《数星星》读后感[大全]

第一篇：《数星星》读后感[大全]

《数星星》读后感（精选5篇）

看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编整理的《数星星》读后感（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

读了《数星星》，觉得安妮是一个很勇敢的孩子。这位年仅十岁的孩子，当妈妈脚受伤无法行走，不能将舅舅遗失的手帕送到船上时，安妮勇敢地担起重任，一个人在黑暗的夜晚奔跑着穿过森林，面对德国兵的搜查和盘问，她尽管很害怕，却表现得非常机警，以一个十岁孩子的天真和机灵骗过了德国兵的搜查，将那块放了药的手帕送到了舅舅手中，正是这块手帕，能让德国犬失去味觉，而闻不出被藏在死鱼下面船舱里的犹太人，从而躲过德国兵的搜查，顺利逃出。

安妮很有爱心，在那个战争年代里，她爱憎分明，对家人，对朋友，机智聪慧，细心有加；对敌人，对德国兵，她深恶痛绝，坚决斗争。她向往和平，热爱生活，她用智慧和勇敢去维护自身的尊严，保卫了自己的祖国。

如果在今天，安妮一定是个聪颖过人、富有爱心、成绩优秀的好孩子。

书，浩如烟海，书在每个人的眼里都是不一样的。在教育家眼里书是打开智慧大门的钥匙；在史学家眼里书是进步的阶梯；在政治家眼里书是时代的生命；在经济家眼里书是致富的信息；在文学家眼里书是人类的营养品；在学生眼里书是不开口的老师。我说了那么多下面该进入正题了，我读了这么多‘不开口的老师’可最让我难忘的‘老师’还是 数星星 这本书。

这个故事的主人公是10岁的丹麦女孩————安妮。自从德国人占领自己的家园以后，她眼中的美好事物都消失了。例如奶油、小店、牛奶、蛋糕等都享受不到了。街巷里到处都是站岗的德国兵。一开始还好，安妮慢慢地适应了德国兵的存在，也勇敢地回答过德国兵的追问渐渐地德国兵越来越放肆，竟然开始抓犹太人，她用自己的智慧保护着自己的犹太朋友艾琳，在保护艾琳的同时，她深深地感到保持勇敢的艰难和困苦。在战争时期，安妮每天都提心吊胆，不但甜美的食物吃不上，而且盖的被子都是薄薄的一层纱布。每天睡觉睡不好，一听到那靴子的声音，心里害怕的情绪一拥而上。但安妮还是克制住了自己胆怯的心情。难以入睡。

再想想我们不但能吃到甜美的蛋糕喝牛奶，而且每顿几乎都是肉。睡觉时没人敢打扰我们的美梦，唉，可安妮偏偏出生在那个时代，是多么的不幸呐。能使安妮变得勇敢当然是一次次德国兵的偷袭和巡查还有一句安妮舅舅的一句话‘‘假如你什么都不知道，那你就比较容易变得勇敢。你妈妈是这样的，她什么都不知道。我也是这样，我只知道我该知道的。这句话使安妮对勇敢产生了困惑。

啊，这个世界就不能变得和平吗？我们国家就像那时被日本侵略一样，这个世界难道非要生活在枪炮下吗？我真为那些被枪炮侵略的国家的子民感到伤心。读了数星星这个故事我希望这个世界能变得和平美满，只有将心比心没有恩将仇报。

今年寒假，妈妈上网给我买了一本很好看的书《数星星》。这本书是由一位叫洛伊丝·劳里的美国作家写的，它还获得了“1990年纽伯瑞金牌奖”，我刚读了几行就爱不释手了。书中为我们讲述了一个年仅十岁的丹麦小女孩：安妮的故事。当纳粹占领丹麦后，每个街道转角都有德国士兵监守着。安妮有一个犹太朋友，而当时德国人就要捕捉犹太人。安妮为了保护自己的朋友和家人，勇敢地面对德国士兵。在经历了一场又一场与德国人的较量后，她终于学会了勇敢，也终于懂得了保持勇敢的艰辛，还明白了作为丹麦地下反抗分子需要多么大的勇气。

读完了这本书后，我深深体会到了当时丹麦人面对德国士兵时的恐慌，还明白了当一个人在面对自己害怕的人时，一定要沉着冷静、勇敢机智，不能退缩，要战胜心理的恐惧。安妮与我一样大，她能独自一人勇敢地面对德国士兵，机智地与他们周旋，最后让高大凶恶的德国士兵打了“退堂鼓”，也保全了自己与家人、朋友们的生命。而我又有什么做不到的呢？

我深深感叹这位作家的文笔，她竟然能写出这么好的一本励志小说。我想再把这本书仔细读几遍，就能进一步的体会作家想表达的意思。我也要学会克服自己心里的恐惧，希望以后，我也会变得像安妮一样，勇敢面对生活的！

骄阳似火的暑假来临了，太阳照射着整片大地，无论走到哪里都有太阳公公的爱戴。知了站在树梢上感叹着夏天的炎热。小狗站在窗外，哈哈地吐舌头。还好我是一个机灵鬼，天天躲在屋子里看书。

你看，这里有一只公鸡会数星星。这本书的名字叫做《公鸡数星星》，公鸡竟然会数星星，难不成这只公鸡有魔法？原来这只公鸡没有魔法。只是因为在童话世界中小鸡是会说话的。《公鸡数星星》这本书中的故事，虽然小，但是却有大道理。它让我懂得了月明星稀这种自然现象是不得忽视的`。

我喜欢的不仅是《公鸡数星星》这一个故事，还有一个也是我喜欢的《狐狸给锦鸡拜年》。这一个故事是狐狸打着送给锦鸡食物的旗号来吃锦鸡的。但是却被锦鸡爷爷给识破了。所以小朋友们在外一定不能听取坏人的花言巧语。

《公鸡数星星》不仅能提高阅读还能学到好多的知识呢！

经舍友推荐，我看到了《数星星》这本书。书中介绍这是一本获得纽伯瑞金奖的作品。这次之前，我对这样的作品是不了解的。查阅了关于纽伯瑞的信息，得知是有关儿童文学的作品。而《数星星》这本书不论从文学、历史还是励志的角度都是值得我看的作品。

匆匆地读完《数星星》，我心里很受震撼。一个十岁的孩子，对勇敢这个词语都不知道是什么意思，可是都能在朋友遇到危险的时候，毫不退缩地面对。而如今，我们的孩子，还有多少是勇敢的呢，还有多少是可敬的呢？

在学校中，孩子们乱扔东西，不说废纸或者垃圾袋等问题，单从铅笔问题说起，一支铅笔，很长很长的，丢掉了就丢掉了，很少有人去关心，或者去寻找。在微机室上课的时候，很多孩子把笔丢在微机室，几乎没有孩子再去寻找自己的物品，丢掉了就再也不用去寻找了。反正还是会有新的，难道现在的条件好了，孩子们都变得对自己的东西越来越不珍惜了。回想，小时候的我们，丢了东西是很难过的，直到现在也是。学生们在这些小事上都不能做到珍惜，何况谈到勇敢这样的话题呢？没有办法，社会风气这个大气候确实很改变很多。

在正义面前，在危险面前，要做到勇敢也是很不容易的事情。当钢刀放在你的脖子上面，当把你放到悬崖边上，当你面对激流勇进的流水时，你会舍弃或者放弃自己的生命，选择挽救别人吗。我不知道我的答案，我想当时的安妮应该也不知道答案。有时候，真不知道答案，我只有在事情来临之时，做出自己的选择。

这本书的内容主要有：跑什么？安妮、克丽丝和艾琳三个在街上跑，遇到了德国士兵。那个骑马走过的人是谁？在丹麦，每个人都对国王很尊重，国王就是他们的精神领袖。席尔斯太太哪儿去了？讲述犹太邻居被抓了。漫长的一夜，讲述安妮一家想办法拯救犹太朋友。黑头发的是谁？艾琳来到了安妮的家里隐藏，德国士兵来检查，发现了黑头发的艾琳，一家人帮助艾琳逃脱危险。是不是钓鱼的好天气？海滨的房子？大姑婆，讲述的是一个虚构的姑婆的葬礼。为什么说谎？安妮知道大人们说谎是为了帮助他们朋友。让我们打开棺材，又是德国士兵来检查，一家人巧妙地躲避了检查，并且打开了棺材，把里面的衣服分给了很多的犹太朋友，帮助他们离开丹麦。彼德，我们是不是很快见面？妈妈在哪儿？快跑！拼命跑！幽暗的小路。我们的狗闻到了肉香。我只告诉你一点点。两年以后。整本书就是这样一个故事流程，但是当我读到了后面的内容，我一次又一次地为安妮紧张起来，到底是怎么逃避检查的呢？原来是由于勇敢，是勇敢让安妮有勇气站在敌人面前，坚定自己的做法，不害怕只有这样去做。因为她要帮助自己的朋友，自己的亲人，这时候的安妮是无所畏惧的。

多读书，能开拓自己的视野，多读儿童文学，回顾自己的生活，也能帮助自己更能了解孩子的心理，也能帮助自己反思自己教育的浅薄。多读，多写。认真一点，继续……

第二篇：数星星 说课稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好。我是xx号选手，今天我说课的题目是：数星星的孩子。下面，我将就几个方面来进行本次说课。1 说教材

说教学目标说教学重难点 4 说教学方法说教学过程说板书设计 一 说教材

数星星的孩子是人教版小学语文二年级下册第八单元的第一篇文章。这一单元的主题是“走进科技世界”，科学知识总是和现实生活紧密地联系在一起，让学生去观察，去思考，去发现身边的科学。

教材内容：文章讲述的是张衡小时候数星星，善于观察，善于发现，长大了成为一名著名天文学家的故事，是一篇容语文知识、天文知识和思想启迪于一体的好文章。

课文共分两课时,第一课时我将重点讲解生字词，并让学生初步感知课文。第二课时对生字词进行巩固，并深入讲解课文。本次说课将重点放在第二课时。

二 说教学目标

《新课程标准》指出语文教学要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。根据本节课的教学内容以及二年级学生的特点，我设计了以下三维教学目标： 知识与能力目标：巩固本节课的生字词；正确、流利、有感情的朗读课文

过程与方法目标：理解文章中所包含的天文知识；树立学生的问题意识，提高整体语文素养

情感态度与价值观目标：养成勤于思考、乐于探究的好习惯；增加学生的好奇心和学习兴趣

三 说教学重、难点

根据《新课标标准》第一学段的阶段目标以及本单元的主题内容，本节课的重点是：让学生理解文中描写文中描写张衡数星星，与奶奶的谈话，验证爷爷的话，感受张衡的优秀品质。本节课的难点是：理解爷爷和张衡的对话中所包含的天文知识。激发学生对探索宇宙的兴趣。

四 说教学方法

教无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。以教师为主导，学生为主体的原则下，我将使用的教法指导有：情景导入法、直观讲授法、兴趣激励法

二年级的学生形象思维能力较强，对新奇的事物有着强烈的好奇心和和探索的欲望，对宇宙对星空更是充满了幻想，因此，我将主要通过创设情境，吸引学生的注意力，让学生更好的参与课堂教学活动中来。同时采用直观讲授法和兴趣激励法，帮助学生联系上下文，理解词语的意思，进而体会重点句子的含义，体会文章中所要表达的情感。

《新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性。学法指导有自主探究法 分组合作法 问题解决法。主要采用自主探究法，让学生成为课堂学习的主人，体会张衡身上的优秀本质。并同时采用分组合作和问题解决的方法，来让学生通过交流和沟通，找出问题的答案，体会文章的思想感情。

五．说教学过程

为了达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下六个教学环节：1复习导入 激发兴趣2深入研读 理解大意 3自主探究 合作学习4课堂练习巩固运用 5 音像引入 升华情感6课外拓展 作业布置 一 复习导入 激发兴趣

对于二年级的学生来说，生字词的掌握是至关重要的，既是重点，也是难点。孔子曰：温故而知新！所以，在引入本节课的新授内容以前，我将通过认一认、读一读、写一写，带领学生复习上节课的生字词。在认一认中，采用摘苹果的游戏形式让学生找出与生字相对应的拼音，读一读中，采用星星点灯的游戏，让学生读准字词，同时理解词语在文章中的含义，在写一写中，让学生自己动手，我会指导学生注意字的笔顺以及在田字格中的位置。通过这些多种多样的游戏，使枯燥的生字学习变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

通过情境的设置，可以使学生身临其境，感同身受，从而在潜移默化中受到教育，获得知识，起到事半功倍的效果。

因此我会向同学们展示美丽的星空图片，同时配上小星星的乐趣，并这样引入：同学们，你们喜欢这美丽的星空吗，你们喜欢数星星吗？大约在1900年以前，有一个像我们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗?” 通过这样以提问的方式导入本节课的新授内容，可以在一开始就吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，同时创造了一个良好的学习氛围。

【设计目的：这一环节的设置，让学生在轻松愉快的环境中积累了语文基础知识，并能够尽快的融入到本节课的学习中来，为文章内容的讲解奠定了基础】 二 深入研读 理解大意

这篇课文通过生动的语言、动作描写，突出的刻画出了张衡的人物性格，为了让学生更好的体会到张衡身上的优秀品质。首先，我会简单的介绍张衡，让学生对张衡又初步的了解和认识。接着，我将通过张衡第一次数星星、与奶奶的对话、验证爷爷的话三个环节，让学生感受张衡勤于思考乐于探究的优秀品质。

（一）第一次数星星

一个孩子（坐）在院子里，（靠）着奶奶，（仰）着头，（指）着天空（数）星星。一颗，两颗，（一直）数到了（几百）颗。

提醒学生注意这句话中的动词，请学生来表演这些动作，同时结合着课文的第一句“晚上，满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”让学生体会张衡数星星时的困难以及他认真与专心。这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

（二）与奶奶的对话

“傻孩子，又在数星星了？”奶奶为什么说张衡傻呢，张衡是真的傻吗？“又”这个字突出了什么？让学生体会到奶奶对张衡的宠爱，以及张衡对星星的喜爱，所以他才会不止一次的观察星空。“能看得见，就能数的清”“星星是在动，可不是乱动”突出了什么？让学生明白张衡做事的坚持和认真的态度。

（三）验证爷爷的话 “北斗星总是绕着北极星在转” 张衡是怎么做的？让学生在书中找出答案。这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。几次和果然显示出什么？引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。再次感受张衡勤于思考，乐于探究的优秀品质。

捷克教育学家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”通过直观的演示，能够更好的帮助学生理解文章中所包含的天文知识。因此，向学生展示图片，让学生观察北斗星的位置和特征，北斗星总是绕着北极星在转，星星怎样运动？让同学们展开想象，并向学生演示转动过程。这样，使重难点的突破，水到渠成。

【设计目的：通过这一环节，学生通过对重点词语的把握，联系上下文，体会到了张衡的品质，了解的文章中包含天文知识】 三 自主探究，合作学习

《新课程标准》指出要根据学生的个体差异和不同需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

在自主探究中，我会出示句子，让学生比较这两句话哪一个表达更好一些，让学生找出本体和喻体，体会比喻句的用法。这时，我会不失时机的让学生自己说出一些比喻句，看一看谁说的最精彩。并提醒学生在写作的时候可以多加使用比喻句，这样，可以使你们的文章更加生动形象，有吸引力。

同学们对文章有了一定的理解，这时，我会播放课文的朗读录音，让学生体会三个人说话的语气。接着让每个小组来分角色朗读，并提醒学生注意爷爷奶奶对孙子说话的语气，指导学生读出慈祥宠爱的语气，在张衡的话语中，读出小孩子的天真活泼，以及认真坚定的语气。

【设计目的：通过这样自主探究合作学习的方法，培养了学生的语言表达能力和总结概括能力，加深了对文章的理解，更突出了本节课的重点内容。通过学生的朗读表演，实现了学生与文本零距离的“情感对话”】 四 课堂练习，巩固运用

《新课程标准》指出，练习，要使学生巩固知识，形成技能，发展创新思维。因此，我在组织课堂练习的时候，注意形式的多样性，保持学生的积极性，同时注意拓展学生的思维。首先，让学生来根据课文内容填空，通过语言训练，进一步的让学生理解课文内容。小组合作完成，根据课文的描写，展开想象，画出你心里最美丽的星空，并指出北极星的位置。【设计目的：通过这样确定主题的练习，深化了知识，提高了学生动口动手动脑的能力，让学生们体会到成功的喜悦和进步的乐趣。】 五 音像引入 升华情感

向学生播放美丽的星空视频，“同学们，我们一起来看看奇妙美丽的星空，体会宇宙的宽广和博大，以及大自然的神奇” 看完这个视频，让学生们说一说自己的感想，使学生了解星空的美丽，提高学生热爱并探索大自然的意识。

同时，再次小结：“正因为张衡从小爱好天文，勤于思考，乐于探究，在长大后成为了著名的天文学家。而同学们如果想要取得成功，就要从现在养成认真、细心、刻苦钻研的好习惯，才能实现自己的理想”这样，文以载“道”，文“道”结合，达到“随风潜处夜，润物细无声。”的效果。【设计目的：《新课程标准》指出要通过名人故事来感受他们的人格魅力，并向他们学习，因此，在这一环节，我通过向学生渗透思想教育，培养学生的价值观人生观，从而达到语文学科工具性与人文性的统一。】 六 课外拓展 作业布置

《新课程标准》提出建设开放而有活力的语文课程。因此，我设计了如下有层次的作业来提高学生的综合能力。

这样的作业布置，既有利于年级学生掌握基础知识，重视语文生字词的积累，同时又给同学更多的空间，让学生自己来收集资料，并通过实践的探索，丰富了学生的课外知识，提高学生的学习兴趣，以及学习的自觉性。

六 说板书设计

板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的伙伴。这是我的板书设计 根据课文的内容，总结出张衡身上勤于思考了与探究的优秀品质，抓住重点，条理清楚，一目了然，有利于加深学生对课文的学习和理解。

以上是我的说课内容，如有不足之处，还请各位老师多多批评指正。

第三篇：数星星案例

《数星星的孩子》教学案例

课例背景：

《数星星的孩子》是小学二年级下册第八组的一篇讲读课文。本组单元是让我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察，去发现身边的科学。读着这篇课文，好似让我们回到了儿时，同天上的星星一齐眨眼睛：指着天空，那是牛郎星，那是织女星，那是北极星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空，满天的星星到底有多少颗?数也数不清。当年，我们是那样懵然；今天，我们都知道，那是孩子们的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的是乱动，而是在有规律地运行；也许是爷爷的启发，也许是自己兴趣的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

教学过程：

师：白天无人下种，晴夜处处开花，过了五更一夜，天明就不见它。

生：（谜底：星星）

师：天上一把斗，星宿里边有，宗师它为尊，文才它为首。（谜底：北斗星）

师：千颗星，万颗星，满天星星数它明，有它给人指方向，夜里航行不用灯。

生：（谜底：北极星）

设计意图：老师通过谜语导入，很快地吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的情感磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。

师：是啊，天上星，亮晶晶，就像你们的小眼睛忽闪忽闪的。古时候就有一个爱数星星的孩子，你们知道他叫什么名字吗？

生：张衡

师：通过预习你们对张衡有所了解，看来收获不小啊，老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。谁先来？

生1：我听爸爸说，张衡是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。

师：是啊，一个博学多才的张衡！

生2：我通过上网，知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星，张衡发明了能观察天上日月星辰运动的浑天仪；发明了世界上第一台最早预报地震，测定地震方向的地动仪 ；他还发明了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。

师：一个会创造、发明的张衡！

生：我从书上看到，张衡制造的地动仪是用青铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这台地动仪，相当灵敏准确。公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。精确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震，表明他的精密程度达到了相当高的水平。欧洲在1880年才制造出类似的地震仪，距张衡已经晚了一千七百多年。师：是啊，张衡可真了不起！

……

设计意图：培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要任务之一，它有利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。

师：同学们真不错，通过上网、查书、向大人请教学到了这么多知识，你们和张衡一样，都是了不起的人！今天我们就一起学习写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。（板书课题）指名读课题并评价。

生1：读。

生2：轻声读得好听。

师：听得真仔细，你愿意读读吗？ 生：齐读课题。

师：上节课咱们认识了不少生字，还让它们和星星交了朋友，瞧，他们手牵手出来了！快和他们打招呼吧！

生：齐读词语。

师：拼音没有了，还能认识他们吗？ 生：男女生赛读。

师：星星要回家了，词语宝宝也该回到课文中了，请同学们打开书133页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想想，课文写了张衡一件什么事？

生：课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。

师：真是个会概括的孩子。

生：张衡后来成了一名天文学家。（板书）

师：是啊，小张衡特别爱数星星，数着数着，就成了著名的天文学家，多神奇啊。现在，就让我们穿越时空隧道，回到1800年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛，感受星空的璀璨……(播放配乐朗读)

师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么？

生1：无数星星挂在天上，照亮了美丽的夜空。

师：老师也看到了

生

2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛，我真想和他们交朋友。

师：相信，你会和他们玩得很开心。

生：我还看见，张衡躺在奶奶的怀里，耐心地数着星星呢。

师：你们想得太美了，我们来看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜欢的句子多读几遍。

设计意图：美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。

师：有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。

生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。

出示：撒

碧玉盘

指名读，撒字平舌音

师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。

师：谁还愿意美美地读一读。

生1：读。

师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？

生1：星星很美或很亮

师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。

生2：像无数珍珠一样

师：这里的珍珠指的是--满天的星星

师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片

满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。

师：除了星星美，还有什么也很美？ 生：碧玉盘。

师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。

珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？

生：是天空。

师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？

师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）

师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。谁能美美地读--指名读。让我们大家一起美美地读读这句话。

师：星星除了美，你还读出了什么？

生：星星很多。

师：从哪几个词语中可以看出来？ 生：满天，无数。

师：请你来读读这句话。

师：是啊，多得数都数不清了。师：还有哪里让你感到星星很多？ 生：撒。

师：谁能做做“撒”的动作？

师：嗯，做得好，字典上解释，“撒”是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！

师：谁能做上动作来读读这句话。让我们一起来把星星“撒”满天空。

生读--（全班齐读这句话）

教学意图：创设想象情境，激发学生学习兴趣，然后发挥学生主动性，找出自己喜欢的句子朗读，又通过抓住字眼感受语言文字的美，真正落实了语言文字的训练。

师：张衡小时候是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用“--”画出来（指名说）[出示2、3两句话]

师：好，句子读对了。“仰”字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟“迎”比较）

师：仰起头是怎样的，做做动作看。

生：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。

师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？

生：反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词

师：老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。

师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。

师生：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）

师：指导数得慢一点，指出句中是用了“，”。

师：你知道为什么是慢慢数吗？

生：张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数）

师：指名问：“小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？”

生：手痛

师：为什么手痛？你是怎么指的？

生： 是啊，一颗一颗地指，要指准了

生：脖子痛

师：怎么会脖子痛？

生：仰着头，仰了那么久，当然痛了

生：腰酸了

师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。

师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

师：那么累，中间有没停下来休息呢？

生：没有。

师：你怎么知道？

生：一直

师：从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？

师：随机板书：不怕累、认真、有耐心……

师：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。

师小结：一颗星星、两颗星星、这么多的星星就像——，这深蓝的夜空就像——，多——（美）呀！把你感受到的、看到的再读。指名读、齐读。

教学意图：通过情境朗读，加深字词句感悟、理解，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。

课后反思：

《数星星的孩子》这篇课文主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的故

事。通过这篇课文教会学生认识科学世界，用智慧的目光去观察，去发现身边的科学的好教材。本课我是这样设计的：

1、首先老师通过谜语导入，吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的情感磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。接着将学生置于信息网络的大背景下，让学生通过查找资料，了解时代背景，了解到张衡杰出的贡献。由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。我也用多媒体出示他发明的地动仪图，进行简单的介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

2、新课标提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，做学习识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字方法和成果。我在教给学生识字方法的同时，注重引导学生渐渐学会用自己喜欢的方法或适合自己的方法识字，比如：做动作，看图等方法识字，逐步培养学生独立识字的能力。

2、在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

4、通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想像力和善于表现自己的特点，加深了对课文的理解，内化了语言。同时让同学们感受到了张衡不懈努力的精神，也为实现自己美好的愿望而努力奋斗。

不足之处： 课件运用上没有做到及时，在一个环节上出现了问题，比如：北极星是什么？北斗七星又是什么样子的？它怎么样绕着北极星转的，为什么我们的祖先把它分成一组一组的。我没有用课件给学生讲解，这是本节课最大的失误。

第四篇：数星星音乐教案

数星星音乐教案

数星星音乐教案1

教学目标：

1、能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

3、通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

教学重点：

教育儿童要好好学习、热爱科学，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。

教材分析：

?我和星星打电话》是一首充満童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲，充满了对太空的神奇幻想。歌曲为2/4拍，五声羽调式，全曲是由五个乐句组成的一段体结构。

教具准备：

多媒体课件电话机

教学过程：

（一）组织教学学生们听《我和星星打电话》伴奏音乐进教室并做简单律动。

（二）导入新课：（故事导入）

师：同学们，今天老师要给大家介绍一位小朋友，他呀，有个外号叫问问。因为他的问题特别多。有时，他会问：“为什么树叶是绿的，为什么到了秋天他又变成黃的了？为什么天是蓝的，云是白的？为什么……这一天，他又带着很多问题，躺到了床上，看着天上的星星和月亮，又在开始想问题了。想着想着，眼睛就有点迷糊了……（演示课件）突然，一阵急剧的电话铃响了，问问急忙拿起电话：“喂，你好！”“你好，我是天外来客——小星星，我知道你对我们的星球很感兴趣，所以今天来和你交个朋友，好吗？”“太好了，我想到你们星球去做客可以吗？”“可以，不过你要……”师：同学们，想知道，小星星到底跟小问问说了些什么吗？听完歌曲你会找到答案的。

（三）学习新歌

1、感受歌曲：

（1）教师播放多媒体课件，演示歌曲《我和星星打电话》。并回答教师提问：小星星和问问说了些什么？试着为歌曲起名字。

教师在黑板上出示课题。

（2）播放飞船飞上星空多媒体课件。

教师邀请部分学生在教室内表演驾驶飞船上天，师生随音乐做驾驶动作。

（3）教师范唱歌曲。

2、朗读歌词：

师生分角色朗读歌词。老师朗读旁白，也就是第一句，男同学朗读小朋友、女同学扮演小星星。

3、演唱歌曲

（1）师生接唱。教师演唱前半句，学生接唱后半句。帮助学生熟悉歌曲。

（2）演唱全曲。教师提示学生：当你和星星打电话的时候，心情是怎样的？学生高兴激动地演唱

（3师生接龙演唱（教师唱领唱部分，学生唱齐唱部分）

学生分四组扮做飞船进行接龙唱。

（4）用齐唱和领唱的'形式演唱。学生自告奋勇到台前领唱，教师加入到学生的齐唱队伍当中并一起表演。

4、拓展创编。

学生们学着问问给星星打电话的方法，自己试一试和星星打电话。（教师准备好电话机，学生们到屏幕前和夜空中的小星星对话）

教师指导学生把问题也编成歌来唱一唱（学生创编，教师指导）

（学生们到台前参加“太空音乐擂台赛”演唱自己创编的歌曲。教师和学生共同作简单评点）

四、小结：

师：同学们，今天的学习，你都想到了什么？太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现，让我们现在好好学习，将来到太空去探险，好吗？（学生随《我和星星打电话》音乐出教室）

数星星音乐教案2

设计意图：

随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很老的歌曲，通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词，在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。

活动目标：

1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。

2.能大胆的表现不同的音乐形象。

3.完整演唱歌曲，并掌握附点音符的正确演唱方法。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点：

重点：完整演唱歌曲

难点：唱准附点音符

活动过程：

一、引入活动激发兴趣。

（一）出示背景图，听音乐做律动。

指导语：我们快和小星星们一起跳跳舞吧。

（二）练声：《小星星你好》

二、欣赏音乐。

（一）完整欣赏音乐。

指导语：有一个小朋友想了解小星星的秘密，于是他给小星星打了个电话，我们一起来听一听。（完整欣赏歌曲）

提问：听完歌曲有什么感受？

打电话的时候心情非常高兴，所以在前面的4个小节唱的时候要用高兴的、跳跃的声音来唱。

（二）欣赏动画。

提问：歌曲里都唱了谁？歌曲里主要讲了一个什么事情？

小结：这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。

（三）教师清唱感受歌曲内容。

指导语：我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。

提问：歌曲里唱了什么？（幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。）你最喜欢歌曲中的哪一句，请你来当小老师教给大家吧。

三、学唱歌曲。

（一）出示图谱1，说歌词。

指导语：我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词呈现出来了，我们一起来看一看吧。（教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌词）

（二）学唱第一段。

指导语：我们也和小星星打电话吧。（跟录音唱）

（三）理解附点音符。

小附点前面的音是长长的，小附点后面的音是短短的。

（四）完整演唱第一段。

指导语：因为小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的'笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱。

（五）学唱第二段。

指导语：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的。（图谱2）

四、完整欣赏动画，幼儿跟唱。

五、分角色演唱。

六、情感激发。

指导语：你还知道有关小星星的哪些秘密？（欣赏图片）

活动反思：

在音乐活动中，《我和星星打电话》这首歌曲有点长，在理解歌词环节中，幼儿对歌词掌握也有些不太好，所以在后来的唱中出现了重复的现象，这一点有些欠缺，我在活动中还应多注重考虑。我想在认识歌曲的时候，如果加入图谱，更进一步细化，以便小朋友们对歌词的理解，这样效果会更好一些。

第五篇：《数星星的孩子》

《数星星的孩子》语段设计

【语段内容】

二年级下册第29课《数星星的孩子》第1自然段。晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。【语段细读】

这段话是写张衡怎样数星星。文章一开始就把读者的目光引向宁静美丽而深邃的夜空，给人以一种身临其境的感觉。第一句话：“天上的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”句中“满天、无数、珍珠、撒”写出了星星之多，星星之亮，星星之美。其中“撒”字写得十分传神而有灵气，使宁静的夜空顿时生动起来。“碧玉盘”一词又写出了夜空的美丽与纯净。夜空之美更衬托了星星之美。可以说，星空之美是小张衡数星星的原因，星星之多又给小张衡数星星带来了极大的困难。第二句话：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。”是写小张衡数星星的情景，其中“坐、靠、仰、指、数”等几个动作抓住了小孩子的特点，体现了小张衡的天真与可爱，可以看出小张衡数星星是多么认真而有耐心。“一颗，两颗，”中的“逗号”更使小张衡数星星的形象显得栩栩如生。

这段文字非常优美，是学生练习朗读的好材料，教师要对学生进行朗读指导，让学生在反复朗读中加深体会夜空之美，小张衡的可爱与可敬。【教学设计】

导入：这篇课文写张衡小时候数星星的故事，他怎么数呢，大家来读一读第一自然段。

1． 美文美读，体会用词的精妙

（1）读课文，找找描写美丽星空的句子，用“

”画下来。预设一：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。指名读句子。

从这句话中你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？ 学生可能的回答：

生1：从“满天、无数、撒”几个词语中可以看出星星很多。（指名模仿“撒” 的动作）

生2：从“珍珠”这个词中看出星星很美很亮。生3：从“碧玉盘”这个词看出夜晚的天空也很美。

教师随机指导：是啊，星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。请大家朗读这个句子，读出星星很多，星星很美，星星很亮。

（2）出示星星撒满星空的课件，全班齐读这种句话。2． 还原动作，感悟人物的品质（1）体会数星星的动作。

师：小张衡看到这么美的夜空是怎么去数星星的？

预设二：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

齐读二、三两句——圈出动词（板书：坐、靠、仰、指、数）。全班同学们做“坐、靠、仰、指、数”的动作。一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。——全班同学边读课文边按这几个动作数星星。

（2）比较朗读。

出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

一颗、两颗„„一直数到了几百颗。

比一比，哪一句更好？为什么？ 学生可能的回答：

生1：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”可以看出张衡数得很慢，生2：说明他数星星非常仔细、认真，生3：说明张衡数星星有耐心。

师：好，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗„„（学生自由数）觉得怎样？（累）可是张衡却一直到了——几百颗。多么有耐心啊！让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读第一段。

3．习得方法，练笔应用。

出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。．．．．．模仿句子，写一句话。教师提示：可以写妈妈洗碗，自己练习写字等情景。