育教学水平。11年来我在工作中都是脚踏实地，坚持求真务实的态度。积极探索教学模式，努力改进教学方法。

在教学中，始终坚持“以学生为主体”的教学原则，改变了填鸭式的教学，把素质教育真正落到实处。充分利用教学资源，选择恰当的教学方法、教学手段，使课堂教学达到最优化。在平时更注重在教育科研上的研究，2009年第二十六次优秀科研成果专题评审二等奖。2014年教育科研成果三等奖，2015年参加了“十二五”教育科学研究规划的课题研究。完成了《小学数学教学培养学生创新和实践能力的研究》的课题研究，教研课题《小学数学教学中动手实践有效性的研究》获管理局课题三等奖，2015年获得管理局科技进步二等奖，多次参加校内、校外开展竞赛、公开课等活动，并取得优异的成绩。2017年指导青年教师参加管局赛课荣获一等奖，被评为优秀指导教师。撰写了教育教学论文及教学设计，其中《信息技术与小学数学教学整合的深层应用》省级三等奖。《找规律》《怎样消除学生数学学习的心理障碍》《小学教学培养创新意识的实践与研究》《班主任的非语言暗示》分别获得省级一、二等奖。

另外，2014--2017年我担任一至三年级班主任,作为班主任首先从了解学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格脾气等基本情况开始，多与学生沟通，因势利导，尊重学生人格，保护学生追求进步的自尊心，用放大镜看学生的优点，在班级中培养得力班干部，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们以榜样带动全体，发挥集体力量的优势，建立起良好的班风。利用家访、家长会等方式与家长配合，提高了德育工作，安全教育工作的效率，该班学生成绩良好并在学校的各项活动中取得了不错的成绩。

一切的辉煌只能代表昨天，毕竟我还有很多不足，我不会满足于现状，在今后的工作中，我将改进缺点，发扬优点，不断努力，积极探索新课改、新理论，不断提高业务能力。诚请各位学校领导批评指正。

申请人：卞海霞 2018年3月19日

第四篇：骨干教师计划

北山小学骨干教师培养计划

一、指导思想:

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以《卢龙教育系统教师队伍建设“十一五”规划》、《北山小学师资培养三年规划》为指南，进一步加强学校教师队伍建设。遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，不断提高教师综合素质，努力建设一支政治素质高、业务能力强的创新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养目标：

通过理论学习、教学实践、教育科学研究及专家指导等形式，使培养对象在教育理念、职业道德、专业知识、教育教学与教育科研等方面具有一定能力，能在本校范围内起示范带头作用，逐步形成自己的教育教学风格和特色，为高一级骨干教师评选储备人选。

三、具体目标：

1、师德：教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

2、教育观念：理论学习成为教师的自觉行为，关注课程改革，并能用现代教育理论指导教学教育实践。

3、教育教学能力：具有扎实的学科专业知识基础，娴熟的教

学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写教育教学论文。

4、反思与发展：有自我发展目标与计划，在教育教学实践中善于反思、勇于改进，自我发展意识强。

四、培养方式：

主要采用组内研修、自我培训等途径，充分发挥教育资源的整合与共享,以聚焦教师专业发展, 聚焦课程课改，决战课堂教学为内容开展培训。注重教师之间的观摩、交流和研讨，注重教师边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

1、为骨干教师培养对象搭建舞台，创造参与各类学习、进修、研究和实践的条件和机会。

2、聘请有经验的教师定期培养、指导，结成交流对子，开展拜师学习活动，并制定相应的培养计划。

3、定期安排培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导。

4、定期对培养对象的发展情况做出评价，提出进一步发展目标。同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。

5、成立骨干教师管理领导小组，建立公开、公平、公正的评选制度，每两年选拔调整一次。

五、保障措施：

l、提高认识。把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养作为学校发展的关键。

2、明确职责。校长为第一责任人，分管教导处具体负责实施

工作。

3、保障经费。学校设立骨干教师奖励基金，为他们创造继续学习的条件，对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持，激励骨干教师的快速成长。

北山小学

北山小学骨干教师培养措施

为全面实施素质教育，推进课堂教学改革，让我校骨干教师有可为，也有所作为，并形成“本校骨干教师展翅飞翔”的潮流。更为学校树立人人争做骨干教师，骨干教师既有“用武”之地，又有自身的“造血功能”。鉴于以上考虑，我校将制定骨干教师培训措施。

一、自立、自强加强自身素质

陶行知有云：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”苏霍姆林斯基也说“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”平凡教师尚且如此，更何况是骨干教师呢？再加上我校信息、交通等不便利和资金短缺等客观因素更要求骨干教师培养应该从自身学习着手：

1、骨干教师要通过自学或函授不断进修学历；

2、每学期听课不少于十节，至少上一堂全校性的公开课；

3、每学年开设全校性并有专题的讲座一次。

4、提倡骨干教师自订专业书刊，每学年不少于阅读四本相关书籍。

二、信息技术教育优先分配

1.每学期教导处组织一次骨干教师座谈会或专业知识的学习活动；

2、每学期骨干教师有权要求学校向县或县级以上去听课或学习一次；

3、学校外派教师学习，骨干教师优先；

4、建立骨干教师校内、校际交流与外出学习相结合的培训网。

第五篇：骨干教师名单

五堡寄宿制学校

骨干教师、学科带头人 市骨干教师：杨玉凤胡桂云王兆龙 县骨干教师：安秀华 2010年认定

骨干教师：张效波王兆龙学区级骨干教师：焦姝静李建春张跃峰任新梅 学科带头人：

语文：任新梅

数学：武海燕英语：杨秀燕科学：王智宏音体美：刘永江柳丽坤