弗朗兹的故事读后感[5篇]

第一篇：弗朗兹的故事读后感

弗朗兹的故事读后感范文3篇

当看完一本著作后，相信你心中会有不少感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的弗朗兹的故事读后感范文，希望能够帮助到大家。

“一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴，还有那玫瑰红的双颊。”没错，他就是这本书的主人公——弗朗兹。你听后，肯定觉得有点儿奇怪，因为弗朗兹这个名字是男孩用的，而他的外貌长得确像一个小姑娘。他正因为这个而烦恼呢！

弗朗兹长得像一个小姑娘，如果碰到不认识的人百分之一百把他看成小姑娘，他就会十分生气，发出尖细的声音，跟别人辩论自己是男孩子，别人还是始终不相信。但是，弗朗兹一直都觉得自己是一个男子汉。

不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也会给别人带来快乐。比如：他花了三天三夜，用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等为妈妈做了一顶最最时尚的帽子，在母亲节那天送给了妈妈。佳碧喜欢看恐怖片但是又十分害怕，以为厕所里发出“呲呲扑扑”的响声，以为厕所里有鬼，就立即打电话给弗朗兹，弗朗兹鼓起勇气用最快的速度摸索着黑爬上了佳碧家的楼道里，去保护佳碧。

我觉得弗朗兹是一个不错的男孩子，他乐观、开朗、善良、有勇气、还经常去养老院陪伴哪些孤独的老人。

一个个有趣的故事，一个个有爱心的故事，让我看见这个世界的美丽和纯真，我也要做一个像弗朗兹一样快乐的人，也给别人带快乐的人！

我最近看了《弗朗兹的故事》，让我印象最深刻的是，第1章和第10章。

弗朗兹已经6岁了，但是别人都说他是女孩，因为他的头发是金色的，还有他的.头发是卷卷的，所以很他像小女孩。爸爸安慰弗朗兹说：“他小时候，也像他那么大，别人也是说他是小姑娘，但是后来爸爸像男子汉的样子，就再也没有人说他是女孩子了”。这是第1章让我印象最深刻的。

有一次，佳碧的爸爸妈妈和弗朗兹的爸爸妈妈要出去，他们走了以后，佳碧到弗朗兹家里玩。他们在一起看电视，他们看电视，但是，这个节目是让弗朗兹浑身鸡皮疙瘩的节目。有一个很多雾很多雾的一个古堡，里面有一个人，在火炉的旁边，一个忍者打开窗花往里面看。佳碧觉得在弗朗兹家太没意思了，就回家了。弗朗兹去冰箱里拿了饼干和一杯柠檬汽水，回到自己的房间里，拿了一本漫画就看了起来，弗朗兹看了半本，就听见电话声，是佳碧打过来的，她说：“我们家的厕所里有人，弗朗兹你快过来。”弗朗兹到了佳碧家里进了佳碧家的厕所，弗朗兹一看，只是窗帘刮动着，没什么可怕的。佳碧这才从桌子底下爬出来，手里还有电话，弗朗兹一直保护着佳碧，直到爸爸妈妈回来。这是第10章让我印象最深刻的。

我觉得弗朗兹很勇敢，我也要跟弗朗兹一样勇敢、不怕黑暗。

这本书的主人公是一个名叫弗朗兹的小男孩，他长有一脑袋卷卷的金黄头发，还有着矢车菊一样蓝蓝的眼睛和红樱桃似的小嘴，他还长着胖嘟嘟的粉红脸蛋，非常像个女孩子。书里介绍了很多发生在弗朗兹身上的有趣的事情。读了这些故事，我知道弗朗兹是一个非常可爱有趣的男孩子。

我印象最深刻的是关于母亲节礼物的故事。弗朗兹给妈妈做了一顶帽子，一顶爸爸和哥哥见了笑得直打滚的奇怪的帽子。可弗朗兹却觉得非常时尚，还要求妈妈戴着它去逛街。妈妈为了让弗朗兹开心，就勉强地同意戴着帽子去逛街。后来，妈妈找了各种理由回了家，并对弗朗兹说：“这个帽子太好看了，需要一件很好看的裙子来搭配。”于是，这个帽子就被妈妈保存起来了。

记得有一次父亲节，我亲手做了一张贺卡送给爸爸。爸爸把贺卡顺手放在了沙发上。我十分严肃地对爸爸说：“爸爸，要保存好，不要弄丢了，这可是我送给你的父亲节礼物。”爸爸连忙点头答应：“好的，我一定保存好。这可是我女儿送的。”可是没过两天，我再问爸爸贺卡保存在哪里，爸爸说自己不知道。我猜一定是在垃圾桶里。我想，弗朗兹比我幸运多了！

发生在弗朗兹身上的故事，同时也发生在我们身上。比如同学拥有的东西，自己也想拥有；也会在别人面前吹嘘自己；在学校里也会和同学闹矛盾，然后回家告状；在背后对老师议论纷纷……弗朗兹简直就是另一个“我”们。

第二篇：《弗朗兹的故事》读后感

《弗朗兹的故事》读后感

我最近看了《弗朗兹的故事》，让我印象最深刻的是，第1章和第10章。

弗朗兹已经6岁了，但是别人都说他是女孩，因为他的头发是金色的，还有他的头发是卷卷的，所以很他像小女孩。爸爸安慰弗朗兹说：“他小时候，也像他那么大，别人也是说他是小姑娘，但是后来爸爸像男子汉的样子，就再也没有人说他是女孩子了”。这是第1章让我印象最深刻的。

有一次，佳碧的爸爸妈妈和弗朗兹的爸爸妈妈要出去，他们走了以后，佳碧到弗朗兹家里玩。他们在一起看电视，他们看电视，但是，这个节目是让弗朗兹浑身鸡皮疙瘩的节目。有一个很多雾很多雾的一个古堡，里面有一个人，在火炉的旁边，一个忍者打开窗花往里面看。佳碧觉得在弗朗兹家太没意思了，就回家了。弗朗兹去冰箱里拿了饼干和一杯柠檬汽水，回到自己的房间里，拿了一本漫画就看了起来，弗朗兹看了半本，就听见电话声，是佳碧打过来的，她说：“我们家的厕所里有人，弗朗兹你快过来。”弗朗兹到了佳碧家里进了佳碧家的厕所，弗朗兹一看，只是窗帘刮动着，没什么可怕的。佳碧这才从桌子底下爬出来，手里还有电话，弗朗兹一直保护着佳碧，直到爸爸妈妈回来。这是第10章让我印象最深刻的。

我觉得弗朗兹很勇敢，我也要跟弗朗兹一样勇敢、不怕黑暗。

第三篇：弗朗兹·卢卡索维斯基的声乐教学（最终版）

弗朗兹·卢卡索维斯基的声乐教学

弗朗兹•卢卡索维斯基（Ｆｒａｎｚ Ｌｕｋａｓｏｖｓｋｙ）是奥地利当代著名歌唱家、教育家，被誉为“德奥艺术歌曲大师”。自1984年来，他一直执教于维也纳国立表演艺术大学，并出任音乐学院院长。该院成立于1812年，是世界顶级的音乐学院之一。建院近2０0年，培养出了大批优秀的音乐人才，享誉世界的指挥大师卡拉扬、祖宾•梅塔等早年均曾求学于此。笔者曾有幸在这所音乐学院系统地进行过歌唱艺术的专业学习，并师从卢卡索维斯基教授。在学习过程中，对这位声乐大师的独到的教学理念与教学方式有着深切的体会，进而产生了非常浓厚的兴趣，并常常有意识地与国内的声乐教学模式进行比对和思考。

弗朗兹•卢卡索维斯基出生在维也纳，6岁时就开始接受音乐教育，少年时曾是维也纳童声合唱团的成员。随后，卢卡索维斯基又在意大利、奥地利和德国系统地学习过艺术歌曲、歌剧、清唱剧、音乐教学法等，并对德国心理学、艺术史等领域有所涉猎。1967年，卢卡索维斯基开始了他的歌唱和教学生涯，在奥地利格拉茨音乐大学从事声乐教学。作为男高音歌唱家，他除与欧洲、日本多家大歌剧院签约，在几十部歌剧和清唱剧中出演重要角色，还曾举办过数以百计的艺术歌曲独唱音乐会。他对德奥艺术歌有着很深的研究，精于诠释舒伯特、舒曼、理查•施特劳斯、沃尔夫等人的作品，对歌词研读、音乐的处理、作品的分析等从实践到理论层面都体现出极高的艺术修养；在理论研究方面，卢卡索维斯基撰写了大量音乐专著，如《声乐启蒙训练》、《如何纠正歌唱技巧中的错误》、《声乐表演和技巧的完善》、《艺术歌曲的风格把握》、《如何获得完善的音乐表现》等，形成了自己较为系统的教学、研究理论体系，这些论著被许多国家的图书馆收藏。同时，在教学实践方面，他为世界声乐表演人才的培养做出了巨大贡献。40余年来，在维也纳歌剧院、格拉茨歌剧院、巴黎歌剧院、科隆歌剧院及美国大都会歌剧院等世界著名歌剧院舞台上都活跃着他的学生。而他本人也应邀在欧洲和亚洲举办过多期国际大师班，作为维也纳声乐大师班的主要成员之一，在我国北京、天津都留下过他讲学的身影。目前，卢卡索维斯基是奥地利最受人崇敬的歌唱家和音乐教育家之一，他成功的教学经验值得我们认真地发掘和学习。

一、强调语言的准确表达

卢卡索维斯基精通德语、英语、意大利语和日语，像他这样能够流利地用东西方不同语言和音乐术语执教的老师是很少见的，在教学过程当中，他能够使用不同的语言与来自不同国家的学生交流与授课，避免了在教学中由于语言不通而引起误解和误导。卢卡索维斯基认为，语言是准确表达歌曲意境和情感的基础，只有做到歌曲意蕴与优美旋律的完美融合，才能充分表达歌曲的意境，进而感染听众。

卢卡索维斯基指出，在“泛音乐”概念下（卢卡索维斯基使用这个词特指那些看似音乐，实际与音乐表现无关的现象），有不少人，尤其是年轻人偏爱追捧过于随便的演唱风格，一首歌曲唱下来，任凭你怎么注意也没有办法听明白唱的是什么内容、想表达的是什么情感。在他看来，歌曲与声音有着本质区别，再怎么具有旋律意味的声音也不能与哪怕最简单的歌曲相提并论。比如舒曼的《奉献》，假如我们将其看似极其简单的歌词抽去，只剩下依然优美的旋律，也没有办法获取那令人心绪如云的感动。从这层意义上说，“玩”音乐和音乐表达是决然不同的！在课堂上，对每首作品，他把自己能收集到的优秀歌唱家甚至学生的音像资料，都拿给学生视听。更重要的是，他总是能够引领学生去理解“音乐是人类情感的灵魂”这一简单而又深刻的艺术哲理。卢卡索维斯基反对把古典音乐作品演唱得看似很“另类”或很“新潮时尚”，在他看来，这既是对作曲家的侮辱，也是对音乐的亵渎。他指出，音乐从来都不反对创新并提倡百花齐放，但也绝不应该堕落到可以把什么都看作是“花”。他一再告诫学生，要学会回顾音乐的历史，让学生明白那些能够流传久远的，在不同人群中引发共鸣的歌曲不仅可以触动人的感官，而且一定能触动人的心灵。

维也纳国立表演艺术大学音乐学院的歌唱专业分歌剧（Ｏｐｅｒａ）和艺术歌曲（Ｌｉｅｄ）两个方向。尤其在德奥艺术歌曲的演唱教学中，卢卡索维斯基都会给学生认真讲解每一首作品的文化背景。德奥艺术歌曲是18世纪后期至19世纪初期浪漫主义运动的文化成果，其歌词也反映了特定的时代精神和艺术风采，歌德、海涅、席勒、德默尔等诗人的经典诗作，在舒伯特、舒曼、勃拉姆斯、沃尔夫等作曲家的笔触下谱写成流芳百世的优美歌曲。因此，研读艺术歌曲的歌词是唱好德奥艺术歌曲的先决条件。大师总是不放过学生对每一首歌词含义的准确把握，对歌曲创作背景、词作者表达意愿的理解，在此基础上逐步使学生学习和掌握正确表达歌曲艺术感染力的演唱技巧。在歌曲演唱教学中，他总是首先要求学生随着作品的节奏逐字逐句大声朗读歌词，直到学生能够准确理解和熟练表达歌词。正是因为他注重正确表达语言意蕴的教学方式，使学生能够通过理解歌词吸收歌曲的文化养分，开阔艺术视野，进而在学习歌唱技巧的同时使自身的素养也得到较大提升。

二、在愉快的过程学习

在歌曲演唱教学中，卢卡索维斯基非常注意调整学生在学习过程中的心理状态。他认为一名合格的声乐教师，除了基本的专业知识，还应掌握心理学、教育学等必要知识，此外，还应该懂得人的生理活动规律以及声音生理等知识。只有这样，教师的教学活动才会建立在科学、自然的基础上。卢卡索维斯基在他的著作《声乐启蒙训练》中指出“好的心情对于学生来说就是培养良好歌唱心理的基本前提，因此，使每一个学生的学习声乐课时成为一段愉快的过程是非常重要的。”他反对缺乏科学根据的教学方法，特别注意避免学生因过度紧张或疲劳形成生理负担而影响学习效果。卢卡索维斯基总是强调，教师不能光凭借自己的经验教学，而是要通过不断探索和学习形成相对全面的知识结构，这样才能以对象化的方法去面对每一个不同基础、不同学习心理的学生，引导他们以正确的方法循序渐进地扩展音域，学习和掌握嗓音技巧。可以说，卢卡索维斯基总是把人放在首位，在传授声乐技巧的过程中，在调节学生心理和内心感受方面比许多老师下的功夫都要多。例如：他总是想方设法让学生理解呼吸的位置在哪里，保持又是怎样一种状态，常见的错误情况有哪些，在整个歌唱过程中呼吸的状态会出现哪些变化等等，几乎把可能会出现的问题都考虑到了。他善于把捕捉到的细微现象引申到学生的技巧学习中，甚至一首歌曲在演唱中何处吸气他都能够细致地帮学生划出来。对于共鸣的调节运用、位置的保持、高音问题的解决这些平时学生看似很复杂的问题，大师会用生活中人们最熟悉的本能和生理状态引导他们去感知和理解。在嗓音技巧方面，卢卡索维斯基强调用意识控制声音，而不是靠肌肉的力量人为施力。他认为，歌唱时的音高变了，但演唱者的意识还应该保持在起音上。在他看来，每一句歌唱都是有思想的，因此，应该始终坚持意识和思维对嗓音技巧的引导。通过这样的训练，他的学生在演唱舞台上总是充满自信，无论是呼吸上那种内在的张力，还是全身共鸣的充分利用，甚至是演唱时的那种神韵，都能够强烈地感染听众。这都要归功于大师以

人为本、自然融洽的教学方式和技巧。

三、“用心歌唱”是最终目标

作为一个成功的歌唱家、教育家，卢卡索维斯基始终追求的是“用心歌唱”，而不是“用声音歌唱”。他强调，对于歌曲演唱来说，“没有感受的听”是毫无意义的。他更注重表达和传递情感是音乐存在和发展的基础音乐理念，在他的教学观念中，歌曲演唱的最终目的就为了感染人，连接和激发人的情感，触动和润养人的心灵。

如同要感受炉火的温暖就必须要靠近它，为了感受音乐的美，享受到音乐的乐趣，就必须了解它。这仅有情感也是不够的，还要有知识。大师从来不把歌曲演唱看作是即兴的声音表现，他总是会让学生细致地理解歌曲，让学生研读词作家和作曲家的生平以及作品的相关背景资料，认真研读原谱并写出演唱的构思。音乐作品作为作曲家人生体验的产物，不可避免地会受到来自各个方面的影响。从纵向角度来看，离不开历史的延续、技法的传承、审美趣味的更迭；从横向的角度来看，则有不同地域、不同文化的影响与渗透。宏观诸如政治、经济、社会乃至哲学与美学思潮的变迁；微观则如作曲家的性格、情趣甚至一时一事的所思所想……一个好的演唱者在二度创作的过程中，必须有能力准确把握作曲家的创作思维，理解作曲家的音乐语言，在音乐材料上、语意上乃至音乐风格上与作曲家进行跨越时空的对话，以期能够对艺术作品能做出基本正确的解读与还原。同时，演唱者应该试图以观众的视角去审视自己的表演，这种审视并非简单意义上的迎合，而是结合自己对作品的理解，揣度受众可能的欣赏感受，综合做出的艺术诠释。这更多的是一种传达，一种引导，从而逐步形成既符和一般的审美共识，又兼具自我风格的一种真正意义上的艺术再创造，在创作者与欣赏者之间架设一座桥梁。卢卡索维斯基常常会问学生在作品中听到什么，理解了多少，有什么感触等等。在他看来，如果演唱者自己都不能理解要演唱的歌曲，不能被歌曲所打动，那么也就不能期望听众会被歌曲所感染。他让学生始终在思考中学习，不断在作品中深化自己的思想，并用心发现和品味新的事物，从而在技术、文化、修养等方面不断提高。

卢卡索维斯基注重培养学生艺术思维的敏感性，激发学生用内心深处那些具有创造性的灵感来用于歌唱，他反对任何装腔作势的、外在的表现，哪怕一个手势的运用他都要求从音乐原本的情感表达出发，都必须符合歌词内容和扮演角色的特性。他一再强调只有可以触动灵魂的声音才能够达到艺术的高度，在最大程度上挖掘学生的潜能，充分发挥了学生的演唱才能。

结 语

在声乐的演唱与教学中，传授声音的技巧是重要也是必要的，但只有引导学生通过对音乐内涵的深刻理解进而去接近音乐的真谛，才能够使学生的心灵与技巧得到升华。卢卡索维斯基大师的教学就是一个成功的范例，他的观念摒弃了歌唱中那些纯感官的夸张、虚假和技巧卖弄，强调还原音乐本性和心灵的净化。中国古语云：“授人以鱼，不如授人以渔”。音乐知识与技能的传授，其终极目的不能仅仅局限于使学习者在技能上达到多高的水准，而是帮助他们开启音乐艺术这扇门，使他们更丰富、更全面地理解音乐，锻造爱乐的心灵。

参考文献

Franz Lukasovsky.Educating young voices, Falter-Verlag, Austria 1988．

赵青 中国音乐学院声乐副教授，硕士生导师

（责任编辑 张萌）

第四篇：弗朗项目投资协议书

弗朗项目投资协议书

江都市大桥工业集中区开发管理委员会甲

协议方：（以下简称方）

乙

为了发展经济，维护甲、乙双方的合法权益，经甲、乙双方友好协商，特订

如下协议，以兹共同遵守。

一、项目名称：木铝复合门窗、实木家具制造等

投资总额：乙方总投资1亿元，在大桥工业园区成立独立核算新公司，注册资本

2000万元。

二、项目概况：

1、项目选址：乙方一期拟租用大桥工业园区二期标准化厂房A栋一层，B栋一层、C栋一层、二层，合计总租用面积8000㎡。

2、租赁期限为五年，从2013年3月10日至2018年3月10日止。协议期满后，乙

方须提前两个月告知甲方是否续租。（租赁不满五年，租金按实计算）。

3、出租价格：第一年租金按每月5元/㎡计算，合计为480000元人民币，第二年租

金按每月6元/㎡计算，合计为576000元人民币，第三年租金按每月6.6元/㎡计算，合计为633600元人民币，从第四年开始租金以第三年为基准每年递增5%。

4、甲方如转让标准化厂房给乙方，转让后房产税、土地使用税等税费由乙方缴纳。

同时所收租金按50%返还给乙方抵算转让总价。

三、资金给付：

双方协议签订后三日内，乙方支付保证金10万元（此款在第一年租金中抵算），此

后一周内甲方将生产用房交付给乙方，厂房交付后一个月内，乙方支付第一年剩余租金

380000元（按季支付）。第二年租金每半年支付一次，此后每年3月10日前支付次年厂

房租金。

四、双方权利和义务：

甲方责任义务：

1、甲方提供变压器、自来水等为乙方使用，电费、水费由乙方承担。消防按现状提

供给乙方。

2、乙方新成立公司的生产经营行为及经营风险问题，由乙方自行负责，与甲方无任何关

系。

3、租赁期满后建筑物内装修及不动产归甲方所有。

4、甲方协助乙方办理新公司环保手续、营业执照、税务登记证及组织代码证等，费

用由乙方承担。

乙方责任义务：

1、租赁期内乙方应遵纪守法，服从甲方管理。

2、租赁期间，水、电、厂房等设施的费用缴纳和维护由乙方承担。

3、租赁期间，乙方如需增加建筑或其他设施，必须征得甲方同意，并上报合理的规划图

纸，原则上不影响原有厂房的外观和渠道。

五、其他：

1、此协议系双方自愿达成，如有违约，必须承担相应的经济赔偿。

2、本协议一式四份，甲、乙双方各执两份，如有未尽事宜，可订立补充协议书。

甲方：乙方：

甲方代表：乙方代表：

年月日

第五篇：西奇弗的故事读后感 范文

教师教育学院初等教育系（小数）杨丽 20090910146

《西奇弗的故事》读后感

西奇弗的故事中，一直以来都在鼓励人们面对生活中的一切挫折与不幸，西奇弗的故事读后感。让我们微笑着面对生活中的每一天！

读了西奇弗的故事，我也在想当我们自身遇到困难和挫折时。能否像西奇弗那样一如既往。把困难当做是一种希望来对待.当我们遇到逆境时，我们的心态是怎样的。

本篇的故事很短。但是却教了我们在付出努力并不一定能一步成功时，用怎样的心态和行为来做接下来的事。我觉得失败不算是真正的失败。真正的失败是在失败之后如何让自己获得良好的驱动力去继续以后的生活。失败的不是一件事或者是一个人。重要的失败之后你如何让自己获得成功。每个人的一生都不可能一帆风顺我们总会遇到这样那样的困难，失败，挫折和挑战，读后感《西奇弗的故事读后感》。我们虽然不能像西奇弗那样倍受打击却希望永存。但是我们依然能像他那样把使命转化为命运！

我相信生活中没有永远的强者，没有谁会像神仙一样要什么有什么。在获得成功的路上，总是摆满了荆棘。重在坚持。能够坚持不懈的勇往直前！

可惜，毕竟是凡人，毕竟不是西奇弗那样的神。在工作里所投入的时间和精力，犹如泥牛入海，责任广阔如海，任你奋勇如牛，仍然依旧。一般的奋斗史书格言上无不鼓励人凡是已尽力，不可急于求功。要是知道付出的努力全部积累不来，只不过是自欺的寄望哪？在通往远方的道路中，我们经常会遇到一些未能跨越的障碍，许多人甚至永远无法超越童年或青少年期的心理症结，这时我们需要的是悦愉自己，包容自己的局限，制定适合自己的人生目标和期望是幸福进入无限循环的内驱力。

所以说失败不算什么。真正的失败是在你失败之后如何选择，如何做！