第一篇:《窗边的小豆豆巴学园》读后感
在赏读完一本名著以后,对人生或者事物一定产生了许多感想吧,需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。那要怎么写好读后感呢?以下是小编帮大家整理的《窗边的小豆豆巴学园》读后感,希望对大家有所帮助。
最近,我看了一本令我深有感触的书——《窗边的小豆豆巴学园》,是日本著名的作家黑柳彻子写的。
这本书主要讲述了小豆豆在学校不听话,后来到了一所特别的.小学——对教育研究深入的小林宗作先生创始的巴学园。校长的循循善诱和一声声鼓励使她逐渐成为了一个真正的好孩子。在东京大空袭中,巴学园在烈火中化为灰烬。
我觉得这一本书是作者在巴学园的记忆结晶,一件件事情对她影响都很大,其中有一件事情对她影响特别大,就是她的好朋友山本泰明去世了。读到这时,我的鼻子酸酸的,这么小就要面对陌生的死亡,而且是她最好的朋友啊!纯洁的友谊之链就这样被死神的镰刀切断了,这种痛苦是无法用文字表达的。
小林宗作先生是独一无二的,他从来没有训斥过任何学生,而且总是说小豆豆是“好孩子”,其实是给予鼓励,让她产生自信心。我想她一定很感激小林先生吧!是他才让小豆豆变成真正的“好孩子”的。文末巴学园着火时,小林宗作先生不是悲观的消沉,而是乐观积极地思索下次要办一所怎样的学校。
这样的人才算得上是真正的大人吧!虽然我和他不是同国人,但我却对他产生了敬佩之情。
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第二篇:《窗边的小豆豆巴学园》读后感
《窗边的小豆豆巴学园》读后感
最近,我看了一本令我深有感触的书——《窗边的小豆豆巴学园》,是日本著名的作家黑柳彻子写的。
这本书主要讲述了小豆豆在学校不听话,后来到了一所特别的小学——对教育研究深入的小林宗作先生创始的巴学园。校长的循循善诱和一声声鼓励使她逐渐成为了一个真正的好孩子。在东京大空袭中,巴学园在烈火中化为灰烬。
我觉得这一本书是作者在巴学园的记忆结晶,一事情对她影响都很大,其中有一事情对她影响特别大,就是她的好朋友山本泰明去世了。读到这时,我的鼻子酸酸的,这么小就要面对陌生的死亡,而且是她最好的朋友啊!纯洁的友谊之链就这样被死神的镰刀切断了,这种痛苦是无法用文字表达的。
小林宗作先生是独一无二的,他从来没有训斥过任何学生,而且总是说小豆豆是“好孩子”,其实是给予鼓励,让她产生自信心。我想她一定很感激小林先生吧!是他才让小豆豆变成真正的“好孩子”的。文末巴学园着火时,小林宗作先生不是悲观的消沉,而是乐观积极地思索下次要办一所怎样的学校。
这样的人才算得上是真正的大人吧!虽然我和他不是同国人,但我却对他产生了敬佩之情。
第三篇:巴学园,梦想的乐园---窗边的小豆豆读后感
巴学园,梦想的乐园——读《窗边的小豆豆》有感
巴学园,梦想的乐园 ——读《窗边的小豆豆》有感
有这样一个校园,校门是用树做的,教室是退役的电车,别开生面的运动会,上课可以先上自己喜欢的内容,学习完还可以去校外散步。没有繁重的作业,没有厉声的呵斥,没有歧视的眼光,没有财富的炫耀,没有人与人之间的不平等。这里只有富有教育机智的校长,只有一心为孩子的老师,只有同学之间的关爱,只有一个个善良的孩子……这里就叫巴学园,是我梦想中的乐园。
我愿在巴学园读书,校园就是一个满目青翠的乐园。走进用树做的校门,树枝上的绿叶闪耀着青春的色彩。没有了我们现在学校的钢筋水泥浇筑的大门,没有挤得满满的教室。在电车做成的教室里,一个班级只有九个同学,老师把当天要学习的内容要点写在黑板上,喜欢什么科目就可以先学什么科目,即使不太喜欢的科目,没关系,有整整一天的时间呢。不懂的可以问老师,老师会讲到直到我懂为止。不会像我们56个人的班级,老师必须要让同学们都做好认真听讲不能随便讲话,不然就没法完成教学任务。这节课的内容还有没有明白的地方,下节课又开始了。加上繁重的作业,老师和学生都是疲于奔命。
我愿在巴学园读书,有可以耐心听孩子讲几小时话的校长,成年人能这么有耐心有兴趣听我说话,我是多么的高兴。而我们的校长,她很愿意做一个好的倾听者,然而她的事情太多了,一会做这样事,一会做那件事,根本抽不出太多的时间听一个孩子讲几个小时的话。
我愿在巴学园读书,上午学完内容,下午还可以在老师的带领下,和同学们一起到外面散步,在散步的路上,老师还会教给我们许多有趣的知识。不像我们现在的学校,为了学生的安全,没到放学时间,不能越雷池一步。我愿在巴学园读书,为了照顾残疾孩子的心理,校长可以设计别开生面的运动会,让残疾的孩子都拥有了自信。为了老师一句不经意的话语,校长会找老师谈心。为了让孩子保持快乐的心态,校长可以和孩子一起啃“健康树皮”,即使明知道那是一个骗局。尊重孩子,这是校长对老师的谆谆教导。一切以孩子为中心,是校长办学的宗旨。
作为一名小学教师,我也希望能在巴学园那样的学校里当一名幸福的老师,每天面对十来个孩子,可以针对每个孩子的个性特点,因材施教。还可以带他们到校园外呼吸新鲜空气,在轻松愉快的时刻教给孩子更多的知识。可以让孩子们在自己喜欢的树上爬来爬去,可以让孩子们在篱笆从中钻来钻去,不必担心孩子的衣服会弄脏,不必担心孩子的安全问题,不必担心家长会找我的麻烦,不必担心考核目标是否达到,不必每天埋头于各种表格,各种资料……我真愿意做这样的幸福的老师。
巴学园,我梦想的乐园。我真希望我们的校园像巴学园那样让老师和孩子都觉得自由、快乐、幸福。
虽然我作为一名普通小学教师,不能改变教育现状,但我们可以尝试改变自己。学着尊重孩子,学着用孩子的眼光看世界,学着以孩子为中心安排教学内容,学着用孩子喜欢的方式开展教学活动,学着让自己像巴学园的老师一样在孩子的心灵播下善良的种子。
任重而道远,让我们都一起努力吧!
第四篇:《窗边的小豆豆》读后感-巴学园,我之向往(最终版)
《窗边的小豆豆》读后感:巴学园,我之向往
《窗边的小豆豆》读后感:巴学园,我之向往
一口气读完《窗边的小豆豆》。
准确地说,我是花了五个晚上将书读完的。对于阅读速度比较慢的我来说,这是比较快的一次。是的,我们被书中的描述深深地吸引了。
该怎样描述我心中的这个教育天堂呢?我总觉得这宛如一个美妙的童话故事。巴学园,一个以大树做校门,电车为教室的神奇学校。有着最可爱的校长,最亲切的教师,最自由的教育,拥有着我最最向往的一切。
对巴学园,我想套用一句广告词:
“读一次就知道是我想要的!”那样的校园,那样的教育式,难道不是我们想要追求和拥有的吗?巴学园一个不大但却充满童话色彩的儿童乐园:小小校门由矮矮的树长成,写有校名的牌子被风吹歪到了一边;校园的围墙也是各种各样的树围的;教室、图书室是用废弃的电车改成的———么新奇而有趣!比起我们现在的混凝土钢筋筑,至少要朴拙而有创意得多。她没有让人产这儿就是学校的感觉,但谁又能否认她给予孩们的教育弥足珍贵!
巴学园的学习生活是自由自在、身心愉的,它让孩子们从最喜欢的功课开始学习,学的顺序和内容由自己确定,完成学习任务之后可以去进行散步活动。在图书室里,可以读自想读的书,只要喜欢,什么时间来图书室都以。如果有想借的书,也可以带回家去读,读之后,再把书还回来。孩子们在这里读书是快的,更重要的是,他们做到了“无论周围怎么杂,都能够立刻集中精力”。
没有诸多的约束,的只是自然天成。在教室里可以随便坐自己的位子,上学可以穿最差的衣服,这样就可以情地没有顾忌地去玩耍而不怕弄脏弄坏了衣,当然也不会有攀比了……一切都是那么自舒展但却并不散漫。细细品味,其中也许能被们解读出若干条教育理论或信条来,但唯独能忽略的是小林先生的用心和智慧,他就像柳宗元笔下的种树人郭橐驼一样,是从孩子的长规律出发,顺乎其性,不着一痕。他对孩子了解是那么深彻,他对教育的设计又是多么独特呀!他让孩子们品尝“山的味道,海的味”的同时既克服了挑食的毛病又学习了生活知识;他让孩子们在散步的时候认识了油菜的雄蕊和雌蕊;他尊重儿童,拥有着博大的人情怀,在小豆豆从厕所的掏口掏钱包的时候,没有一句责备或训斥,只是要她记住“最后把些东西放回原处”……
小林老师,一个富有教育理想、拥有教育智的父亲般亲切慈祥的小学校
长。
小林老师常常感慨地说:”现代教育太依靠字和语言了,这恐怕会使儿童们的官能衰退吧?这些官能包括用心灵去观赏自然界,谛听的细语和触发灵感等等。”在小林校长的观念中:每天的散步是教育,在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;让孩子在晚上看“新来的电车”是教育,露营、走夜路试胆量也是教育;运动会是教育,茶会是教育,学种庄稼也是教育;野炊是教育,医院慰问受伤的军人是教育,参加同学的葬礼也是教育。总之,要让孩子到大自然中去,要孩子在阳光下、空气中、社会上成长,这是自的成长、健康的成长。他让孩子们时时处处在习,又时时处处像是在快乐地游戏,学习和玩在巴学园里界线是如此地难以区分,或者说与玩是相互交融的。
巴学园里的人与人之间是平等的、友善的,互之间是尊重的。在这里,没有优生和差生之分,没有残疾人和健全
人的区别,因为校长小林宗作先生认为“无论做什么事,大家都是一样的”,大家在特殊的游泳课上裸泳,露出最自然的身体和肌肤。孩子们也因此知道了“无论什么样的身体,都是美丽的。”在校长精心设计的运动会上,高桥君(侏儒)成了每项比赛的冠军,成了全场瞩目的焦点,在众人羡慕的目光中,拥有了一辈子享用不尽的自尊与自信。而他现在正担任着安腾电气公司的“协调工作”,过着幸福而快乐的生活。
对生命的敬畏,对每个自然人的尊重,对爱的教育的理想诠释,使得巴学园在我的心中成了一块教育的“圣地”,也让小豆豆们这群巴学园里的孩子由衷地唱出了“巴学园,好学校,走进去一看,还是好学校!”
人,作为生命的高级主体,是有情感、有灵性、有智慧的。你看小豆豆,她和宣传艺人打招呼也好,戴蝴蝶结也好,扎上小辫也好,每一次都伴随着生动的、富有儿童特点的心理活动,甚至
于野炊时也要模仿一下妈妈端锅之后摸一下耳垂的动作,小豆豆觉得这个动作很有大人味儿。她对自己理想的设定也在不停地变化着,由当个宣传艺人到做间谍,再到做售票员,最后又想到巴学园去做一名老师!外部的教育和影响在不知不觉中影响着孩子的内心世界,这不是善变,而是一个真切生命个体丰富内心世界的生动写照,在这种自然的变化中,孩子也悄然长大。教育者便是在这过程中去“润物无声”。将生命当作生命去敬畏,让儿童回归儿童本真,让教育去正确担当教育,才是动人而震撼的,如果无意中将儿童蜕化为“机器”或“工具”,教育者将不慎滑入“罪人”的沟壑之中,作为教师,我将慎而又慎!
一个决定:将《窗边的小豆豆》永远珍藏!
一个心愿:为美好的巴学园静静守望!
第五篇:窗边小豆豆读后感
窗边小豆豆读后感
读完《窗边的小豆豆》,我被书中的主人公小豆豆天真,善良,纯洁,自然的行为和语言所打动,也被书中描述的那个“巴学园”里亲切,随和的教学方式而倾倒。
读了《窗边的小豆豆》,让我明白了孩子淘气,学习不好并不算什么,更不能说明孩子的未来没有前途。在一般人的眼中,小豆豆算是一个问题学生:上课时注意力不集中,总是乐此不疲地开关桌子,站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼„„这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中,我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以,小林校长每次见到小豆豆时总会说:“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语,让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理,善于帮助孩子去掉自卑心。在这本书中,我懂得关于教育的一些契机和方法:善于教育孩子的教师、校长,会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方,用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想,像小豆豆这样的孩子,如果不进巴学园、不碰见小林校长的话,多半会被当成是坏孩子,也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了:欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
我们平时在教育孩子的时候,只是一味的压抑,纯粹是为了教书而教书。而《粉笔》中小林宗作却是以:引导为主,辅以学习五线谱,寓苦燥的学习于快乐之中,无形中教育了孩子怎么做是对,为什么是对的,如何做会更好更棒,一举三得从孩子的角度去教育了孩子,以教人为先,并在其中传授知识,多好的育人之法啊!