《班主任叙事》读后感[精选合集]

第一篇：《班主任叙事》读后感

当品味完一本著作后，从中我们收获新的思想，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的《班主任叙事》读后感，欢迎阅读与收藏。

本着学习如何写下自己教学过程中点点滴滴的目的读了《班主任叙事》这本书。可在打开这本书后，却忘记了我最初的目的，情不自禁的沉醉于爱的教育中，收获了许许多多的感动和灵感。

《班主任叙事》这本书用292个故事叙述了292个班主任在教学当中的真实感受和经历，真实演绎了什么是爱的教育，什么是潜心育人，什么是教育无痕。看着一个个的故事，我一次次地被感动着，一次次地被共鸣着，一次次地被激励着，也一次次地在思索着：假如是我，遇到类似的事情我会怎么做？

下面，我就从三个方面谈一下我的读书体会：

一、爱的事业

爱是一个永恒的话题，在学生的成长过程中，他们会被无数的爱包围着：老师之爱、父母之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却如春之细雨，沁人心脾；也如冬之阳光，暖人心房。

师爱是一种无私的、不求回报的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的.爱。师爱是进入学生心灵的钥匙，是照亮学生心灵窗户的烛光。我们只有用这种爱，才能与学生产生心灵的碰撞，走进他们的心灵深处，然后精雕细刻着人类最美的灵魂和情感。也正是因为这样，马XX老师能让“哑巴”说话；阳XX老师让一个差点被开除出学校的调皮大王变成了学生会主席……杨干老师的“‘奶妈’的故事”更是告诉了我们只有用无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，班主任的幸福与快乐全在以爱育爱的过程中。

每一个后进生的转化和进步，都离不开我们很多班主任的坚持和无私付出。师爱是一种责任，也是一种智慧；师爱是博大的，师爱的力量更是无穷的。就正如杨干老师所说的：“时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑，那么洒向世界的定是缕缕明丽的阳光。”

二、潜心育人

新的教育理念倡导教育要面向全体学生，要贯彻这个离你那，教师不仅需要师爱，也需要教育智慧。教育的对象千差万异，教育的情景也千变万化，所以，教师只有自觉地从各个知识领域不断吸收营养，充实自己的科学文化知识和管理能力，提升教育智慧，才能够在与学生打交道的百般滋味中感受到教育的“乐趣无穷”。

书中一个个充满教育智慧的案例给我留下了深刻的印象。杨XX老师用赏识点燃学生自信的火花；陈XX老师用支持和鼓励让每一朵“小花”都尽情绽放；萧XX老师用坦诚相待让爱的种子发芽；郑XX老师用宽容保护学生的自尊，培养学生的胸怀；叶XX老师用平等、互相尊重的沟通加强家校共育；时XX老师用真诚换来学生的真心；丁XX用集体的教育力量与学生共同成长……

三、教育无痕

“走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表”。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。“随风潜入夜，润物细无声”是一句唐诗，也是一种教育方法和教育艺术，更是代表着一种教育境界——教育无痕。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。

成功的教育应该让学生在不知不觉中获取真知，学会做人、做事。黄XX老师的“润物无声，育人无痕”向我们展现了教育无痕的魅力；吴XX老师的“教育处处有契机”告诉了我们在教育中要善于抓住和创造教育契机；杨XX老师的“通往心灵之路”给了我们一个启示：有效沟通才能有效教育……

教育无痕是一种真正的教育艺术，一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧。它所带来的“润物细无声”的教育成效道是无痕却有痕，这种痕旁人见不到，却深深地铭刻在学生的心头。

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就是这样一份“叶的事业”，我愿为这样一份荣耀的事业奋斗终生。教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。

读了292个故事，我的心也被洗涤了292次，也更加坚定了我今后的执教之路——与爱同行。

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第二篇：《班主任叙事》读后感

与爱同行——《班主任叙事》读后感

欧海雄

本着学习如何写下自己教学过程中点点滴滴的目的读了《班主任叙事》这本书。可在打开这本书后，却忘记了我最初的目的，情不自禁的沉醉于爱的教育中，收获了许许多多的感动和灵感。

《班主任叙事》这本书用292个故事叙述了292个班主任在教学当中的真实感受和经历，真实演绎了什么是爱的教育，什么是潜心育人，什么是教育无痕。看着一个个的故事，我一次次地被感动着，一次次地被共鸣着，一次次地被激励着，也一次次地在思索着：假如是我，遇到类似的事情我会怎么做？

下面，我就从三个方面谈一下我的读书体会：

一、爱的事业

爱是一个永恒的话题，在学生的成长过程中，他们会被无数的爱包围着：老师之爱、父母之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却如春之细雨，沁人心脾；也如冬之阳光，暖人心房。

师爱是一种无私的、不求回报的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。师爱是进入学生心灵的钥匙，是照亮学生心灵窗户的烛光。我们只有用这种爱，才能与学生产生心灵的碰撞，走进他们的心灵深处，然后精雕细刻着人类最美的灵魂和情感。也正是因为这样，马颖老师能让“哑巴”说话；阳海华老师让一个差点被开除出学校的调皮大王变成了学生会主席……杨干老师的“‘奶妈’的故事”更是告诉了我们只有用无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，班主任的幸福与快乐全在以爱育爱的过程中。

每一个后进生的转化和进步，都离不开我们很多班主任的坚持和无私付出。师爱是一种责任，也是一种智慧；师爱是博大的，师爱的力量更是无穷的。就正如杨干老师所说的：“时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑，那么洒向世界的定是缕缕明丽的阳光。”

二、潜心育人

新的教育理念倡导教育要面向全体学生，要贯彻这个离你那，教师不仅需要师爱，也需要教育智慧。教育的对象千差万异，教育的情景也千变万化，所以，教师只有自觉地从各个知识领域不断吸收营养，充实自己的科学文化知识和管理能力，提升教育智慧，才能够在与学生打交道的百般滋味中感受到教育的“乐趣无穷”。

书中一个个充满教育智慧的案例给我留下了深刻的印象。杨霓老师用赏识点燃学生自信的火花；陈莉娅老师用支持和鼓励让每一朵“小花”都尽情绽放；萧俊英老师用坦诚相待让爱的种子发芽；郑研春老师用宽容保护学生的自尊，培养学生的胸怀；叶敬兰老师用平等、互相尊重的沟通加强家校共育；时鸿飞老师用真诚换来学生的真心；丁炜烨用集体的教育力量与学生共同成长……

三、教育无痕

“走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表”。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。“随风潜入夜，润物细无声”是一句唐诗，也是一种教育方法和教育艺术，更是代表着一种教育境界——教育无痕。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。

成功的教育应该让学生在不知不觉中获取真知，学会做人、做事。黄丽云老师的“润物无声，育人无痕”向我们展现了教育无痕的魅力；吴剑锋老师的“教育处处有契机”告诉了我们在教育中要善于抓住和创造教育契机；杨佳徐老师的“通往心灵之路”给了我们一个启示：有效沟通才能有效教育……

教育无痕是一种真正的教育艺术，一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧。它所带来的“润物细无声”的教育成效道是无痕却有痕，这种痕旁人见不到，却深深地铭刻在学生的心头。

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就是这样一份“叶的事业”，我愿为这样一份荣耀的事业奋斗终生。教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。

读了292个故事，我的心也被洗涤了292次，也更加坚定了我今后的执教之路——与爱同行。

第三篇：班主任教育叙事

让我走入你的内心-班主任教育叙事

常听到有的教师说，每个问题学生的背后都有一个问题家庭。可是多年的工作经历告诉我，每个问题学生的面前可能还存在一个问题教师。而我们每一位老师，都可能是这样的教师。不是吗？当我们面对学生的屡教不改束手无策的时候，就会渐渐失去了耐心，从而采用简单的说教、甚至是变相的体罚，结果却适得其反，不仅没有达到多少教育的目的，还会让学生的心离我们越来越远。我想，如果每位教师都能真正地走入学生的内心世界，去挖掘孩子身上的闪光点并给予其心灵的慰藉，一个问题学生也可以变成一个听话懂事的好孩子。

记得2012年刚刚开学，我接手了一个初二班级，由于是半路接班，颇有点当后妈的感觉。由于这个班级的班主任更换得相对频繁，班级整体纪律不尽人意，学生上课时，经常出现说话甚至打闹现象，让很多科任教师老师头痛不已。我接班后就想，新官上任三把火，我得先镇住他们。开学的第二天，我板着脸，在班级宣布了班规，并用余光观察着同学们的表情，尤其是那些传说中的淘气学生，感觉他们听得很认真，当时心中一顿窃喜，暗想，谁若敢违反纪律，我就不客气了。

这样过了一个多星期，很多科任老师都夸班级的纪律有明显的进步，孩子比较听话了。听到这样的反馈，我心中也沾沾自喜起来。

可是一天下午，我正在别的班级上课，班长突然找到我说：“老师不好了，王凯和老师吵起来了！正吵着要滚回家，我们几个怎么也拉不住。”听到此，我急忙跑向自己的班级，看到门口围了好多学生，王凯在人群中间情绪十分激动，大声嚷嚷：“让我滚回家，我现在就滚给你看，别拉着我，我要回家！”我急忙拉住他说：“有什么事情我们到办公室说，不要在这里影响其他的班级好吗？我先跟你谈谈，让老师正常上课。”看到我好言相劝，他的情绪稳定了一些，跟着我来到办公室。看了他一会，我冷冷地问道：“跟我说说是怎么回事吧？”他说：“我上课的时候实在听不进去，就跟同桌说笑起来，老师发现后说我没脸没皮，装不了几天就犯病。”我当时听了不舒服，就顶撞了老师，老师说让我滚回家，我就出来了！”

听到这里，我感觉到老师的话确有言词不当的地方，刺伤了他的自尊心，可是我又不能当着他的面这样说。我没有多想，就按照以往的经验对他摆出了一堆 大道理。老师说你不都是为你好吗？你作为学生上课时要遵守纪律啊，不管怎么说，你顶撞老师就不对„„没等我的大道理讲完，他的情绪突然激动起来，肆无忌惮地对我大吼道：“你们老师是一伙的，就会打压学生，对我们好就可以随便说吗？我们也是人，也有自尊，也需要面子，我不念了行吧！”万万没想到，我的劝解不仅没有平息他的怒气，反而更加激怒了他„„没有办法，我只好跟他的家长联系，让他们火速来学校，把孩子接走了。

第二天孩子都没来上学，家长也没有联系我。第三天孩子仍然没来上学„„这时，我心急如焚，难道就这样让孩子回家了？作为教师，有什么理由剥夺孩子受教育的权利呢？于是，我立即跟王凯的妈妈取得了联系，了解到孩子回家后情绪极差，家长一跟他提上学他就抵触，说自己不想见老师，感觉老师们都不理解他，认为自己是个不受欢迎的人。

我想，我必须找孩子单独聊聊。晚上放学后，我主动约王凯来到了办公室，他一直低着头，不敢看我，也不说话。沉默了一会儿，我温和的对王凯说：“你两天没来上学，其实老师和同学们都挺想你的，平常你虽然爱说话，但是你对同学很热心，对班级的劳动总是很主动，不怕脏不怕累。上课的时候只要你认真听，你甚至能学的比班长都好，其实老师心里很喜欢你。听到这，他不好意思的看了我一眼，又低下了头。

我接着说：“其实那天的事情，老师确实处理得有问题。我没有充分考虑你的感受，我向你真诚地道歉。老师相信你当时不是故意捣乱，只是没有控制不住自己。老师想听听你的想法。”

见我让他主动说出自己的想法，他终于抬起了头，面带愧疚的说道：“老师，其实„„我真的不是故意要影响大家，开学的时候我真的下定决心要好好表现的，那天真的是没有忍住。可那天课堂上，老师的话也确实刺伤了我，让我感到自己就像一个死刑犯，一辈子就这样葬送了。老师，你说我是不是一个废人，一辈子也好不了了？”

听到这里，我连忙说：“当然不是了，傻孩子，谁能不犯错误啊，知错就改就是好孩子。那天的事情，老师也是一时冲动，老师为了抓课堂教学，赶进度，上课没有足够的时间与你沟通，用词有欠妥当的地方。而我做为班主任，又犯了更大的错误，没有好好听你的解释，就说了一些你不能接受的话，还让家长把你 2 领回家，让你耽误了课程。你能接受老师的道歉吗？”他听到这里不好意思的笑了，然后马上说：“老师你没有错，是我错了，我不该顶撞老师，耽误大家上课，我真该死。”

“好了，既然我们都认识到了错误，那我们就积极的补救吧。你拉的课，我会让老师和同学帮你补回来，但是你上课爱说话，管不住自己的毛病要改掉。这样吧，让我们一起想办法解决好吗？”王凯激动地点点头，连忙说：“好、好。”我说，“明天就是周末了，你回家把能控制自己说话的方法写在纸上，我也回家帮你想，等到周一上课的时候，我们一起讨论，看看哪些方法更适合你，好不好？”“好，老师，我听你的”看到他认真点头的样子，我感到他身上的可爱之处，也感觉到一身的轻松。就这样，我们结束了这次愉快的谈话。

事后，我在日记中写道：“这个世上没有不可救药的学生。处于青春期的孩子，需要我们给予足够的理解并维护他们的自尊。无论任何时候，我们都不应该无视他们的感受，简单粗暴的管理，只会把孩子推向无底的深渊。只有接受他们，理解他们，倾听他们，才能真正的走入孩子的内心世界，才能把所谓的问题学生带回到正路上来。”

我想，只要我们深入孩子的内心世界，我们就能领悟到一份真情所换来的累累硕果——那是一张张纯真的笑脸带给我们的身心愉悦。只要我们勤于与学生沟通，呵护他们的心灵，我们就会摆脱问题教师所带给孩子们的困惑。让我们珍惜这份神圣的事业，团结一心，把学生培养成对国家、对社会都有用的人。

第四篇：班主任教育叙事

班主任工作总结

梅峰初级中学

邱泽鑫

时光匆匆，总在不经意间从指尖悄悄溜走。2013年，快走到了尽头，一个学期又在忙忙碌碌中度过了。回首这一学期，感觉有很多话要说，却杂乱无序。或许，这就是每次做总结时总要面临的难题吧！

这一学期，过得不是很舒心，感觉没有了以往的激情，也没有太多的耐心，脾气也暴躁了许多。我想，这难道是到了我的职业倦怠期了？所以，我想我自己首先应该自我反省一下！没有良好的心态怎么上好课带好班呢？

每天，我总是按部就班的进行着自己的工作：备课，写教案，批改作业„„是的，工作很繁重，有时候当我回到家里时，都有一种全身快要散架的感觉！我常这样告诉自己：本职工作做好了就行了，不可能做到面面俱到的！可是，当我看完《全城高考》（一部励志电影）之后，却有一种莫名的愧疚！范老师（方中信 饰演）的言语虽然不多，但那种身为人师的正义感深深感染了我！他教育学生的方式无不散发着智慧！我想，可能是我对学生的期望太大了，所以每当他们没有达到我预期的目标时，我会很失落，进而“野蛮地”批评他们！不得不承认，八年级的他们，年纪还小，又处于青春叛逆期，所以偶尔的不懂事，偶尔的调皮捣蛋，那都是可以理解接受的。可能是因为自己的心态没有调整好吧，所以这学期才会过得如此之累，甚至有一种挫败感！

一个学期过去了，我觉得今年所带的班级，没有形成一股凝聚力。所有的学生好像是一个个独立的个体，他们没有团队精神，班干部也没有很强的责任心，更不要说能够找到班里的灵魂人物了。所以，带着这样的一个班真的很累很累！已经忘记有多少节语文课上，有那么几个学生在课堂上梦游。有时我不忍心批评他们，只是调侃道：某某同学，请你下一次穿越的时候提前告诉老师，让老师有个心理准备。也已经忘记，班上有多少个学生，在每节课后半段就开始灵魂出窍，有些学生或是直接跑去跟周公约会了。我善意地提醒道：某某同学，该起床啦，再不起床的话可能会“飞流直下三千尺”了，老师的语文课可能也会被载入校史，“流芳千古”呢！可是，令我无奈的是，某些学生依旧我行我素，屡教不改。我的耐心一次次的接受着考验，我想，总有一天我也会有火山爆发的！

有人风趣地调侃说：教书是一场暗恋，有时候花心思去爱一群人，到头来发现只感动了自己！呵呵，我想，我就是那个屡败屡战又屡战屡败的傻老师吧。我总是告诉自己：他们还小，还不懂事，再原谅他们一次吧，再给他们一次机会吧！而这一切只能等待着时间来回答！

今年的圣诞节，我很意外地收到了学生亲手制作的圣诞卡片。看着卡片里温馨的话语，我想这礼物比什么都来得珍贵吧。其中的一张卡片里这样写道：“老师，如果形象地把你比作冬天里孩子在雪地上最好的朋友——雪人，那我们整个八年（3）班就是冬天里无情的风雪，一直在您的心灵上留下不可磨灭的创伤！我知道我们班现在的现状：我们的确很贪玩、很淘气，怪不得有很多科任老师不愿意来我们班上课！老师，我真切地希望我的言语能如一缕春风，来抚平你那创伤的心灵。请你相信，只要你过了这难熬的冬天，明年的春天，我们将会转化为美丽的鲜花，而到时候你就是那辛勤的园丁，希望到时候的八年（3）班会是你最喜欢最留念的那个班级，就如以前的七年（1）班一样。老师，请相信我的好预感，我的预感是100﹪会实现的。我妈妈说我是金口，只要说过的话，就必定会实现„„”当看完这封信时，不禁感觉眼角有些潮湿！这是一个多么懂事的孩子啊!孩子的心灵是多么的单纯而又美好啊！而反思我自己对他们的关怀，似乎还太少太少！

教育之路是曲折漫长的，我只能快马加鞭，努力做到最好，不给自己的教学生涯留下太多的遗憾！

第五篇：班主任教育叙事

班主任教育叙事

———爱的力量

生命如水，岁月如歌，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了四年了。回顾这几年的工作，真的是一言难尽。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。可是我觉得自己很幸福，很有成就感。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

一、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生应从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾，以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起聊天，放学

后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多：

我班的阎小羽同学，由于父母很早就离异，她甚是缺少母爱，于是我不断地扮演不同的角色，时而像她的姐姐，时而像她的妈妈，时而是严厉的老师，时而是知心的朋友。上初二时，这个孩子开始有早恋倾向，在我几次认真观察的情况下，我了解到她是对本班班长有好感，而且严重影响到学习，成绩直线下降，整日课上课下都魂不守舍，眼神跟着班长走，于是我先后数次与她促膝长谈，谈到她的理想和信念，谈到女孩的自我尊重与自我贬低，谈到女孩的自强自立，最后她终于说出她要考军校，因此我不断地鼓励她，为她打气加油，让她为理想奋斗，随着时间的推移，她开始做到学习专心一致，现在已经初四了，她一直坚持着，努力着，成绩始终都在前进，现在已经进入重点生的行列，她自己也是信心满怀，斗志昂扬，抱着考上重点高中的决心在冲刺，并且经常发短信跟我聊心里话，为自己当初的幼稚感到懊悔，为我对她的好感动。

杨小旭同学一直在鹤岗市私立学校上学，接受的是较为严酷的教育理念，她心理偏激，总是想着事情阴暗的一面，耐挫折能力还特别差，接受不了老师和同学的批评，经常会对着老师和同学大声吼。记得初三刚转到我们五班时，同学们练习体育活动，要求全体穿校服，结果全班只有她没有穿，而且校服就在椅子上放着，她用那种胜利的眼神望着我，真是又可气又好笑，于是我声色俱厉地对她说：“为什么不穿校服，立刻穿上。”她说：“我觉得穿起来不舒服。”本来我有一肚子的火，但是面对这个天真无邪，从小在畸形的家庭教育下长大的孩子（她的父母吵架飞菜刀，经常对她大骂，不太讲道理），我忍住了，然后我平心静气地将她揽入怀中，慢慢跟她讲穿校服的重要性，讲到集体荣誉感，讲到适应环境是必要的能力。她开始时很震惊，从来没有人对她这么亲近友好，看着我温和的目光，感受到我温柔的怀抱，她用只有我和她能听到的音量说：“对不起，我错了。”只见她缓缓地穿上了不太合体的校服（因为她是后转来的学生，校服尚未订做完）。后来我经常找她谈心，她很聪明，我让她充分认识：做一个人应该大度，要能接受别人的指正，才能不断进步……现在她已经是一个很平和，友善的孩子。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

二、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

李超同学是一个不拘小节，行为放纵的孩子，他有一个很不好的习惯：不受约束和管教。班级的班规是每一名学生必须无条件遵守和服从的，可是他偏不听，一意孤行，当然了，孙悟空再厉害也逃不出

如来佛的手掌心，我一向是一个在较真儿的问题上不会轻描淡写的人，因此，他很快就被我扼杀在萌芽当中。最典型的一次就是在我已经原谅了他四次迟到后的一个晚自习，他再次迟到，我已经容忍到极限，于是我一见到他就劈头盖脸地一顿批评，他很不高兴，并冲我大喊，我也毫不示弱，很不客气地给他喊回去，并且将道理摆明，谈到他的过分之处，最后他趋于冷静，低头不语，我趁胜追击，并不断地斥骂自己，是自己没有当好他的班主任，将他迟到一事归为自己的错，并且许诺惩罚自己，在班级门口站一晚自习，同时让他回去自我反省，我抓住他重感情讲义气的心理，我笃定他会出来找我，果然不出所料，他明白是自己的错，心疼我在外边罚站，不到20分钟，他就出来找我，让我回家（那天晚自习是别的老师值班），并承认错误，表示会深刻反省，从此，他了解了我脾气后，不再像从前那样屡教不改，后因他功课基础差，一轮到我的晚自习就为他补课，一边与他谈心，教育他遵守纪律，保护好自己，注意安全。下课时，总是派同学陪着他慢慢地走，时时提醒他。在初三暑假期间，我还亲自去他家所在的连队进行家访，从他母亲的口中了解到，这孩子很勤快，由于父亲在外奔波，他每天早上四点多起床去送牛奶，无一天耽搁，见到我，他很不好意思，并且说了一句很让我暖心窝子的话：“老师，我长大要开一家奶牛场，每天都可以让你喝上牛奶。”就这样，渐渐地，他深深地喜欢我，非常信任我，就将自己以前的做法告诉我，我不失时机地教育他，从此他特别听我的话，现在他已经上初四了，毕业来临之际，每天熬夜至11点学习，每次在路上见到我都慢下来与我聊两句，放

学若是遇上了还会主动为我推开大门，逢年过节打电话传递祝福，我看得出来他感激的表情和怀念的眼神（因为我们初四分班了，他已不在我所教的班级），但我从他坚定的神情了解到他会出人投地，他会考上一所好的高中院校。

关心学生是我每天要做的也是必须做的事情。寒冬时分，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天热了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……

三、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我们班的王小文同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给予鼓励，还交给他一

些班级工作去做，适时地去表扬他。慢慢提高他在学生中的威信，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。他主动帮助老师做事，学习也进步了不少。他本来已经上初四，但在毕业来临之际，是学生选择自己人生道路的时候，他和他的父母商量过后，决定去一所不错的技术院校，因为那里的优势是可以当兵，考士官，他毅然决然地去了那里，办了转学，现在他还经常给我写信，告诉我那边的情况，他已经在那里当上了大队长，感谢我当初对他的培养，他现在具备了很多能力，以至于让他在那边游刃有余。相信他以后会发展的不错。像这样的例子还很多很多。到后来已经达到，班级只要有任何一人惹我生气，全班同学都会指责他。我很是欣慰。

这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。

四、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。初中的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、值周总结都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。（注：本篇文章中的人名均属化名）

班主任叙事论文

爱的力量

单位：新华农场学校 姓名：张 杰

时间：二O一O年四月五日