正午的植物园读后感[精选5篇]

第一篇：正午的植物园读后感

读了《正午的植物园》之后，我真切地感觉到:朋友真的很重要。

文中的小离，因为自己的爸爸和一个陌生女人来往而变得少言寡语、忧愁善感。后来，一个叫紫音的女孩和她成了好朋友。她是一个可以在露水之间出现、会与植物沟通的神奇女孩，常常和小离去一个花草茂盛的植物园里散心聊天。最后，紫音帮小离恢复了活泼，找出了那个陌生女人的真相——原来她是一位与小离爸爸合作的作家林湄！可是，当快乐刚刚开始的时候，紫音这个永远14岁的活泼女孩却消失无踪了。

我从小离身上找了我曾前灰色无光的影子。小时候，爸爸常常不在家，我默默注视着世界上发生的一切。我不爱说话，下课除了上厕所，也不会去操场上玩游戏。方老师为此找了我谈话，我却依然冷淡，不顾班上的事情，认为除了家人和我在幼儿园的朋友王君煜和艾青，所有人都不爱我。后来，我认识了刘婧媛、李庚渔、白雪、袁婧洁等好朋友，还有和我一起奋斗未来的小组组员，我变了，我心中的冰块已经被浓烈的友爱融化。我爱我的同学，是他们教会了我开朗。

可以想象，没有朋友，我将暗淡一生，不关心所有人，冷漠的藤条包围着我的心。有了朋友，藤条上开花了！是纯洁的友谊之花!

闭上眼睛，我仿佛置身于那个正午的植物园里，听着沙沙的、枫叶被吹动的声音、美丽的花朵开放的声音、小草吮吸着雨水的声音，还有那朋友们银铃般清脆动听的笑声······

第二篇：正午影评

观《正午》有感

西部片在我印象里，一直是英雄本色的人物，《正午》也是一样。《正午》讲述的是美国西部一个小镇上的故事，卸任的警长凯恩知道有一伙凶悍的匪徒将要对他进行报复，昔日的搭档与伙伴，朋友，或者是上司，邻居却没有一个肯出来帮助他，他们只是劝告凯恩，快离开这个镇子，别害得大家跟着他遭殃…… 电影毫不避讳地讽刺了人们在生死关头对善恶是非那种懦弱的表现。颂扬了英雄为了信念而履行责任的伟大形象。

从片头我们就可以注意到主人公的婚礼不是在教堂举行的，但却有牧师证婚，片中当加里·库柏到教堂去征集志愿安保人员时，教堂里的牧师责问过几乎不来教堂的他，他的解释是自己娶了个贵格会的妻子。乔治·斯蒂文斯的所谓反西部片，并没用一种怀疑的精神去对抗，而是将目光对准了西部神话的消亡。弗莱德·金尼曼的《正午》则以荒诞的情节设置将一个不起眼的教派的教义作为立足点，继而又毁掉这个立足点，让所有的宗教色彩都暗淡无光，以此来展示其对传统的蔑视，似又体现了贵格会不尊重一切的精神。这种蔑视，是所有西部片所不具有的，这也是弗莱德·金尼曼的风格，他从福特那里学会了西部片的技法，但没有学福特的模式，而用福特教的技法拍电影去质疑和挑战福特。福特没有接受他的挑战，接受他的挑战的是霍华德·霍克斯和约翰·韦恩。《正午》以贵格会的教义为出发点，以刻画人性上的矛盾冲突为重点，体现了作者相对于长于技法长于暴力的安东尼·曼、山姆·帕金法或者霍华德·霍克斯等西部片老手的高明之处。因此反倒是这样一部反西部的西部片在众多西部片里名列前茅，这当然也与金尼曼的独立制片方式有关吧。时钟嘀嗒作响，他始终没有找到一个人帮助。他也说他害怕，站在空空荡荡的街道，他狐疑不定的环顾四周，拭拭额头上的汗水，扶扶腰间的武装袋，手足无措。镜头逐渐拉起，照着这个孤独警官和空旷的街道，也许还有那些窗户后面的旁观的眼睛。这个镜头，我看一千次也不会厌倦。这个“英雄”不是那些我们熟悉的英雄形象，这个英雄说自己“害怕”，这个英雄也不自信，这个英雄也怕死。不过，他不能走。

电影毫不避讳地讽刺了人们在生死关头对善恶是非那种懦弱的表现。颂扬了英雄为了信念而履行责任的伟大形象。众叛亲离的凯恩如同一位孤独的王者面对着生死未卜的决战，可是他依然坚毅地迈着步伐迎接那个决定命运时刻的到来，而不是在孤立无援中逃开。作为糅合了西部片、悬疑片、甚至政治隐喻片风格的《正午》，因其硬朗的风格以及扣人心弦的情节也成了美国总统最喜爱的电影。

面对强盗的威胁，老警官也可以逃走。但是为了责任和尊亚，他不得不留下应对最后的决斗。在几乎没有找到任何人帮助的情况下，他仍然不肯离开他的小镇，多少带着令人叹息的知其不可为而为之的悲剧色彩。随着时间的推移，强盗的定下的期限越来越近，你为着实为这个老警官捏一把汗。

在《正午》中，老警官和强盗的对立明显是善与恶的对立，他和冷漠的小镇居民之间也是正义和麻木的对比。我特别喜欢看教堂辩论的那场戏。威尔,这个孤独的警官，站在众人面前。他那么的不自信，如同在接受审判。下面人们正反反方喷着唾沫星子，进行着激烈的辩论。辩论着是否应该保护给小镇带来安宁的一位警官。你看到了什么？我看到了人性。

其实，那位听到风声一早落跑的法官已经用他渊博的历史知识做出了预言：公元前五世纪雅典的市民深受独裁者的折磨，最后他们终于推翻了独裁者并将独裁者驱逐出雅典。几年后，这个独裁者带着军队回来了。雅典的市民打开了城门。独裁者处决合法政府的时候，所有市民袖手旁观。

同样的事情不断的重复，丝毫不新鲜。不过是人性而已。而正是反映着人性，而成就经典。

中文五班 常印成 200840103119

第三篇：刘正午简历

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个人简历范文

个人信息

姓名：刘正午别：男

出生年月：1990年1月25日年龄：23

籍贯：河北省邢台市隆尧县小孟村民族：汉

政治面貌：团员健康状况：良好

现住地址：山西省太原小店区大马村 邮编：030000

E-mail：联系电话：*** 教育经历

2009—2012年就读于太原大学计算机工程系计算机网络专业 2006—2009年就读于隆尧县职教中心

社会实践

2009.6—2009.9唐山某工地

2010.8—2010.9太原杏花岭区一调查公司任职打字员 技能与特长

英语水平：良好

计算机水平：计算机网络专业

普通话水平：四级

专业等级证书：Office证书

兴趣与爱好

爱好书法，篮球，跑步。

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自我评价

我本人性格开朗，积极向上，乐于与人沟通，喜欢迎接新的挑战。并且有良好的团队合作精神。

对java的理解

大学期间，java学的不怎么好，感觉java真是门深奥的学科，自从来到安博思软后，在短短的两个月内，竟然对java有了新的认识，感觉java并不是原来的那么可怕，令我兴奋的是，我还感觉java很有意思，想想做出一个项目的成就感，想想曾经为梦想努力的奋斗，感觉一些都是值得的，并且对以后的java道路充满信心。

第四篇：电影《正午》观后感

创业学课程作业——《正午》观后感

我来黑一黑男主角

看完《正午》我们都被主人公的机智勇敢和坚持信念所深深打动，但是我觉得什么事都有它的客观原因，无论是历史背景还是个人因素，也许很多人认为小镇有难时每个人都应该帮助威尔，但只要细细分析便可得知威尔孤立无援的下场是理所当然。时代背景暂且不提，我就从威尔自己身上找找原因。首先，威尔任职期间执法过于苛刻，当然法律是无情的，但在当时法律体系并不完善，也许有些法律并不公正，所以导致多数人的不满。就像80年代的香港，许多地盘都是靠着流氓混混管理，一旦某个大佬倒了，居民反倒不好过了（当然这个大佬必须是比较英明的）。其次，威尔不懂得变通，不懂得把事情做到两全其美。法兰克来之前他有那么多机会和理由离开小镇，他却顽固不化还不肯走，结果呢？不是你死就是我亡，这样好吗？干嘛非要有人牺牲？还连累妻子艾密被当作人质差点死去，小镇上还上演了一场完全可以避免的枪战！居民的财产受到损失，人身安全受到威胁！这就是美国的政治希望看到的吗？再次，威尔已经离职，警员也没有法律上的义务要去帮助他更别说普通市民。试问一个胜算极小的赔上生命的赌博谁会参与？说实话，我不会。最后，威尔不懂防微杜渐，他作为一个小镇的执法者居然在面临危难时无法采取任何措施，说明他平时疏于在治安方面的管理，没有组织起他自己可以信任的团体，交的也都是志不同道不合的朋友，这样必然落到孤立无援的境地。

威尔的缺点我们每个人都要看到也都需引以为鉴。在创业的路途上如何才能在危难时得人相助？看了我上面的分析就很容易明白了。首先，要学会变通“处事如水”，有些事不要强求，不要过于固执己见。其次，权衡考虑问题，多方面、多角度衡量一件事，比如创业途中做某件事会有损自己的面子，但这是件对创业的成功必不可少的事，那你会这样做吗？也许有人会做，因为他渴望成功，也许有人不会做，因为他就是为面子而活，这都没错。再次，组织自己可信耐的团体，用人识人需谨慎。最后，学会防微杜渐，平时就要做好面临危机的准备。

黑了主人公我想我已经得罪了不少人吧~我只是阐述了一方面的观点，老师请勿怪。

学生：09级建筑学吴展川20090410423

第五篇：植物园有感

我们大家的课堂

——社会大课堂活动感想

如果说社会大课堂活动使学生学习实践的课堂，不如说是学生、老师和家长共同的课堂，在这种参观体验的活动中，不再将知识局限于书本之上，局限于某一门学科之中，而是将多种学科的知识进行整合。在这种富含多门学科的大课堂上，无论是学生，还是老师和家长，都有着很多需要学习和了解的知识，而且这些知识是学无止境的。

在这次活动之前，我先布置了一项任务：查找了有关北京植物园中各种植物的名字及特点。在家长的帮助下，同学们对植物园里的各种植物有了一个初步的了解。带着这些知识走进植物园时，孩子们兴奋不已，仔细观察每一种植物，尤其是看到曾经查过资料的植物时都会高兴的大声喊出植物名字。有些树的花的颜色和资料上的不同，由此，我们开展了“猜名字”游戏，孩子们为了能够猜准确，仔细地观察树上花和叶的特点，然后在与资料上植物进行比对，猜出他们的名字。这种活动既增加了活动的趣味性，又培养了学生观察能力和总结能力，让孩子们在玩中学，乐中学。

我在这次活动中也学到了不少知识，在参加活动之前，要给学生讲讲每种植物的特点，说实话，这些植物我认识的没有几种，为了能让学生们听得明白，分得清楚，我恶补了一下这些知识，并把不同植物进行了对比，找出不同植物的特点和区分方法，因此，我真真正正的上了一节科学课，学到了很多有关植物的知识。

我想有些家长也和我一样，在帮助学生查找资料的同时也丰富了自己。这次活动与以往活动不同，参加活动的不仅是学生和老师，还有3位家长。他们在活动中扮演老师的角色，每人带6名学生，负责他们的各种活动和安全，给学生讲解每种植物的特点的同时还要将学生活动的过程用相机记录下来，着实地体验了一次教师的角色，拉近了家长与老师之间的距离，有利于日后的沟通与交流。

此次活动，让我感触最深的就是孩子们的进步。一年级下册的语文课上学习了《失物招领》一课，孩子们不但学会了生字，能够有感情的朗读课文，而且课文的精髓印到了他们的心中。当他们走在小路上观赏美景的同时，还不忘把别人丟在路旁的垃圾捡起来，扔到垃圾箱里，让景色变得更美。这种行动不正体现了他们的好品质好习惯么，他们用自己的行动美化了环境，这是一件多么让人骄傲的事啊，游客们都为他们感到自豪。

通过这次活动，我感触很深，它既让我们在知识的海洋中无限遨游，又将家校两大体系融为一体，解决了家校沟通难的问题。希望在今后的学习实践活动中能有更多的学习交流机会，进一步促进家校沟通和学生多方面发展。