第一篇：班主任在顶岗实习安全管理的作用
摘要：顶岗实习是高职院校学生的重要学习环节，学生通过顶岗实习可以提前了解以后的工作内容，为毕业后独立完成工作任务打下良好的基础。但是顶岗实习实践中，总是存在各种安全隐患，因此需要对这些问题加以预防和解决。在顶岗实习安全管理中，班主任起着非常重要的作用，文章以杨凌职业技术学院交通与测绘工程分院铁道工程技术、城市轨道交通工程技术专业为实例，对高职院校班主任在顶岗实习安全管理中的作用进行相关的研究，提出一些新的思路，希望可以为此方面的工作提供相关的参考。
关键词：高职院校；
班主任；
顶岗实习安全管理；
作用
顶岗实习是高职教育非常重要的组成部分，占学生高职教育总时间的1/6左右。学生通过顶岗实习，可以把理论知识应用到实际工作中去，同时可以更好地掌握理论知识。杨凌职业技术学院交通与测绘工程分院铁道工程技术、城市轨道交通工程技术专业的学生主要实习单位都是铁路、地铁施工等单位，工作环境具有一定的危险性，因此安全管理工作尤其重要。在过去，企业中的师傅与徒弟之间的学徒制便是人才培养的一种模式，它可以使徒弟更快适应实际工作的需要，在目前市场经济条件下，顶岗实习便是针对人才培养的一种有效方法，它能够适应现代的职业教育，是一种新的教育方式，通过顶岗实习，学校和企业的教育资源能够更好地整合，更好地实现互利共赢。高职院校的班主任是学生在学校关系最密切的人，从学生入校到毕业离校，班主任自始至终管理着学生的日常生活、学习及就业等各方面事务。顶岗实习是学生的一项重要学习任务，班主任同样发挥着重要的作用。现就以下几方面展开论述。
1顶岗实习体制方面存在的若干问题
1.1目前的顶岗实习安全管理系统建设有待完善。调查发现，有些学生对学校的参与情况还是比较了解的，还有的学生对这一问题不明确。如果学生心里认为顶岗实习跟学校没多大关系的话，在他们遇到问题的时候就不会首先想到找学校解决，而是自己想当然地去解决。这样就有可能出现一些问题，学校毕竟有着相对成熟的解决方法。而学生没有太多的社会经验，处理问题容易不理智，容易产生安全隐患。因此应该让学生深刻认识到学校的作用，不仅要简单的告诉他们有什么问题可以联系学校，还要通过各种实际的案例让他们明白学校在顶岗实习过程中的重要作用，让学生在遇到问题时能积极主动地联系学校，而不是按自己的想法去盲目地处理问题。1.2顶岗实习过程中学校和企业的对接有待改善。顶岗实习安全管理要有学校和企业的有效对接。学校安排专门的顶岗实习指导老师负责学生的顶岗实习，学生有问题可以寻求老师的帮助。但是学生在工程现场直接由企业单位管理，指导老师无法现场解决。还有的问题需要学校与企业相互配合解决。但是在实际的问卷调查中，发现学生在寻求帮助的过程也存在一些问题。在表2的调查中，对学生调查的内容是：“当遇到困难时，你更愿意向谁寻求帮助”。调查发现，学生刚毕业对学校的感情比较深，对学校的老师比较熟悉，所以有问题往往更愿意求助于学校。也有些学生能够很快地适应实习单位的环境，有问题就直接找企业单位解决。企业单位可以直接现场管理学生，对学生的情况更为了解，应该让学生更多地了解单位的相关制度，让学生的管理变得分工更加明确。学校和企业对学生的管理有了明确的分工，可以提高管理效率。学校和企业的管理分配应该更均衡一些，尽量避免出现一边倒的情况，这样就可以使学校和企业的对接更合理。
2班主任对学生选择顶岗实习单位的管控和指导
学生在选择顶岗实习单位的时候，有时具有一定的盲目性。每个学生都有不同的个性，不同的单位适合不同的学生。班主任需要对学生进行适当的方向指引，班主任对学生的个性了解比较深刻，能够作出具有针对性地选择。以往有的学生在顶岗实习过程中误入传销组织，导致人身安全问题，很大一部分原因就是学生和班主任沟通不够，假如能及时询问班主任，就能减少此类事件发生。同时班主任也可以更深入地了解长期与学校合作的单位，为单位推荐合适的学生去参加顶岗实习。
3办理顶岗实习手续时班主任给学生指导和把控
在学生办理顶岗实习手续的过程中，可能会出现一些问题。例如，有的学生对具体流程不清楚，班主任可以为学生讲解；
有的学生在盖章签字遇到困难，班主任也可以从中协调；
还有的学生把需要的材料弄丢失，需要班主任协调开具相关证明。总之，班主任在此期间需要时刻关注学生动向，保证学生顺利办理顶岗实习手续，为后续顶岗实习安全顺利地进行提供保障。
4学生在企业单位遇到问题时进行协调，对相关问题进行及时的处理
4.1学生对新环境的熟悉过程中可以寻求班主任的帮助。学生刚到实习单位时，对新环境可能会产生不适应，对有些事情的处理不知从哪入手。工程项目内容繁多，有的具有一定的危险性，学生会产生一种本能的焦虑和不知所措。这时班主任可以根据以往的经验，对学生进行针对性的指导，既让学生能够保证自身的安全，又能在新环境中积极主动地学习。学生与班主任有着长期的来往，有着比较深的信任感，因此很多时候学生更愿意在班主任这里寻求帮助。例如，以往有学生刚进入隧道开挖现场，不知道如何维护自身的安全。班主任一方面根据自己的相关专业知识来指导学生，另一方面也告知学生如何跟企业单位方面的负责人沟通，使学生更快地适应自己的实习工作。4.2班主任在学生实习过程中对有些不确定因素的管控。学生在顶岗实习过程中，可能会遇到各种不确定的因素，这些都有可能导致安全问题的发生。铁道与城市轨道工程项目具有一定复杂性和危险性，学生有时候容易忽视安全方面的注意事项。班主任一方面可以定期与学生联系，给他们强调安全的重要性；
另一方面可以抽时间去一些学生所在的工程所在场地，现场考察学生的实际顶岗实习情况，及时发现安全管理方面存在的问题，与企业单位的负责人沟通，进而使顶岗实习安全管理工作顺利开展；
同时，班主任可以积极和学校的顶岗实习老师沟通，了解学生的实时动态情况，讨论和研究出针对不同学生不同情况的管理办法；
再者就是平时可以多和学生家长联系沟通，从侧面了解学生的心理动向，帮助学生解决一些实际问题，这样也可以有效地避免安全问题的发生。4.3安全问题发生时及时处理和解决问题。即使顶岗实习安全预防工作已经做得非常到位了，还是有可能会出现一些安全问题。例如，往届有学生在实习的过程中与施工现场的工人发生冲突，造成学生门牙被打掉。但是因为各种原因，这个问题在学生返校时与老师聊天时才被得知。如果班主任能在第一时间了解情况、合理地处理该事件，可以最大限度地维护学生的权益。类似上述情况的事件还有可能在以后发生，班主任老师一方面应该尽可能教育学生避免此类事件发生，万一发生了班主任老师也可以及时作出相应的处理，这样就能使学生的顶岗实习多一层保障。4.4在学生返校时询问调查学生的实习情况，为后续管理工作总结经验。当学生顶岗实习结束，返回学校进行答辩期间，班主任可以集中学生开一次班会，集中汇报学生在实习期间的安全情况。通过收集案例、研究讨论，可以为今后的顶岗实习安全管理工作积累一定的经验。制定一些政策办法预防同类安全问题的再次发生；
在发生类似的事件时有现成的解决方案；
同时寻找出每次顶岗实习过程中存在的各种安全漏洞，让今后的顶岗实习管理工作更加到位，进而促进高职院校更好地发展。
5结束语
高职院校顶岗实习是学生在毕业前熟悉工作岗位的过程，对学生今后的职业生涯非常重要。高职院校应该高度重视顶岗实习安全管理工作，不仅学院领导、顶岗实习指导老师及企业单位相关负责人要参与其中，学生的班主任也应该发挥自己的作用。班主任对学生的个人情况相对能更加了解一些，能够发挥出不可忽视的作用。只有所有相关人员都尽心尽力，才能最大程度地保证学生顶岗实习的安全，进而使高职教育发展的更加顺利。
参考文献：
[1]李俊果.高职铁路类专业学生顶岗实习问题与对策研究[j].亚太教育,2016(21):17-19.[2]王玲.高职院校学生顶岗实习规范化管理研究——以物流管理专业为例[j].职业教育研究,2016(24):45-47.[3]江南,罗先奎.顶岗实习阶段高职学生责任意识的强化[j].河南科技学院学报,2016(06):21-22.
第二篇：顶岗实习安全管理规定
顶岗实习安全管理规定
为了加强学生顶岗实习的安全管理，切实保障学生的人身安全，保障学生的合法权益，使顶岗实习的工作顺利开展，按照学院《顶岗实习的管理办法》的要求，特制定本规定。
一、安全管理部门及职责
有关部门和各系应树立“安全第一”的意识，加强安全教育，重视学生顶岗实习安全管理的组织领导，提高学生的安全意识。
1、学生处、教务处、保卫处是学院顶岗实习安全管理责任部门，各系是顶岗实习安全管理直接责任单位。
2、各系应根据学生顶岗实习工作岗位制定各项具体安全工作规定，对学生进行系统的安全统筹,布置各时期的安全工作，加强与企业沟通，齐抓共管，全面落实各项安全措施。
二、落实安全管理制度和措施
1、落实安全责任制.各系与学院签订安全工作责任书，系主任为第一责任人，辅导员和指导教师要加强对学生的安全教育与管理。
2、完善合同责任制度.各系负责签订学院、顶岗实习学生、企业三方协议，明确各方的安全责任.签订协议后，送系部、教务处备案。
3、建立学生保险制度.凡是参加顶岗实习的学生必须购买人身伤害保险。
4、强化预防意识.各系应当制订相应的顶岗实习学生安全管理措施，制定突发事件应急预案。
5、严格请销假制度.实习学生要自觉遵守学校和实习单位的各项制
度，服从实习单位和指导老师的安排，因事离开实习工作岗位，必须履行请假手续，按时销假，对于擅自离开实习岗位或请假、超假不归的学生，将按规定给予纪律处理。
三、学生顶岗实习过程的安全管理
1、顶岗实习期间学生要接受学校和企业的教育和管理，明确自己既是学生又是职工的双重身份，必须承担企业职工的责任，对自己的行为负责。
2、配合企业加强对学生进行交通、生产、劳动纪律、职业道德等方面教育和指导。
3、要求企业为学生提供符合国家规定的安全环境，担负学生顶岗实习期间的安全管理责任。若在实习期间出现安全事故，根据《劳动法》有关规定，由学生和企业协商解决。
4、出现如下事件、事故，学生个人承担责任和后果。
⑴违反厂纪、厂规、校规、校纪的人身安全事故；
⑵实习中违反操作规程出现的安全事故；
⑶违法犯罪受到有关部门处理；
⑷顶岗实习下班后，放假等时间发生的事故；
⑸隐瞒去向，导致指导教师无法联系。
四、安全事故处理程序
1、赶赴事故现场。出现严重事故时，有关系和职能部门领导应在第一时间赶赴事故发生地，抢救学生，做好调查取证和协调工作。
2、成立安全事故处理领导小组。成员由学院和企业负责人组成，具
体负责安全事故的决策和处理工作。
3、及时上报安全事故。事故发生后，要及时向上一级领导上报安全事故并通知学生家长。
4、与企业协商处理善后事宜。积极与企业、家长协商，根据《劳动法》及有关法律法规解决善后事宜，保护学生的合法权益。
五、工作要求
1、信息渠道要畅通。各指导教师、辅导员要定期了解实习单位情况，加强与各实习单位的沟通，建立顺畅的安全管理网络，要加强安全教育，增强学生安全意识，学生在实习期间发生意外伤害时，责任人员应采取必要措施，切实保证学生的人身安全，控制事态扩大，一旦发现有伤害事故或突发事件的苗头，须及时向学生处、教务处、保卫处报告。杜绝隐情不报，截留信息的现象发生。
2、协调配合要默契。当突发事件发生后，各方须无条件迅速配合，把保护学生作为第一任务，不容许推诿、拖拉、扯皮。
3、建立责任追究制度。凡是处置突发事件过程中，因工作延误、失职、不服从指挥、不负责任而造成矛盾激化，产生严重后果的，要追究相关人员的责任。
六、本规定解释权在教务处。
第三篇：顶岗实习班主任工作总结
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一名见习班主任，我们的任务就是辅助好班主任管理好班级。在这四个多月的实习过程中我认识到，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生进行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
（一）、了解每一位同学的情况，班级管理做好因材施教。刚刚接手班主任工作的时候，我对班级里的每一个人的情况都不了解，于是，为了和大家有更多的接触机会，我坚持每天上午第五节课和下午第十节课以及空堂晚自习的时间，多去班里转转，课下多与沟通，交流。听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，对每一个学生都有一定的了解。当学生犯错误时，批评也要根据不同性格的学生有不同的处理方法。比如班上的赵博冲同学，这个男生脾气比较火爆，所以当他犯错误的时候我会可以避免当着全班同学的面去批评他，而是单独找他谈话。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，不能对学生失去信心。
（二）、为人师表，率先垂范
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做到与战士同甘共苦，做好表率。在实际工作中，要求学生做到的，我首先要做好，行动是最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。在每周一和每周四的下午都要进行大扫除，刚开始的时候，大多数学生都存在惰性，不愿意动手，于是，主动和大家一起打扫卫生，学生们看到后也都积极主动的干起来了。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。我的这些做法给班级产生了一定的感召力，每次轮到自己值日，每个学生都能做好自己的工作。
（三）要严爱相济，不可偏废
爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。所以，对学生付出爱是门艺术，如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。由于我他们的年纪相接近，所以课下很容易和他们接近，他们在学习和生活中遇到了什么难题都会找我帮忙，大到生病看医生，小到手指扎到刺，每个月月初帮他们充饭卡等等，他们就把我当成是大姐姐一样，但是对于教学方面，我对他们依旧是严格要求，上课的时候就要严格的按照老师和学生的标准来对待。一次检查全班的作业，发现全班竟然只有3个学生主动完成了作业，这个让我大为恼火，看来平时对他们太好了，所以都觉得我不会惩罚他们了！于是我决定采取“冷冻”措施,冷落他们几天！在以前每天有时间就去班里,可是现在除了上课就把他们“冷冻”起来，决绝去班里，学生们发现了我的变化，便让班委来代表大家主动向我承认错误，并下定决心一定会按时完成作业。
实习的时间说长也长说短也短，在这一段时间里我收获了知识，收获了经历，收获了指导老师的关爱和教诲，同时更收获了学生间建立起来的深厚感情，这都将成为我以后工作生涯中的一笔宝贵财富。
第四篇：顶岗实习班主任工作总结
班主任工作总结
在望都实验学校实习的半年，我担任了七年级六班的副班主任。
开始的几天并没有和同学们见面，但是从其他老师的口中也简单知道了这个班的一些情况。老师们的话很委婉，比如“很聪明”、“很灵活”之类的，其中蕴含的意思我自然也懂，因此心里是很犯怵的。我是一个没有任何经验的实习老师，去做一个好班的班主任我都未必能做好，更何况是这样的一个班。
后来终于见到了班主任——陈老师。陈老师简单地给我介绍了这个班,最主要的也是告诉我，班里纪律不好，学生不好管。其他老师也补充说有的孩子就是得欠揍，打打才听话。
听了这些话我很是心痛，这是一群刚刚升上初中半年的孩子，怎么就到了“打打才听话”的地步了呢？！他们还那么小，从这里就开始没有自制力，真的太早太可惜了。所以我决定我要做些什么，无论有没有成效，我努力过，就不会那么有负罪感。
于是我按照陈老师的指导，开始了我这半年的班主任工作，开始了转化一个纪律差班的历程。
一、全面熟悉班级，了解班级情况：
“耳听为虚，眼见为实”。要想真正地了解一个班的情况，必须亲自去与他们交流和接触。我首先熟悉了人名单。然后对照成绩单大致了解了他们的学习情况。这是搞好班级工作的前提，把握好了每一位同学的成绩、家庭、性格情况，才能够有针对性地与他们交流、去给予帮助。所以，在实习的前两周，我基本上已经认识了班里绝大部分孩子。尤其是那些所谓的“不用搭理”、“软硬不吃”的，都能很容易地叫出他们的名字，而对于一些有特殊家庭情况的孩子也有了大致的了解。
二、为人师表：
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样！作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。我就曾有过这样的经历：由于每天早上要跟操，天气很冷，所以我都是穿着长款羽绒服下去跟大家跑，而到了八点该去办公室的时候，就会换上比较正式的衣服。有一天有个女同学就问我了：“老师您是不是有很多衣服啊？您怎么老换衣服？”我很尴尬。其实我们本觉得没什么的，早晨冷多穿点儿，很自然。但是这些孩子们都注意到了，并且——我想——已经产生了不太好的影响。
所以，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，特别注意自己的言行举止。让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！
三、适时适势地“示弱”，让学生主动帮忙：
在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃以往强势的形象，不去逼迫着学生去配合自己，而是让学生主动地帮助自己。这样，孩子们会觉得自己是被需要的，他们有能力去帮助老师，这也会使他们的自尊心得到满足。
实习之初，我们接受了几天的培训，其中一位优秀的班主任的讲座让我受益匪浅。她最令我印象深刻的一个诀窍就是适时适势地向学生“示弱”。我也运用到了实践中，效果显著。当时我正在办公室判卷子，一群孩子挤在我周围问这问那，其中一个孩子说：“小班，你当我们的小班真是不幸运。我们班成绩好，但是纪律是全年级最差的。”我当时想客气地说“不，你们也有很多优点的”，但是转念一想，何不示弱，顺便“拉拢”几个自己的助手呢？于是我说：“恩，老师也没有经验，但是很想和大家好好相处，所以你愿不愿意配合老师呢？也算是帮帮我？”孩子当时很高兴，欣欣然答应了，其余的孩子也争先恐后地表示同意。此后我注意到，这些孩子只要是我上课、看自习，表现都很好，而且课下跟我也特别亲。
四、坚持正面教育，坚持各项规章制度
做好了心理上的工作，最重要的就是要加强正面教育。要引导学生辨清真伪，树立正确的人生观。在实践中，我注意了因人而异，深入细致地说理，联系学生身边的人和事作以小见大的启发，把正面教育与贯彻各项规章制度有机地结合起来。
比如我们班中存在一个小团体，有“首领”有“随从”，专门和老师作对，如何分化瓦解这个小群体呢？首先，逐个打击那几个小“随从”使得他们不敢再与“首领”走得近；其次，攻心战，以情入手，和他们交朋友，听听他们的想法；最后和他们约法，在课上课下，成绩等方面提出要求；然后再去慢慢做“首领”的工作。
但是这个措施大部分是陈主任实施的，我只是做了一小部分工作——跟他们交朋友。让他们知道，老师是一直关注、关心着他们的。令人欣慰的是，后来孩子们真的改变了很多，曾有个很调皮的孩子专门去办公室找我，说：“老师，我在教室有人老跟我说话，我学不下去，还不如跟你说会儿话，您教育教育我吧，我听得进去。”我听了很感动，我知道付出有了收获。这样的孩子他们的新思想和新行为还不十分巩固，他们需要班主任的时常提醒。所以这时候，班主任就要进一步做细致的工作，力争他们真心诚意地转变。
五、培养学习兴趣，提高成绩：
我们班的情况很是特殊，纪律虽然很差，但是成绩总体还好，年级第一名也在我们班。大部分孩子都很聪明，学起来不吃力，而且女同学很爱学，因而整体成绩还不错。但是还是有一部分男同学拖了班级的后腿。而他们之所以后进，是从对学习无兴趣开始的。他们对学习失去信心，分辨是非的能力又差，而过剩的精力又得不到正常的利用，难免节外生枝，做出过分的行为。因此，要提高他们的成绩，一定要帮助他们提高学习兴趣。
于是，我开始用我的地理课做试验。我努力提高每一堂地理课的趣味性，上课时增加了很多活动的环节或者是欣赏的环节，在这些活动之中去穿插重点知识。我清楚记得上《欧洲西部》那节课，班里所有的孩子都端坐着认真看着大屏幕，最闹腾最不听话的几个孩子也不例外，在边欣赏边按我的要求完成课堂任务，之后检测，那些孩子都完成得很好，我真的由衷得高兴，那是我上的最有成就感、最开心的一堂课。
没错，当这些孩子对学习发生了兴趣，就会把精力放在学习上，不再想入非非。而且随着知识的增加，分辨是非的能力就会增强，在学习兴趣、良好习惯的指引下，成绩自然就上去了。
以上就是我在实习半年当中所做的一些班主任工作。第一次担任班主任，就带的是一个纪律不好的班级，是不幸，但也是我的幸运。正是这样一个有开发潜力的班级，给了我更多锻炼的机会，让我去更多地发挥自己，去改变去转化，去带给更多孩子拥有美好未来的机会。半年以后，少数孩子的改变是显而易见的。这，也是我所希望的。
作为一个带了半年班主任的实习老师，我的经验还是少之又少，各方面的工作也做得欠成熟。但是，这半年，我收获了很多以前得不到的东西，也发现了自己很多欠缺的东西。班主任这条道路，漫漫而修远，吾将上下而求索。
第五篇：顶岗实习班主任总结
顶岗实习班主任工作总结：一切努力都是值得的担任实习班主任也有一段时间了，只觉得班主任的管理工作真的不是好当的，面对不同情况的学生，需要以什么样的方式处理是需要经过反复琢磨的。面对不同个性的和不同家庭背景的孩子需要考虑到很多问题，在学校里发生的事情几乎是和家庭教育和生活环境分不开的。
处于青春期的他们，价值观还没有完全定型，有一些对错是非的问题在他们看来还是很模糊，还记得我教的三班的一个孩子因为掺和到一起打架事件当中被学校责令回家，在学校并没有给出明确的处分处理办法的情况下，班主任老师也没有明确指明要孩子来上学，其实，这个孩子是一个可以教化的孩子，内心单纯善良，只是性格有些冲动，自从给他们上课的第一天开始，我就很关注他，因为同学们说，以前他根本不学习，自从我们来了之后，才有所改观，以前的他上课时间就是睡觉时间，老师怎么说就是不听，给班主任找的麻烦也不少，我想，可能带着好奇，加上第一天见面做自我介绍时给他留下了好印象，他在我的课上还是很积极的。他是一个爱唱歌的孩子，而且嗓音很好，正是抓住了这个优点，并以此为切入点，我才能打开的心扉，走进他的心里吧。言归正传，就是一个这样的孩子，虽然身上有些坏毛病和不良习惯，但是是可以慢慢改变的，因为学校的处分而就此辍学的确让我为他着急了一把，就在他被责令回家等待通知的那大概半个月的时间里，中间他竟产生了辍学打工的想法，并且差点儿成行，不过后来我庆幸，也不知道到底是不是我起到了一定的作用，可能我起的作用不大，但是我确定我的确起到了作用，这个孩子肯回来继续读书了！那几天我会隔三差五的通过网络跟他交流，帮他分析了他的优缺点，告诉他读书的用处和个人人生长远的规划，后来还和他家长打电话交流，得知其实父母也是无奈，一是家庭条件有限，转学有困难，在石塔继续就读也不明确，二是家长的有意愿支持孩子继续上学但是由于这件事孩子觉得犯了错误没有面子回学校，三是，也是我通过和他在网上交流知道的，他觉得自己很让班主任和家长失望，给身边的人添了很多麻烦，不想再麻烦身边的亲人了，从这儿也能看出他内心里对家长的歉疚和悔意，还有一种难以名状的自卑感。不过结果是让人满意的，在我与他们家长交流后的第二天，他们主动带着孩子来到了学校，找到了班主任和校领导解决了问题，又重新回到了3班这个大家庭，和大家一块儿学习。
我觉得可能在这次事件中，我气得作用不是主要的，但是我也很高兴，因为通过这件事我更加了解了一位学生，而且他能够给予我信任，把他的内心想法与我分享，我认为在这个角度上看，也是值得的，而且很值得，因为作为一名老师，最开心的事儿莫过于得到学生的信任。将心比心，以真诚对待真诚，换来的一定是美好的果实！
第十八期顶岗支教赵县分队 石塔中学 政治 庞鹏卓
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