第一篇：《大河边的小村庄》读后感
《大河边的小村庄》读后感
当阅读了一本名著后，相信大家的收获肯定不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编收集整理的《大河边的小村庄》读后感，希望能够帮助到大家。
叶尔羌，不仅是个古老的地名，也成为一个专有名词，在新疆，走到一些类似于“阿尔曼”民族品牌的超市，随处可以看到琳琅满目的民族土特产用它来做商标。对于我这样一个来自南方，对纯新疆元素的文化了解不多的人来说，叶尔羌三个字和文学作品《冰山上的来客》一样，它代表着新疆厚重的历史和神奇广袤的南疆大地。
我童年时，跟随父辈们在南疆的一个夹皮沟里生活过几年，那时候小不谙事，骆驼刺、红柳、梭梭柴、白杨树是大山里的绿植，环绕四周的群山、一条通往山外的石子路、低矮的平房是我们赖以生活的环境，走出大山，几百公里风沙弥漫、没有水，没有人烟，只有光秃秃的戈壁砂石，这些物像就是南疆的面貌，也是那个年代整个西域新疆的面貌吧。
十六年前，我有幸驱车再次踏上南疆之旅，翻越天山，途径吐鲁番，和静，库尔勒，车子一过吐鲁番，童年的记忆像一条平静的河流，突然被一艘行驶来的客船划开了一道长波，翻滚起朵朵浪花。浩瀚的塔克拉玛干沙漠，四野茫茫的大戈壁，道路两旁伟岸钻天的白杨树，劲骨虬枝的胡杨林，钻塔轰鸣的轮南油田，散落在苍茫天地之间的一个个绿洲，仿佛从天边走来，一一呈现在车窗外。由于各种原因，足迹最远行至库车县城，没有走得更远，遗憾万分。南疆，特别是喀什、和田这样南疆之南的地域，对我来说，像一个戴着面纱的维吾尔族少女，神秘而充满着魅惑。
今天，读了马明月的《大河边的小村庄》，篇幅不是很长，对于我这个顺应“时代潮流”，吃惯了“快餐”的阅读者来说，真是一件快意之事，即享受了阅读的惬意，又触摸到了一些未曾用心解读的新疆本土文化。
马明月用流畅的行文和优美洒脱的文字，将大河—叶尔羌河及其流域浩荡的气势向我铺展开来，让我对这条南疆大地的生命之河有了更新更多的了解和认知。作者不惜大量的笔墨一次次对周边自然环境和景物进行细腻的描绘，除了让我感受到一派欣欣向荣的田园风光之外，也被他的情绪牵引和感染，我贪婪地饱览那里自然粗旷而不失秀丽温情的美景，仔细搜寻着幼时脑海里残存着的点滴记忆，慢慢走进他脚下的那一方土地。那如今充满活力的广阔天地，令我神思和想往。
接下来，是马明月的拿手好戏，他选择了几个有代表性的人物：朴厚的维吾尔族妇女同胞，憨痴的吾斯曼，孤独的巴拉提老汉，不减英武霸气的伊德利斯退伍军人，风烛残年的帕太姆老太，勤劳智慧的阿不都热西提木匠，普京做派的`司迪克小老板。作者通过细致的观察，对这几个有代表性的人物在不同的场景进行语言、动作，神态等全方位的刻画，使每个人物各有特点，形象鲜明，生动真实。读着读着，一个体态雍容的维吾尔族妇女，穿着色彩缤纷的长裙从文字里走了出来，打着手机，说着“玛酷，玛酷”，作者不失时机地着上一笔他特有的诙谐幽默的语言，笔下的维吾尔族妇女便有了血肉鼻息，自带了真情和厚重感，实为一大靓点；吾斯曼虽然憨痴，但他的神态和目光里透着淳朴和善良，一个馕掰给村里的大黄狗一半，话不多说，一个动作就足以说明；开阔的棉田，几声飞鸟的鸣啾，孤寂的环境描写，表现出了巴拉提老人自立自强的内心世界；阿不都热西提木匠的那双骨节粗壮的大手，让我触摸到维吾尔族传统艺人的勤劳智慧，他们用一颗坚守和执着的心，经营着平凡的日子，他和小老板司迪克接地气的语言：“好好劳动嘛，抓饭包子啥都有呢”，“我们家一个羊宰了，给我一个脸，家里坐一下，行不行……”寥寥几句，最真实的展现了维吾尔族人朴实、热情、风趣，精明的个性，堪为经典之语，从中我似乎已经闻到了烤羊肉、抓饭、薄皮包子香喷喷的味道。将这些人物串联杂糅在一起，不就是维吾尔这个民族鲜明的性格和味道吗？
不知不觉，我走进了村落大院，又闻到了新鲜的牛羊马粪的味道，听到了印象中村头几声倔驴的嘶吼，浓浓的维吾尔族村庄的人文气息扑面而来。我向村庄深处走去，我在寻找都塔尔，热瓦普，艾杰克的琴声，寻找扎着小辫儿，穿着美丽的艾德莱斯裙裳的古丽，在葡萄架下，在百花从中，跳着热情洋溢的麦吉来甫……我忘情地流连在马明月的字里行间，由衷地赞叹他刻画人物的笔下功夫，非浪得虚名，之前就有眼见和耳闻，今日细读了小村庄里的人物，更加佩服作者匠心独具。
如果说叶尔羌河流域的风光景致是自然地理，那么，艾力西湖村庄就是人文风貌，马明月用智慧风趣而且富有营养的文字给我们雕刻了一幅栩栩如生的新疆版画，这是一幅历史的南疆画面，更是一个崭新的南疆画面，其中意味无穷，生机无限，填补了我脑子里大片的戈壁荒漠。
叶尔羌河，你浩浩荡荡从昆仑山脉里走来，一路福泽天地万物，无声无息流进沙漠……余音绕梁，回味悠长！
俗话说，不到喀什不算是新疆人，我要掷地有声地说：“我是新疆人！”所以，我一定要再次踏上南疆之旅，让我的脚印遍至喀什、和田，叶城……，去感受叶尔羌河的呼吸和脉搏，特别是要到马明月笔下的小村落”艾力西湖”走走，去看看村里有趣的吾斯达、杨缸子、巴郎子，古丽……
第二篇：读马明月《大河边的小村庄》有感专题
我 的 南 疆
——读马明月《大河边的小村庄》有感
水分江南
叶尔羌，不仅是个古老的地名，也成为一个专有名词，在新疆，走到一些类似于“阿尔曼”民族品牌的超市，随处可以看到琳琅满目的民族土特产用它来做商标。对于我这样一个来自南方，对纯新疆元素的文化了解不多的人来说，叶尔羌三个字和文学作品《冰山上的来客》一样，它代表着新疆厚重的历史和神奇广袤的南疆大地。
我童年时，跟随父辈们在南疆的一个夹皮沟里生活过几年，那时候小不谙事，骆驼刺、红柳、梭梭柴、白杨树是大山里的绿植，环绕四周的群山、一条通往山外的石子路、低矮的平房是我们赖以生活的环境，走出大山，几百公里风沙弥漫、没有水，没有人烟，只有光秃秃的戈壁砂石，这些物像就是南疆的面貌，也是那个年代整个西域新疆的面貌吧。
十六年前，我有幸驱车再次踏上南疆之旅，翻越天山，途径吐鲁番，和静，库尔勒，车子一过吐鲁番，童年的记忆像一条平静的河流，突然被一艘行驶来的客船划开了一道长波，翻滚起朵朵浪花。浩瀚的塔克拉玛干沙漠，四野茫茫的大戈壁，道路两旁伟岸钻天的白杨树，劲骨虬枝的胡杨林，钻塔轰鸣的轮南油田，散落在苍茫天地之间的一个个绿洲，仿佛从天边走来，一一呈现在车窗外。由于各种原因，足迹最远行至库车县城，没有走得更远，遗憾万分。南疆，特别是喀什、和田这样南疆之南的地域，对我来说，像一个戴着面纱的维吾尔族少女，神秘而充满着魅惑。
今天，读了马明月的《大河边的小村庄》，篇幅不是很长，对于我这个顺应“时代潮流”，吃惯了“快餐”的阅读者来说，真是一件快意之事，即享受了阅读的惬意，又触摸到了一些未曾用心解读的新疆本土文化。
马明月用流畅的行文和优美洒脱的文字，将大河—叶尔羌河及其流域浩荡的气势向我铺展开来，让我对这条南疆大地的生命之河有了更新更多的了解和认知。作者不惜大量的笔墨一次次对周边自然环境和景物进行细腻的描绘，除了让我感受到一派欣欣向荣的田园风光之外，也被他的情绪牵引和感染，我贪婪地饱览那里自然粗旷而不失秀丽温情的美景，仔细搜寻着幼时脑海里残存着的点滴记忆，慢慢走进他脚下的那一方土地。那如今充满活力的广阔天地，令我神思和想往。
接下来，是马明月的拿手好戏，他选择了几个有代表性的人物：朴厚的维吾尔族妇女同胞，憨痴的吾斯曼，孤独的巴拉提老汉，不减英武霸气的伊德利斯退伍军人，风烛残年的帕太姆老太，勤劳智慧的阿不都热西提木匠，普京做派的司迪克小老板。作者通过细致的观察，对这几个有代表性的人物在不同的场景进行语言、动作，神态等全方位的刻画，使每个人物各有特点，形象鲜明，生动真实。读着读着，一个体态雍容的维吾尔族妇女，穿着色彩缤纷的长裙从文字里走了出来，打着手机，说着“玛酷，玛酷”，作者不失时机地着上一笔他特有的诙谐幽默的语言，笔下的维吾尔族妇女便有了血肉鼻息，自带了真情和厚重感，实为一大靓点；吾斯曼虽然憨痴，但他的神态和目光里透着淳朴和善良，一个馕掰给村里的大黄狗一半，话不多说，一个动作就足以说明；开阔的棉田，几声飞鸟的鸣啾，孤寂的环境描写，表现出了巴拉提老人自立自强的内心世界；阿不都热西提木匠的那双骨节粗壮的大手，让我触摸到维吾尔族传统艺人的勤劳智慧，他们用一颗坚守和执着的心，经营着平凡的日子，他和小老板司迪克接地气的语言：“好好劳动嘛，抓饭包子啥都有呢”，“我们家一个羊宰了，给我一个脸，家里坐一下，行不行……”寥寥几句，最真实的展现了维吾尔族人朴实、热情、风趣，精明的个性，堪为经典之语，从中我似乎已经闻到了烤羊肉、抓饭、薄皮包子香喷喷的味道。将这些人物串联杂糅在一起，不就是维吾尔这个民族鲜明的性格和味道吗？
不知不觉，我走进了村落大院，又闻到了新鲜的牛羊马粪的味道，听到了印象中村头几声倔驴的嘶吼，浓浓的维吾尔族村庄的人文气息扑面而来。我向村庄深处走去，我在寻找都塔尔，热瓦普，艾杰克的琴声，寻找扎着小辫儿，穿着美丽的艾德莱斯裙裳的古丽，在葡萄架下，在百花从中，跳着热情洋溢的麦吉来甫……我忘情地流连在马明月的字里行间，由衷地赞叹他刻画人物的笔下功夫，非浪得虚名，之前就有眼见和耳闻，今日细读了小村庄里的人物，更加佩服作者匠心独具。
如果说叶尔羌河流域的风光景致是自然地理，那么，艾力西湖村庄就是人文风貌，马明月用智慧风趣而且富有营养的文字给我们雕刻了一幅栩栩如生的新疆版画，这是一幅历史的南疆画面，更是一个崭新的南疆画面，其中意味无穷，生机无限，填补了我脑子里大片的戈壁荒漠。
叶尔羌河，你浩浩荡荡从昆仑山脉里走来，一路福泽天地万物，无声无息流进沙漠……，余音绕梁，回味悠长！
俗话说，不到喀什不算是新疆人，我要掷地有声地说：“我是新疆人！”，所以，我一定要再次踏上南疆之旅，让我的脚印遍至喀什、和田，叶城……，去感受叶尔羌河的呼吸和脉搏，特别是要到马明月笔下的小村落”艾力西湖”走走，去看看村里有趣的吾斯达，杨缸子，巴郎子，古丽……
作者简介：吴红丽，笔名水粉江南，江苏籍，生长在江南工作在新疆，散文、诗歌散见网络平台。
第三篇：《小河边》
托班早期阅读《小河边》
一、教学目标：
1、体验看懂图画带来的快乐。
2、理解故事内容，学习故事里的反复句。
3、初步尝试简单的创编。“一只**来到***”
二、教学准备：
1、背景草地、背景小河、动物演绎图片： 小青蛙、鸭子、乌龟、河马
2、教学PPT3、图片：小白兔、小狗、小猫、三、教学过程：
1、引入部分：
手指游戏“两只小鸟”做好班级课前常规。
（教）：今天倪妈妈请来了四只小动物，你来猜猜他们是谁？
*教师播放PPT最后一页，小朋友猜疑“它们在做什么呀？”
（教）:我们一起来听听小动物在做什么？
2、教师情景展示故事。
（教）:咦，怎么都不见了？
(教)：猜猜他们怎么了？教师继续情景展示后面所有内容。（咦、啊、哈哈）
（教）：刚刚他们都去哪里了？原来呀，他们都跑到水下面去玩去了。那在这里，倪老师要特别提
醒小朋友，小青蛙、小鸭子、大乌龟、大河马他们生活的环境就是水里，小朋友可不能跑
到水里去玩哦，那样很危险，会被淹死的。
（教）：现在我们来看看小河里有几只小青蛙？几只小鸭子？几只大乌龟？几只大河马呢？
（教）：他们来到了哪里？（小河边）怎么了？（扑通一声跳下水）
（教）：让我们一起仔细阅读《小河边》这个故事。这一次倪老师提出要求了，在阅读的过程中和倪老师一起来说说故事内容，并一起用动作来表演，好吗？）
3、阅读PPT故事内容（在老师的引导下复述，同时动作记忆）
（教）：几只小青蛙？来到哪里了？它怎么了？
几只小鸭子？来到哪里了？它怎么了？
几只大乌龟？来到哪里了？它怎么了？
几只大河马？来到哪里了？它怎么了？
4、播放草地图片，引导幼儿创编。
今天倪老师除了请只小青蛙、一只小鸭子、一只大乌龟、一只大河马来到了泡泡宝宝班，我还请了一些小动物，小朋友猜猜他们是谁？那小朋友们再猜猜我请他们到那里玩？那现在我们一起来看看好不好？（播放草地图片）（张贴草地背景）
（教）：再看看倪老师请了哪些小动物呢？（出示小白兔）
（教）：几只小白兔？小白兔来到了哪里？干什么呢？（吃草）
同上方式一一出示小绵羊、大奶牛，提问。（一只小白兔、小绵羊、大奶牛来到草地上吃草）
4、结束：模仿自己喜欢的动物角色，跟随老师走出活动室。
（教）：请小朋友们变成一只自己最喜欢的小动物，跟着倪老师上去解便。
第四篇：青草小河边教案
《青草小河边》
教学目标：
1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《青草小河边》，并配合声势律动。2.学生随着歌曲加入柯达伊手势，表现音乐特点。
3.根据歌曲情境，设计形象的肢体动作，带领学生一起参与体验活动。教学重点：
学唱歌曲《青草小河边》，学习音乐知识—5的音高、唱名、手势。教学难点：
能将5 6 1 2 3 5 六个音的手势运用到练一练及歌曲《青草小河边》的学习活动中。教学用具：
电子琴、课件、情景图画、CD碟等。教学时数： 一课时。教学过程：
一、导入（师生问好！组织教学）
师：同学们，你们都看到过牛吗？听过牛的叫声吗？ 生：我看到过，牛的头上有犄角，它还有长长的尾巴。生：老师，我也看到过„„。
师：哦，同学们说的都很好。谁能模仿一下牛的叫声吗？ 生：呣„呣„„。
师：模仿的可真像，头上还有小犄角呢。今天老师带大家去到美丽的小河边，那里有青草、有牛儿的叫声。你们想去吗？
二、歌曲听赏
师：请同学们聆听歌曲《青草小河边》，听听歌曲内容讲述了什么？ 师：歌曲听完了，谁来说说你从歌曲中听到了什么？ 生：我听到了歌曲中有青草、蓝天，还有小牛吃青草。师：嗯，说的太好啦！你听得真仔细。
师：我们再来听一遍，这一遍请同学们感受歌曲的情绪是怎样的？ 生：活泼的、有趣的、欢快的、很高兴„„。
师：真棒！那让我们带着这样的心情来学习这首歌曲吧！
三、新课教学 1.节奏练习
师：同学们刚听了两遍歌曲，哪位同学能说说这首歌曲的节奏特点。生：很轻快、很活泼。
师：这首歌曲的节奏是4/4拍，同学们找找看歌谱中有几处附点节奏。生：有三个，第一句、第二句、第四句。
师：你们都找对啦！让我们先来练习一下歌曲的节奏吧。（出示歌谱，节奏练习）师范奏，生模仿。
生运用自己的身势动作来表现节奏。2.朗读歌词
按照歌曲的节奏，充满表情地朗读歌词。
第一遍：师范读。第二遍：师教读。第三遍：生自主练习，指名读。3.旋律模唱及学习唱一唱 1=F 4/4 1 3 1 3 5 3 | 5 3 5 3 | 5 3 5-|| 小牛 在唱 歌 哎，mu
mu
mu
mu。
第一遍：师分句教唱。第二遍：生跟琴声小声试唱，注意音准。第三遍：用“mu”模唱旋律，感受歌曲旋律的情境。4.歌词学唱
第一遍：师教唱。第二遍：生跟琴声自主学唱。第三遍：跟CD碟唱。第四遍：跟琴声完整的唱。
四、柯达伊手势练习1.跟着琴声唱唱做做。
3 1 3 1 6 3 5 3 1 1 6 6 5 2.将六个音的手势运用到歌曲《青草小河边》的学习活动中。
五、创编与表现 1.生生合作
女同学演唱，男同学用“mu”伴奏。充分体验合作的乐趣。2.跟音乐边唱边表演
播放歌曲背景音乐，学生分组进行演唱、表演。自评、互评、师评。3.师生合作
师唱上句，生接唱下句。注意结束句的强弱处理，唱出歌曲轻松、愉悦的情绪。
六、小结
今天，我们去小河边进行了一次快乐的音乐之旅！小朋友们用自己的动作和声音表现了小牛吃青草的乐趣。还将柯达伊手势运用到了歌曲学习活动中，相信大家对这六个音的手势有了进一步的感受。最后，让我们在动听的歌声中来结束这堂愉快的音乐课吧！
第五篇：美丽的小河边
美丽的小河边
这是一个美丽的地方。远处的山若隐若现，近处的小河唱着哗啦啦的歌快乐地流向远方。天空蓝蓝的，白云映在水中，一朵一朵，像许多棉花糖。岸边绿油油的草地成了小动物们的快乐家园。
看，大树下撑着好多“小伞”。小兔子蹦蹦跳跳走过来了。它的耳朵竖得高高的，红眼睛滴溜溜转着，然后在一把“小伞”前停下了脚步。原来它是出来采蘑菇的呀！
小河边有一只小青蛙，张开嘴巴“呱呱呱”叫着，嗓门真大！突然，它不叫了，两条后腿一蹬，一下子跳入水中游得飞快，一会儿就不见了。
哦，美丽的小河边充满了快乐！。
点击咨询 