《公鸡数星星》读后感（汇编）

第一篇：《公鸡数星星》读后感

《公鸡数星星》读后感

认真读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你会写读后感吗？下面是小编收集整理的《公鸡数星星》读后感，希望能够帮助到大家。

骄阳似火的'暑假来临了，太阳照射着整片大地，无论走到哪里都有太阳公公的爱戴。知了站在树梢上感叹着夏天的炎热。小狗站在窗外，哈哈地吐舌头。还好我是一个机灵鬼，天天躲在屋子里看书。

你看，这里有一只公鸡会数星星。这本书的名字叫做《公鸡数星星》，公鸡竟然会数星星，难不成这只公鸡有魔法？原来这只公鸡没有魔法。只是因为在童话世界中小鸡是会说话的。《公鸡数星星》这本书中的故事，虽然小，但是却有大道理。它让我懂得了月明星稀这种自然现象是不得忽视的。

我喜欢的不仅是《公鸡数星星》这一个故事，还有一个也是我喜欢的《狐狸给锦鸡拜年》。这一个故事是狐狸打着送给锦鸡食物的旗号来吃锦鸡的。但是却被锦鸡爷爷给识破了。所以小朋友们在外一定不能听取坏人的花言巧语。

《公鸡数星星》不仅能提高阅读还能学到好多的知识呢！

第二篇：数星星 说课稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好。我是xx号选手，今天我说课的题目是：数星星的孩子。下面，我将就几个方面来进行本次说课。1 说教材

说教学目标说教学重难点 4 说教学方法说教学过程说板书设计 一 说教材

数星星的孩子是人教版小学语文二年级下册第八单元的第一篇文章。这一单元的主题是“走进科技世界”，科学知识总是和现实生活紧密地联系在一起，让学生去观察，去思考，去发现身边的科学。

教材内容：文章讲述的是张衡小时候数星星，善于观察，善于发现，长大了成为一名著名天文学家的故事，是一篇容语文知识、天文知识和思想启迪于一体的好文章。

课文共分两课时,第一课时我将重点讲解生字词，并让学生初步感知课文。第二课时对生字词进行巩固，并深入讲解课文。本次说课将重点放在第二课时。

二 说教学目标

《新课程标准》指出语文教学要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。根据本节课的教学内容以及二年级学生的特点，我设计了以下三维教学目标： 知识与能力目标：巩固本节课的生字词；正确、流利、有感情的朗读课文

过程与方法目标：理解文章中所包含的天文知识；树立学生的问题意识，提高整体语文素养

情感态度与价值观目标：养成勤于思考、乐于探究的好习惯；增加学生的好奇心和学习兴趣

三 说教学重、难点

根据《新课标标准》第一学段的阶段目标以及本单元的主题内容，本节课的重点是：让学生理解文中描写文中描写张衡数星星，与奶奶的谈话，验证爷爷的话，感受张衡的优秀品质。本节课的难点是：理解爷爷和张衡的对话中所包含的天文知识。激发学生对探索宇宙的兴趣。

四 说教学方法

教无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。以教师为主导，学生为主体的原则下，我将使用的教法指导有：情景导入法、直观讲授法、兴趣激励法

二年级的学生形象思维能力较强，对新奇的事物有着强烈的好奇心和和探索的欲望，对宇宙对星空更是充满了幻想，因此，我将主要通过创设情境，吸引学生的注意力，让学生更好的参与课堂教学活动中来。同时采用直观讲授法和兴趣激励法，帮助学生联系上下文，理解词语的意思，进而体会重点句子的含义，体会文章中所要表达的情感。

《新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性。学法指导有自主探究法 分组合作法 问题解决法。主要采用自主探究法，让学生成为课堂学习的主人，体会张衡身上的优秀本质。并同时采用分组合作和问题解决的方法，来让学生通过交流和沟通，找出问题的答案，体会文章的思想感情。

五．说教学过程

为了达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下六个教学环节：1复习导入 激发兴趣2深入研读 理解大意 3自主探究 合作学习4课堂练习巩固运用 5 音像引入 升华情感6课外拓展 作业布置 一 复习导入 激发兴趣

对于二年级的学生来说，生字词的掌握是至关重要的，既是重点，也是难点。孔子曰：温故而知新！所以，在引入本节课的新授内容以前，我将通过认一认、读一读、写一写，带领学生复习上节课的生字词。在认一认中，采用摘苹果的游戏形式让学生找出与生字相对应的拼音，读一读中，采用星星点灯的游戏，让学生读准字词，同时理解词语在文章中的含义，在写一写中，让学生自己动手，我会指导学生注意字的笔顺以及在田字格中的位置。通过这些多种多样的游戏，使枯燥的生字学习变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

通过情境的设置，可以使学生身临其境，感同身受，从而在潜移默化中受到教育，获得知识，起到事半功倍的效果。

因此我会向同学们展示美丽的星空图片，同时配上小星星的乐趣，并这样引入：同学们，你们喜欢这美丽的星空吗，你们喜欢数星星吗？大约在1900年以前，有一个像我们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗?” 通过这样以提问的方式导入本节课的新授内容，可以在一开始就吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，同时创造了一个良好的学习氛围。

【设计目的：这一环节的设置，让学生在轻松愉快的环境中积累了语文基础知识，并能够尽快的融入到本节课的学习中来，为文章内容的讲解奠定了基础】 二 深入研读 理解大意

这篇课文通过生动的语言、动作描写，突出的刻画出了张衡的人物性格，为了让学生更好的体会到张衡身上的优秀品质。首先，我会简单的介绍张衡，让学生对张衡又初步的了解和认识。接着，我将通过张衡第一次数星星、与奶奶的对话、验证爷爷的话三个环节，让学生感受张衡勤于思考乐于探究的优秀品质。

（一）第一次数星星

一个孩子（坐）在院子里，（靠）着奶奶，（仰）着头，（指）着天空（数）星星。一颗，两颗，（一直）数到了（几百）颗。

提醒学生注意这句话中的动词，请学生来表演这些动作，同时结合着课文的第一句“晚上，满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”让学生体会张衡数星星时的困难以及他认真与专心。这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

（二）与奶奶的对话

“傻孩子，又在数星星了？”奶奶为什么说张衡傻呢，张衡是真的傻吗？“又”这个字突出了什么？让学生体会到奶奶对张衡的宠爱，以及张衡对星星的喜爱，所以他才会不止一次的观察星空。“能看得见，就能数的清”“星星是在动，可不是乱动”突出了什么？让学生明白张衡做事的坚持和认真的态度。

（三）验证爷爷的话 “北斗星总是绕着北极星在转” 张衡是怎么做的？让学生在书中找出答案。这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。几次和果然显示出什么？引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。再次感受张衡勤于思考，乐于探究的优秀品质。

捷克教育学家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”通过直观的演示，能够更好的帮助学生理解文章中所包含的天文知识。因此，向学生展示图片，让学生观察北斗星的位置和特征，北斗星总是绕着北极星在转，星星怎样运动？让同学们展开想象，并向学生演示转动过程。这样，使重难点的突破，水到渠成。

【设计目的：通过这一环节，学生通过对重点词语的把握，联系上下文，体会到了张衡的品质，了解的文章中包含天文知识】 三 自主探究，合作学习

《新课程标准》指出要根据学生的个体差异和不同需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

在自主探究中，我会出示句子，让学生比较这两句话哪一个表达更好一些，让学生找出本体和喻体，体会比喻句的用法。这时，我会不失时机的让学生自己说出一些比喻句，看一看谁说的最精彩。并提醒学生在写作的时候可以多加使用比喻句，这样，可以使你们的文章更加生动形象，有吸引力。

同学们对文章有了一定的理解，这时，我会播放课文的朗读录音，让学生体会三个人说话的语气。接着让每个小组来分角色朗读，并提醒学生注意爷爷奶奶对孙子说话的语气，指导学生读出慈祥宠爱的语气，在张衡的话语中，读出小孩子的天真活泼，以及认真坚定的语气。

【设计目的：通过这样自主探究合作学习的方法，培养了学生的语言表达能力和总结概括能力，加深了对文章的理解，更突出了本节课的重点内容。通过学生的朗读表演，实现了学生与文本零距离的“情感对话”】 四 课堂练习，巩固运用

《新课程标准》指出，练习，要使学生巩固知识，形成技能，发展创新思维。因此，我在组织课堂练习的时候，注意形式的多样性，保持学生的积极性，同时注意拓展学生的思维。首先，让学生来根据课文内容填空，通过语言训练，进一步的让学生理解课文内容。小组合作完成，根据课文的描写，展开想象，画出你心里最美丽的星空，并指出北极星的位置。【设计目的：通过这样确定主题的练习，深化了知识，提高了学生动口动手动脑的能力，让学生们体会到成功的喜悦和进步的乐趣。】 五 音像引入 升华情感

向学生播放美丽的星空视频，“同学们，我们一起来看看奇妙美丽的星空，体会宇宙的宽广和博大，以及大自然的神奇” 看完这个视频，让学生们说一说自己的感想，使学生了解星空的美丽，提高学生热爱并探索大自然的意识。

同时，再次小结：“正因为张衡从小爱好天文，勤于思考，乐于探究，在长大后成为了著名的天文学家。而同学们如果想要取得成功，就要从现在养成认真、细心、刻苦钻研的好习惯，才能实现自己的理想”这样，文以载“道”，文“道”结合，达到“随风潜处夜，润物细无声。”的效果。【设计目的：《新课程标准》指出要通过名人故事来感受他们的人格魅力，并向他们学习，因此，在这一环节，我通过向学生渗透思想教育，培养学生的价值观人生观，从而达到语文学科工具性与人文性的统一。】 六 课外拓展 作业布置

《新课程标准》提出建设开放而有活力的语文课程。因此，我设计了如下有层次的作业来提高学生的综合能力。

这样的作业布置，既有利于年级学生掌握基础知识，重视语文生字词的积累，同时又给同学更多的空间，让学生自己来收集资料，并通过实践的探索，丰富了学生的课外知识，提高学生的学习兴趣，以及学习的自觉性。

六 说板书设计

板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的伙伴。这是我的板书设计 根据课文的内容，总结出张衡身上勤于思考了与探究的优秀品质，抓住重点，条理清楚，一目了然，有利于加深学生对课文的学习和理解。

以上是我的说课内容，如有不足之处，还请各位老师多多批评指正。

第三篇：数星星案例

《数星星的孩子》教学案例

课例背景：

《数星星的孩子》是小学二年级下册第八组的一篇讲读课文。本组单元是让我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察，去发现身边的科学。读着这篇课文，好似让我们回到了儿时，同天上的星星一齐眨眼睛：指着天空，那是牛郎星，那是织女星，那是北极星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空，满天的星星到底有多少颗?数也数不清。当年，我们是那样懵然；今天，我们都知道，那是孩子们的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的是乱动，而是在有规律地运行；也许是爷爷的启发，也许是自己兴趣的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

教学过程：

师：白天无人下种，晴夜处处开花，过了五更一夜，天明就不见它。

生：（谜底：星星）

师：天上一把斗，星宿里边有，宗师它为尊，文才它为首。（谜底：北斗星）

师：千颗星，万颗星，满天星星数它明，有它给人指方向，夜里航行不用灯。

生：（谜底：北极星）

设计意图：老师通过谜语导入，很快地吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的情感磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。

师：是啊，天上星，亮晶晶，就像你们的小眼睛忽闪忽闪的。古时候就有一个爱数星星的孩子，你们知道他叫什么名字吗？

生：张衡

师：通过预习你们对张衡有所了解，看来收获不小啊，老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。谁先来？

生1：我听爸爸说，张衡是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。

师：是啊，一个博学多才的张衡！

生2：我通过上网，知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星，张衡发明了能观察天上日月星辰运动的浑天仪；发明了世界上第一台最早预报地震，测定地震方向的地动仪 ；他还发明了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。

师：一个会创造、发明的张衡！

生：我从书上看到，张衡制造的地动仪是用青铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这台地动仪，相当灵敏准确。公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。精确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震，表明他的精密程度达到了相当高的水平。欧洲在1880年才制造出类似的地震仪，距张衡已经晚了一千七百多年。师：是啊，张衡可真了不起！

……

设计意图：培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要任务之一，它有利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。

师：同学们真不错，通过上网、查书、向大人请教学到了这么多知识，你们和张衡一样，都是了不起的人！今天我们就一起学习写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。（板书课题）指名读课题并评价。

生1：读。

生2：轻声读得好听。

师：听得真仔细，你愿意读读吗？ 生：齐读课题。

师：上节课咱们认识了不少生字，还让它们和星星交了朋友，瞧，他们手牵手出来了！快和他们打招呼吧！

生：齐读词语。

师：拼音没有了，还能认识他们吗？ 生：男女生赛读。

师：星星要回家了，词语宝宝也该回到课文中了，请同学们打开书133页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想想，课文写了张衡一件什么事？

生：课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。

师：真是个会概括的孩子。

生：张衡后来成了一名天文学家。（板书）

师：是啊，小张衡特别爱数星星，数着数着，就成了著名的天文学家，多神奇啊。现在，就让我们穿越时空隧道，回到1800年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛，感受星空的璀璨……(播放配乐朗读)

师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么？

生1：无数星星挂在天上，照亮了美丽的夜空。

师：老师也看到了

生

2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛，我真想和他们交朋友。

师：相信，你会和他们玩得很开心。

生：我还看见，张衡躺在奶奶的怀里，耐心地数着星星呢。

师：你们想得太美了，我们来看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜欢的句子多读几遍。

设计意图：美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。

师：有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。

生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。

出示：撒

碧玉盘

指名读，撒字平舌音

师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。

师：谁还愿意美美地读一读。

生1：读。

师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？

生1：星星很美或很亮

师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。

生2：像无数珍珠一样

师：这里的珍珠指的是--满天的星星

师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片

满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。

师：除了星星美，还有什么也很美？ 生：碧玉盘。

师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。

珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？

生：是天空。

师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？

师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）

师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。谁能美美地读--指名读。让我们大家一起美美地读读这句话。

师：星星除了美，你还读出了什么？

生：星星很多。

师：从哪几个词语中可以看出来？ 生：满天，无数。

师：请你来读读这句话。

师：是啊，多得数都数不清了。师：还有哪里让你感到星星很多？ 生：撒。

师：谁能做做“撒”的动作？

师：嗯，做得好，字典上解释，“撒”是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！

师：谁能做上动作来读读这句话。让我们一起来把星星“撒”满天空。

生读--（全班齐读这句话）

教学意图：创设想象情境，激发学生学习兴趣，然后发挥学生主动性，找出自己喜欢的句子朗读，又通过抓住字眼感受语言文字的美，真正落实了语言文字的训练。

师：张衡小时候是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用“--”画出来（指名说）[出示2、3两句话]

师：好，句子读对了。“仰”字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟“迎”比较）

师：仰起头是怎样的，做做动作看。

生：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。

师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？

生：反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词

师：老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。

师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。

师生：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）

师：指导数得慢一点，指出句中是用了“，”。

师：你知道为什么是慢慢数吗？

生：张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数）

师：指名问：“小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？”

生：手痛

师：为什么手痛？你是怎么指的？

生： 是啊，一颗一颗地指，要指准了

生：脖子痛

师：怎么会脖子痛？

生：仰着头，仰了那么久，当然痛了

生：腰酸了

师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。

师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

师：那么累，中间有没停下来休息呢？

生：没有。

师：你怎么知道？

生：一直

师：从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？

师：随机板书：不怕累、认真、有耐心……

师：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。

师小结：一颗星星、两颗星星、这么多的星星就像——，这深蓝的夜空就像——，多——（美）呀！把你感受到的、看到的再读。指名读、齐读。

教学意图：通过情境朗读，加深字词句感悟、理解，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。

课后反思：

《数星星的孩子》这篇课文主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的故

事。通过这篇课文教会学生认识科学世界，用智慧的目光去观察，去发现身边的科学的好教材。本课我是这样设计的：

1、首先老师通过谜语导入，吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的情感磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。接着将学生置于信息网络的大背景下，让学生通过查找资料，了解时代背景，了解到张衡杰出的贡献。由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。我也用多媒体出示他发明的地动仪图，进行简单的介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

2、新课标提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，做学习识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字方法和成果。我在教给学生识字方法的同时，注重引导学生渐渐学会用自己喜欢的方法或适合自己的方法识字，比如：做动作，看图等方法识字，逐步培养学生独立识字的能力。

2、在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

4、通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想像力和善于表现自己的特点，加深了对课文的理解，内化了语言。同时让同学们感受到了张衡不懈努力的精神，也为实现自己美好的愿望而努力奋斗。

不足之处： 课件运用上没有做到及时，在一个环节上出现了问题，比如：北极星是什么？北斗七星又是什么样子的？它怎么样绕着北极星转的，为什么我们的祖先把它分成一组一组的。我没有用课件给学生讲解，这是本节课最大的失误。

第四篇：数星星音乐教案

数星星音乐教案

数星星音乐教案1

教学目标：

1、能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

3、通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

教学重点：

教育儿童要好好学习、热爱科学，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。

教材分析：

?我和星星打电话》是一首充満童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲，充满了对太空的神奇幻想。歌曲为2/4拍，五声羽调式，全曲是由五个乐句组成的一段体结构。

教具准备：

多媒体课件电话机

教学过程：

（一）组织教学学生们听《我和星星打电话》伴奏音乐进教室并做简单律动。

（二）导入新课：（故事导入）

师：同学们，今天老师要给大家介绍一位小朋友，他呀，有个外号叫问问。因为他的问题特别多。有时，他会问：“为什么树叶是绿的，为什么到了秋天他又变成黃的了？为什么天是蓝的，云是白的？为什么……这一天，他又带着很多问题，躺到了床上，看着天上的星星和月亮，又在开始想问题了。想着想着，眼睛就有点迷糊了……（演示课件）突然，一阵急剧的电话铃响了，问问急忙拿起电话：“喂，你好！”“你好，我是天外来客——小星星，我知道你对我们的星球很感兴趣，所以今天来和你交个朋友，好吗？”“太好了，我想到你们星球去做客可以吗？”“可以，不过你要……”师：同学们，想知道，小星星到底跟小问问说了些什么吗？听完歌曲你会找到答案的。

（三）学习新歌

1、感受歌曲：

（1）教师播放多媒体课件，演示歌曲《我和星星打电话》。并回答教师提问：小星星和问问说了些什么？试着为歌曲起名字。

教师在黑板上出示课题。

（2）播放飞船飞上星空多媒体课件。

教师邀请部分学生在教室内表演驾驶飞船上天，师生随音乐做驾驶动作。

（3）教师范唱歌曲。

2、朗读歌词：

师生分角色朗读歌词。老师朗读旁白，也就是第一句，男同学朗读小朋友、女同学扮演小星星。

3、演唱歌曲

（1）师生接唱。教师演唱前半句，学生接唱后半句。帮助学生熟悉歌曲。

（2）演唱全曲。教师提示学生：当你和星星打电话的时候，心情是怎样的？学生高兴激动地演唱

（3师生接龙演唱（教师唱领唱部分，学生唱齐唱部分）

学生分四组扮做飞船进行接龙唱。

（4）用齐唱和领唱的'形式演唱。学生自告奋勇到台前领唱，教师加入到学生的齐唱队伍当中并一起表演。

4、拓展创编。

学生们学着问问给星星打电话的方法，自己试一试和星星打电话。（教师准备好电话机，学生们到屏幕前和夜空中的小星星对话）

教师指导学生把问题也编成歌来唱一唱（学生创编，教师指导）

（学生们到台前参加“太空音乐擂台赛”演唱自己创编的歌曲。教师和学生共同作简单评点）

四、小结：

师：同学们，今天的学习，你都想到了什么？太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现，让我们现在好好学习，将来到太空去探险，好吗？（学生随《我和星星打电话》音乐出教室）

数星星音乐教案2

设计意图：

随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很老的歌曲，通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词，在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。

活动目标：

1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。

2.能大胆的表现不同的音乐形象。

3.完整演唱歌曲，并掌握附点音符的正确演唱方法。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点：

重点：完整演唱歌曲

难点：唱准附点音符

活动过程：

一、引入活动激发兴趣。

（一）出示背景图，听音乐做律动。

指导语：我们快和小星星们一起跳跳舞吧。

（二）练声：《小星星你好》

二、欣赏音乐。

（一）完整欣赏音乐。

指导语：有一个小朋友想了解小星星的秘密，于是他给小星星打了个电话，我们一起来听一听。（完整欣赏歌曲）

提问：听完歌曲有什么感受？

打电话的时候心情非常高兴，所以在前面的4个小节唱的时候要用高兴的、跳跃的声音来唱。

（二）欣赏动画。

提问：歌曲里都唱了谁？歌曲里主要讲了一个什么事情？

小结：这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。

（三）教师清唱感受歌曲内容。

指导语：我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。

提问：歌曲里唱了什么？（幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。）你最喜欢歌曲中的哪一句，请你来当小老师教给大家吧。

三、学唱歌曲。

（一）出示图谱1，说歌词。

指导语：我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词呈现出来了，我们一起来看一看吧。（教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌词）

（二）学唱第一段。

指导语：我们也和小星星打电话吧。（跟录音唱）

（三）理解附点音符。

小附点前面的音是长长的，小附点后面的音是短短的。

（四）完整演唱第一段。

指导语：因为小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的'笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱。

（五）学唱第二段。

指导语：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的。（图谱2）

四、完整欣赏动画，幼儿跟唱。

五、分角色演唱。

六、情感激发。

指导语：你还知道有关小星星的哪些秘密？（欣赏图片）

活动反思：

在音乐活动中，《我和星星打电话》这首歌曲有点长，在理解歌词环节中，幼儿对歌词掌握也有些不太好，所以在后来的唱中出现了重复的现象，这一点有些欠缺，我在活动中还应多注重考虑。我想在认识歌曲的时候，如果加入图谱，更进一步细化，以便小朋友们对歌词的理解，这样效果会更好一些。

第五篇：《数星星的孩子》

《数星星的孩子》语段设计

【语段内容】

二年级下册第29课《数星星的孩子》第1自然段。晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。【语段细读】

这段话是写张衡怎样数星星。文章一开始就把读者的目光引向宁静美丽而深邃的夜空，给人以一种身临其境的感觉。第一句话：“天上的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”句中“满天、无数、珍珠、撒”写出了星星之多，星星之亮，星星之美。其中“撒”字写得十分传神而有灵气，使宁静的夜空顿时生动起来。“碧玉盘”一词又写出了夜空的美丽与纯净。夜空之美更衬托了星星之美。可以说，星空之美是小张衡数星星的原因，星星之多又给小张衡数星星带来了极大的困难。第二句话：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。”是写小张衡数星星的情景，其中“坐、靠、仰、指、数”等几个动作抓住了小孩子的特点，体现了小张衡的天真与可爱，可以看出小张衡数星星是多么认真而有耐心。“一颗，两颗，”中的“逗号”更使小张衡数星星的形象显得栩栩如生。

这段文字非常优美，是学生练习朗读的好材料，教师要对学生进行朗读指导，让学生在反复朗读中加深体会夜空之美，小张衡的可爱与可敬。【教学设计】

导入：这篇课文写张衡小时候数星星的故事，他怎么数呢，大家来读一读第一自然段。

1． 美文美读，体会用词的精妙

（1）读课文，找找描写美丽星空的句子，用“

”画下来。预设一：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。指名读句子。

从这句话中你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？ 学生可能的回答：

生1：从“满天、无数、撒”几个词语中可以看出星星很多。（指名模仿“撒” 的动作）

生2：从“珍珠”这个词中看出星星很美很亮。生3：从“碧玉盘”这个词看出夜晚的天空也很美。

教师随机指导：是啊，星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。请大家朗读这个句子，读出星星很多，星星很美，星星很亮。

（2）出示星星撒满星空的课件，全班齐读这种句话。2． 还原动作，感悟人物的品质（1）体会数星星的动作。

师：小张衡看到这么美的夜空是怎么去数星星的？

预设二：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

齐读二、三两句——圈出动词（板书：坐、靠、仰、指、数）。全班同学们做“坐、靠、仰、指、数”的动作。一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。——全班同学边读课文边按这几个动作数星星。

（2）比较朗读。

出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

一颗、两颗„„一直数到了几百颗。

比一比，哪一句更好？为什么？ 学生可能的回答：

生1：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”可以看出张衡数得很慢，生2：说明他数星星非常仔细、认真，生3：说明张衡数星星有耐心。

师：好，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗„„（学生自由数）觉得怎样？（累）可是张衡却一直到了——几百颗。多么有耐心啊！让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读第一段。

3．习得方法，练笔应用。

出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。．．．．．模仿句子，写一句话。教师提示：可以写妈妈洗碗，自己练习写字等情景。