《成长》读后感（五篇模版）

第一篇：《成长》读后感

《成长》读后感（精选6篇）

当仔细品读一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《成长》读后感（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

今天上午的语文课，是学习第11课《成长》。《成长》是一篇如何教育孩子健康成长的故事，它通过小约翰送报纸挣钱，表现了小约翰自食其力，勤俭节约的优良品质，也表现了小约翰的父母为了培养小约翰的生存能力的良苦用心和不溺爱孩子的教育方式。

小约翰的故事，我感同身受。我父母对我关心备至、宠爱有加，在学习上有求必应，但在生活的小事对我要求十分严格。比如在零花钱的问题上，他们从不随意给予，十分小气，要我自己想办法挣零花钱，并提醒我可以卖废旧物品挣钱。我如梦初醒，把废旧的书籍报纸收集起来，忙得满头大汗地背到废品店，卖了十多元钱。

我十分珍惜我辛苦挣来的钱，除了买学习用品之外，我再也舍不得花掉它。从此，我还养成了节俭的习惯，喝的易拉罐、塑料瓶，我一个一个地积攒起来，聚满了一纸箱又去卖钱。今年暑假，我十分想去参加《潇湘晨报》“小报童”勤工俭学卖报活动。因为参加了石鼓区少儿艺术培训中心的学习，所以不能如愿以偿。以后有机会再去参加吧。

《成长》的故事启示我：美好的生活要靠自己的劳动去创造，劳动的成果才是最甜蜜的，才会最珍惜。重在“感”，写自己的真切感受，联系实际非常重要。小作者通过课文的学习，联系自己的亲身经历，感悟出一个道理：自食其力，其乐无穷。

同样一篇文章，不同的人来阅读，就会有不同的感悟，因为人们关注的点不同，看事物的视角不一样。正所谓，一千个人心中有一千个哈姆雷特。

正如笔者所说，成长，是充满惊险的跳跃！有种“明知山有虎，偏向虎山行”的无惧无畏。有的事情，有的选择，原本前车之鉴就在眼前，但如果不是切身经历，就无法感同身受，仍会心存质疑。某种角度来说，这未必是件坏事，任何成长都需要付出代价，亲身经历过的才会更加刻骨铭心。但人有时候，要学会妥协，错误的坚持了不该坚持的，不如适时放手来的更智慧。

前阵子关注到一则新闻，是说支付宝一直在为用户做减法。提到支付宝，自然想到“快捷支付”、“手机钱包”，支付宝为了满足用户的需求，做了很多“微创新”，曾经一度为了在手机应用中增加一些功能模块，设计了一个操作界面可以左右滑动的性能，而事实证明这个性能并未给客户带来多么愉悦的使用体验，反而让人感觉有些繁琐，而那些需要通过滑动屏幕才能使用的功能又总是被用户忽略。为此，支付宝的产品团队经过再三思量，做了一个重要决定，取消滑动屏幕这个性能，让界面看起来更简洁，让操作变得更快捷！这就是这家企业的成长，在充满风险的选择中，痛并快乐着，最终完成了漂亮的一跃，支付宝也因此迎来了很多用户的喝彩！

星期天老师布置的作业有看完发的阅读报纸，还有写读后感，我把四张报纸看了一遍，不觉得哪一个好写，就在这时，我发现我只看了正面，没有看背面，于是，我把希望寄托给了背面，希望有的可以写。

果然，我才看到第一期的最后面，就有些的啦，于是，我写下了这篇读后感——读《成长》有感。

这篇文章主要写了作者的家里有个弟弟，她妈妈对弟弟无微不至，而自己却被遗忘，与妈妈的交流只有片言只语，夏天到了，天气很热，作者写完功课刚要开空调就停电了，自己热的睡不着，朦胧中，听见妈妈的声音：“闺女啊，家里停电了，很热吧？”作者点了点头，喉咙像被什么东西堵住了。她的妈妈在床边坐下，看着作者的脸，用自己的大手吧作者头上的汗珠轻轻擦去，让你后用破旧的擅自删了起来。

读了这钱文章，我知道了母爱是非常伟大的，有时我们觉得妈妈遗忘了自己，那就大错特错了。

特别感谢叙事者推荐阅读《终身成长》这本书，书中很多观点值得我们深思，也能对我们产生有利的影响。该书通过许多实例清楚地讲述了一定的道理，也提供了一些切实可行的操作方案，其中，让我记忆深刻、感触良多的内容是思维模式和对学生的表扬方式。

首先，书中提到了成长型思维模式和固定型思维模式，不同的思维模式对人的影响不同，甚至影响人的一生。

固定型思维模式的人认为能力和才能都是天生的、固定不变的，这种思维模式的人非常关注自己是否聪明，他们认为只有没有天赋的人才需要努力，而拥有天赋的人无需努力就可以成功。为了证明自己的能力，他们往往不愿意付出更多的努力，因为他们怕付出努力也没有成功，就没有什么借口了，只能承认自己的能力不足，所以拥有这种思维模式的人不会特别努力地去完成一件事。其实，固定型思维模式的人和阿特金森提出的成就动机理论中的“避免失败者”类似，只愿意从事特别简单或者特别困难的事情，简单的事情可以证明自己的能力，而特别难的事情失败了也不是自己的问题。

成长型思维模式的人认为能力也是可以改变的，哪怕没有天赋也可以通过努力提升自己的能力，所以，成长型思维的人更愿意接受挑战性的任务，即使最后没有成功，也可以在相关行动中让自己得到提升。

其实，思维模式不是固定不变的，我们要有意识地调整自己的思维模式，从而不断提升自己的各种能力，获得更多的成长。

其次，书中通过许多案例提到了对学生的努力进行表扬所产生的良好效果，倡导我们表扬学生的努力，而不是能力。“‘不要这样，亲爱的’，她对他说，将他的脸捧在手里，‘我们还有很多事情要做。你不可能只是坐在椅子上等着变聪明，我保证，你只要去做，你就会有所成就。我是不会让你失败的’。”这是一名老师对一个孩子说的话，当读到这句话的时候，内心有一些震撼，我们对待学生如果真的能做到如此，学生又将会是什么样呢？这个问题值得我们反思和后期的探索。

《终身成长》一书带给我很多思考，让我重新审视自己，这对我来说是一次很好的遇见！

晚上，我看了一本书叫《成长》，这本书正适合我们青少阅读。

现在的我们，缺少的就是一种成长的锻炼，我们总是喜欢待在家里做“小公主”，“小少爷”，从不愿意离开父母的依赖，自己独自去看看外面的世界。我们总是认为躲在父母身后就是最安全的，但是有没有想过，如果父母不在了，怎么办？？就因如此，才养成了对父母的依赖性。但是只要我们敢把自己推出去，敢试着去闯一闯外面的世界，那么这就是成长的第一步成功！

读了这本书，我内心感受到了从未了解过的知识，《成长》，确实，我们应该成长了，要是不敢试一试，那么不敢的我们，相反，在成长的道路上就比别人少了一次机会！从现在起，我们要做一个独立的人，不要总是什么事都依赖父母，应该让他们放手，把我推出去看看新的世界，看看不一样的世界，因为……我，需要锻炼了，我该成长了，你们就不用再为我操心了！

我该成长了……我必须要成长了！

古人云“尽信书，则不如无书”，可这句话似乎一直无我无缘。书，是人类忠实的朋友，对于书我很少有过怀疑。可偏偏是这本《终身成长》让我品尝了一回怀疑的滋味。

书中说到”无论一个人的智力水平怎么样，你总是可以大幅改变它；无论你是哪一种人，你总是可以从根本上改变既定类型。”对此，我深表怀疑。我本愚钝，性格内向，一度自卑，缺乏自信，这是天生的本我，难道还可以改变吗？

作者卡罗尔·德韦克不愧是杰出的心理学家，她竟然提前预测到了会有一批像我这样不易改变的读者，因此她从不同的`角度、采用了不同的方法向读者娓娓道来，她的话语像轻柔和煦的春风不断从我耳畔吹过。终于在第78页，当我看到“有一些老师宣扬并运用成长型思维模式，他们注重的理念是：所有学生的能力都可以得到拓展。一年后，奇怪的事情发生了，后进组和优秀组都达到了非常高的水平。”自此，我的想法被春风化雨般的卡罗尔·德韦克改变了，我对成长型思维感兴趣起来，并且开始相信她。

一、改变

同样的事情发生在不同的人身上会有不同的想法和做法。比如同样是一个班级的学生，学习方法和结果会有很大差异。有的同学死记硬背，像吸尘器一样，如果学得不好，就会自己得出结论，认为这科并不适合我；而有的同学完全掌控着自己的学习过程和动力，他们会寻找潜在的规律，不断重新审视自己的错误，让自己保持学习的动力，即使他们认为课程无聊也不会让自己的动力消失。原来，前者属于固定型思维，后者属于成长型思维。

固定型思维模式会将人们变成不爱学习、不愿努力、怨天尤人的人；成长型思维模式能带领你走到更高更远的地方，可以充分发挥自己的潜能。并且作者坚信地告诉我们：你可以改变自己的思维模式。

查尔斯·里德说过：播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。我想成长型思维应该就属于查尔斯·里德所说的的播种一种思想吧。其实，每个人都是同时具备双重思维模式的，通往成长型思维模式是个长途旅程，需要经过接受自己、观察自我、命名困难，自我教育，制定计划等过程。

当你成为一个成长型思维方式的人以后，你会惊喜地发现别人变得愿意帮助和支持你了，你想去改变他人的行为，结果他人的行为还真的因你而改变了。

二、运用

作为老师，我们不仅要改变自己的思维，而且要运用到自己的教学中，运用集体的力量，进行有效地听说，改变也会奇迹般地发生在孩子身上。

不管是优等生还是后进生，我们都要积极发现他的努力和进步，并表达出来。还记得我们班的小硕吗，那个疫情期间不上网课也不写作业甚至还说上学没意思的他，自从开学被大家推选为组长之后就像变了人似的。我肯定了他作为组长的积极带头作用，后来他总是第一个找我背书，而且背诵的流利度也比之前提高了不少，平时上课时也是积极举手发言。这次期中考试取得了96分的好成绩，得到我们全体师生的鼓励，成了组长和全班同学学习的榜样。他的笑容百般灿烂，全然不见假期中沉默的影子，我想这也许是因为，硕是个大方外向、乐于助人、喜欢表现的孩子，这样的孩子一定喜欢在班级中学习，不喜欢独自一人在家上网课。

我们班的文，是个家庭破裂的男生，也是个沉默的后进生，平时上课时总爱做小动作，常把文具拿在手里玩耍。一天早读课上，我检查孩子们背书，只见文手中拿着一卷卫生纸不停地卷，卷好的白白的卫生纸中彷佛还透出淡淡的黄色，我这才注意到原来他不舒服吐了。我赶紧走到他跟前，拍拍他的肩膀说：“是不是吃凉东西了，要不要去卫生间？要不要去医院？”他说：“老师，我不想吐了。”我让他出去把卫生纸扔在垃圾桶，回来后我看见周围的几个同学又给他卫生纸，后来他也没吐，一直安静地坐着看书，没有小动作。我当众表扬了他：“这节课，我发现文同学，虽然身体不舒服，可坚持了一节课，这种精神是可贵的，也是难得的，我还发现周围同学送他卫生纸，我想文同学也会感觉到大家的关爱，他身体虽然难受，但心理一定是温暖的。”难受的文眼中闪过一丝亮光。

成长型思维并不能解决所有的问题，了解自己的思维模式并有意识地做出调整，会更有把握获得并保持成功，会让改变发生。

第二篇：成长读后感

成长比成绩更重要

——读《教育文摘》中《成长比成功更重要》有感

青岛四方实验小学：曲伟宁

在人人都追求成功的当代社会，怎样去理解“成功”？对于孩子的教育，“成功”和“成长”的区别在哪里，哪一个更为重要？不久前，著名媒体人杨澜来到北京史家小学，在以“和谐奠基生命的底色”为主旨的“史家讲坛”上，作为一名家长代表，她用自己两个孩子的教育经历，讲述了对于教育的观察和思考。这是我在教育文摘上读到的一篇文章题目就是《成长毕成功更重要》。

师长的期望左右着孩子

“怎样才能成功？”一位史家小学的学生在杨澜开讲之前这样提问，这也是她经常被问及的问题。“看来，当今社会人们对成功过于着迷了，而对成功的理解也太过狭义了。”杨澜说，成功意味着在竞争中获胜——这样狭隘的理解一直在左右着众多老师和家长对于孩子的态度。

“有一次陈凯歌导演接受我的访问，说到儿子弹钢琴的事，大人和孩子都很痛苦。终于有一天，他对小儿子说别弹了，没想到，孩子竟跑到钢琴前深深鞠了一躬。此情此景，陈凯歌不禁落泪了„„”这件事也深深触动了杨澜，“孩子是认为自己辜负了家长的期望，是不是这样的期望束缚了孩子其他方面的发展呢？”

现实生活中的人们太渴望成功了，很多家长会把自己未实现的愿望都寄托在孩子身上，让孩子过度学习、超前学习就是这种愿望的体现。家长们期望孩子学习优秀、出好成绩，这也是每个老师和家长的愿望。因此，现在社会的怪现象是以成绩来衡量一个孩子的好与坏；来衡量一个孩子的是否优秀。这对一个孩子来说无疑是个按照事先定做好的模具来生活的零件而已。对于多数孩子为了好成绩失去了自己的创造力、社会活动力、动手动脑的能力的自主力------看到这篇文章，我不禁打个寒颤，现在的教学真的要审视一下，自己作为一名小学教师，一个有21年教龄的班主任，在自己的工作中，要时刻提醒自己你的教学要为学生教点什么？你要把什么看作是教学的重中之重？孔子曰：“师者传道授业解惑也”，在两千多年以前，孔子就知道将德育作为教育的之首。在今天我们的素质教育时代，我们受当时社会的升学的压力能忘记这些吗。尤其是小学教师，更应该把自己的教育理念成熟化，更应该以育人为本，以人为出发点，将学生的成长放到第一位。学生的成长的培养包括很多，如：学生的行为品质的培养、意志品质的培养、学习能力的培养、社会实践的培养等等都是当今教育的一个盲点，在当今追求升学时代人们往往忽略了孩子的成长需要。

过分的重视孩子的成绩，忽视了孩子的身体和心理健康。有的孩子不愿意和别人交流，孤独没有自己说话的伙伴；有的孩子成绩很好但从不参加学校的活动，对各项活动表现的冷漠；还有的孩子自私不会和别人分享。

针对这些，我作为一个班主任，就经常给孩子们创造条件，让每个孩子都有展示自己的机会，充分的发挥他们的才能。在活动中去体验更多的生活常识，更多的交流经验，更多的分享乐趣。

一、在活动中让孩子找到自己的位置

如我们班的小班干部轮换制、争当班主任小助理等，都是给孩子们展示的平台，让孩子们在竞争中锻炼自己，展示自己，更好的融入到集体当中。班级在正当卫生标兵中孩子们争先恐后，能为班级出把力的就出把力，全班都能动起来，就为这个卫生小标兵，无论在操场上还是在班级个个都能把自己看成是主人，有意识的去捡拾身边的一片纸花，一个食品袋。当然老师要不能吝啬自己的表扬。及时对这些孩子进行公平公正的表扬。让孩子能感受到自己的存在，给他们自我展示的机会。让他们都能享受到成功的喜悦。

每个节日都充分的给他们自主的权利，让他们自己筹备策划，准备。在班干部的带动下完成自己的计划，由个体变成全班总动员。从这个活动中能锻炼孩子的各种能力。让每个孩子都能在快乐中成长。

二、在学习中把主动权还给孩子

《学记》说：“教然后知困”，意思是说，当自己教人时，就会感知自己有哪些困惑。“知困”，就是知道自己对哪些知识没有搞明白。“然后能自强也”，“自强”是自己努力。一个人愿意自己努力，就可以学好。自己努力的前提不是外在压力促使的，而是自己自觉自愿的，是自发的，只有这样的努力，才是最有效的努力。自觉努力的前提是“知困”，而“知困”的前提是“教”——自己展示知识，与人交流知识。因此，在学习中为学生创设交流的平台，让学生自己讲说知识至为重要。

因此，在预习交流中让孩子都能有发言的机会。让孩子真正成为学习的主人。

第三篇：《成长》读后感

一口气读完了王海鸰的新书《成长》，心情还沉浸在书中的人物里、情节中。王海鸰的书不白读，总能给人一些有益的思考。

《成长》写了两代人，两对夫妻关系在婚姻中的成长。老一代的妻子为了丈夫的事业，为了儿子辞去工作当起了家庭主妇，她的牺牲不仅换来了丈夫的突出成就，也换来了儿子的健康成长；新一代的妻子选择了事业，家庭却遭遇危机，不仅夫妻关系濒临解体，母子关系也越渐疏远。到底孰是孰非，每个人都会有不同的解答，但有一点可以肯定的是，如果一个女人在家相夫教子，支持丈夫在外做贡献，将子女培养成人，送上社会，这样的家庭主妇理应得到社会的认可。

在书中，王海鸰告诉我们：做父母是需要能力的。不要认为只要们生育了孩子就当然成了父母。以为是父母就拥有了天然的教育资格和教育能力并且终身拥有，这是一个大大的误解。所谓青春叛逆，一个重要原因在于家长没有跟上孩子的成长。没有能力教育的家长不如干脆放弃自以为是的教育，那样至少可以使孩子免受干扰和误导。

在新经济时代，要想成为一个好的父母，首先就要有终生学习的理念，而终生学习，不仅是为了孩子，也更是为了我们自己。

学习，是终生的事情，而成长，也应贯彻生命的始终。共同成长，不仅拉近了我们与孩子的距离，也是我们自己的生活更丰富，更精彩。

第四篇：成长读后感

今天上午的语文课，是学习第11课《成长》，成长读后感。

《成长》是一篇如何教育孩子健康成长的故事，它通过小约翰送报纸挣钱，表现了小约翰自食其力，勤俭节约的优良品质，也表现了小约翰的父母为了培养小约翰的生存能力的良苦用心和不溺爱孩子的教育方式。

小约翰的故事，我感同身受。我父母对我关心备至、宠爱有加，在学习上有求必应，但在生活的小事对我要求十分严格。比如在零花钱的问题上，他们从不随意给予，十分小气，要我自己想办法挣零花钱，并提醒我可以卖废旧物品挣钱，读后感《成长读后感》。我如梦初醒，把废旧的书籍报纸收集起来，忙得满头大汗地背到废品店，卖了十多元钱。我十分珍惜我辛苦挣来的钱，除了买学习用品之外，我再也舍不得花掉它。从此，我还养成了节俭的习惯，喝的易拉罐、塑料瓶，我一个一个地积攒起来，聚满了一纸箱又去卖钱。

今年暑假，我十分想去参加《潇湘晨报》“小报童”勤工俭学卖报活动。因为参加了石鼓区少儿艺术培训中心的学习，所以不能如愿以偿。以后有机会再去参加吧。

《成长》的故事启示我：美好的生活要靠自己的劳动去创造，劳动的成果才是最甜蜜的，才会最珍惜。

四年三班：李璨

读后感重在“感”，写自己的真切感受，联系实际非常重要。小作者通过课文的学习，联系自己的亲身经历，感悟出一个道理：自食其力，其乐无穷。点评老师：罗元新

第五篇：《成长》读后感

《成长》的读后感

读王海鸰的长篇小说《成长》，用了一天半时间，一口气的速度。

喜欢王海鸰所有的作品，任何一次匆匆的选择，都不会有遗憾。从《中国式离婚》《大校的女儿》到《成长》，我都一一细读。《成长》里，北大毕业的婆婆海云、人大毕业的媳妇安叶、副师长级别的公公湘江、英俊优秀的飞行员丈夫彭飞、逐渐成长的儿子冬冬一家人构成了现代知识分子家庭尖锐的矛盾和割不断的爱。正如书页的第一行所写的：很多家庭纷争起因都是微不足道。

为了照顾孩子，海云成了随军家属，一生在失落和关爱儿子中度过；为了迁就家庭，安叶当不好记者也做不好编辑，最后弄得自己异常敏感异常痛苦；为了尊重，婆媳之间话不挑明事事谦让，充满客套讲究礼节闪烁智慧；为了尊严，父子之间夫妻之间，激烈的矛盾激烈的冲突，但仍然无法结束彼此的牵挂和爱。

人生啊，岂是爱和不爱，好人和坏人那么简单区分的。

在《成长》里，我看到了很多我的影子。海云的无奈和失落我有；安叶的追求和彷徨我有。话说棋逢对手是种精彩。与优秀的人交往，你可能受挫但同时也可能获益。海云的豁达体谅，是安叶多大的幸运啊。知性而又善良的长辈，该是怎样的令人起敬。

海云是个伟大的母亲，她出现在儿子生命的每一个关键时刻，力挽狂澜，扶儿子继续前行；海云是个明理的婆婆，在安叶渴望重返职场时给予充分理解和支持，并揽下照看孙子的重任；海云是个柔情的母亲，在儿子发生种种错失焦头烂额时，会闪着泪花对安叶说“我把儿子交给你了”，令人动容。

“你妈妈在休息。”这是父亲对儿子撒的最大谎，因为此时，母亲已经在关注儿子飞行的揪心和紧张中停止了呼吸，而电话中的儿子还要继续飞行。

母爱呀，随时随地！生命的代价！

作为父子，湘江与彭飞似乎有着势不两立的矛盾，他们共爱一个女人：湘江的妻子、彭飞的母亲。可见，一个优秀的女性，是所有男人的支柱。当然，这个男人必须是优秀的，懂得识别的，而不是见年轻美丽温柔就倾倒的那种。

如果仅仅为了解决生理需要，仅仅为了追求舒适简单的生活，大多数人都无需拼搏无需努力。可是，与优秀的人结伴生活矛盾冲突并继续爱下去，那才是生活的能力生活的精彩。

王海鸰，一个带着儿子的单亲妈妈，我仿佛看到了她无数个孤独的伏案的夜晚，在干干净净的家里掏心写作。短发，清瘦，干练，戴眼镜的王海鸰，每天用头脑生活，用头脑写作，把每一个简单的细节的心理活动透彻地分析无限地展开。我相信，知性女性，都会佩服王海鸰，而不敢说喜欢她。她写完了，心头一松，就去看海了吧。作品背后的涟漪，与她无关。她又去发现新的结，新的痛，新的生活的本质。

在书中，王海鸰告诉我们：做父母是需要能力的。不要认为只要我们生育了孩子，就当然成了父母。以为是父母就拥有了天然的教育资格和教育能力并且终身拥有，这是一个大大的误解。所谓青春叛逆，一个重要原因在于家长没有跟上孩子的成长。没有能力教育的家长不如干脆放弃自以为是的教育，那样至少可以使孩子免受干扰和误导。

在新经济时代，要想成为一个好的父母，首先就要有终生学习的理念，而终生学习，不仅是为了孩子，也更是为了我们自己。学习，是终生的事情，而成长，也应贯彻生命的始终。共同成长，不仅拉近了我们与孩子的距离，也是我们自己的生活更丰富，更精彩。