第一篇：《野草莓》观后感
《野草莓》观后感
当一个人行将就木的时候，回顾一生，什么才是人生最重要的呢?《野草莓》这部影片让我们重新思考生命的意义。行将就木之际，回忆与梦境不断侵袭，是对死亡的恐惧，是对过往的忏悔，当一切都化作无法挽回的忧伤。超现实梦境令人惊叹。
影片的主人公伊萨克进入四个梦境，这四个梦境是他一生的心灵之旅，是他一生最辉煌最灿烂的地方，那个“野草莓”象征的纯真年代。死亡来临之前，在梦境与现实、过去与现在之间交错，曾经的伤痕造就冷漠和疏离，固执己见地活在保护膜里，远离所有伤害，却在无形中伤害了身边的每一个人，老年时的落寞与孤独在生命的尽头开始反击。理性的镜头和诗意的画面折射了情感的缺失，哲学的暗喻需要细细品味。人的一生，什么才是最值得留念，什么才是最珍贵的呢?在影片中没有给我们直接的答案，但是在观赏影片的过程中，我还是感受到一股浓浓的关于爱的思考。有关于童年的生活经历，青年美好的爱情，中年的压力，老年的孤独。
我想，《野草莓》是我们对生命的一次很好的思考，是对时光流逝的一种挽留。当主人公，伊萨克从梦境中丧失了时间和生命，陷入了对生命的恐惧之中，变成了最后一个让人尊敬和热爱，幸福安眠于童年往事的一个老者。我们感慨影片艺术表现的美妙，生命的历程让人回味。人的一生，所有快乐的源泉来自于自我对生命的理解。
第二篇：《野草莓》观后感
《野草莓》观后感
整部电影给我一种十分压抑的感受，黑白的色调搭配上主角荒诞、可怕的梦境以及灰色的往事，让人感觉非常沉重。
影片讲述了一位名叫伊萨克的老人在儿媳的陪伴下去一所学校接受荣誉学位。路上他回到自己幼时的住宅，回忆起自己儿时的场景。伊萨克本来和自己的堂妹相恋，但由于他过分孤僻使得堂妹萨拉离他而去，而他后来的妻子也因为忍受不了家庭的冷漠和丈夫的冷酷而发生外遇。他的性格特点遗传给了儿子，导致他的儿子不想要孩子，对妻子缺乏关怀，夫妻关系陷入危机。伊萨克在回忆和梦境中审视自己的过去，从儿子破裂的婚姻中，他看到了自己性格中孤僻、冷漠的一面，并最终得到了心灵的救赎。
影片的主人公伊萨克只关注自己的学术研究，而不在乎生活中的其它方面，他的家庭缺乏爱和温馨，这使得他感到万分的孤独。尽管兄弟姐妹众多，但他们之间的来往甚少，因而缺失了亲情所特有的关怀和温暖。他的母亲向他抱怨很少有孩子去看望她，这体现出家庭的淡漠，同时也反映出母亲对子女的教育出了问题，这是一种母爱的缺失。而伊萨克的父亲虽然在影片中借助他人之口知道有这个角色存在，但父亲的形象一直是虚幻的，这种不真实性也反映出父爱的缺失。正是因为伊萨克的成长过程中缺乏母爱和父爱的滋润，他不懂得如何去爱自己的家人。他作为一名父亲，对自己儿子家庭生活中的问题表现出冷漠和自私的态度，因而他的儿子也感受不到父爱的温暖，性格孤僻，不愿意要孩子。伊萨克冷酷的性格让他的妻子也感到悲伤和无奈，他自私、冷漠到甚至自己的妻子发生外遇，他也不愿多关心一点她，最终把妻子逼上了绝路。这一系列家庭的悲剧反映出爱和亲情的缺乏。
影片的开头描述了伊萨克的一个可怕的梦境，其中包含没有指针的钟表，表情惨白且转瞬即死的男人和从棺木中爬出来的他自己，结合伊萨克垂老的形象，那些场景实际上反映了生命的脆弱。正是因为他意识到了这一点，所以他开始审视自己过去的生活，从而发现自己性格中冷酷和自私的一面，并在一系列的反省中改变自己。
影片中出现了两个萨拉。幼时的初恋情人萨拉不断在梦境中出现，她离伊萨克而去，沉重的打击了伊萨克，在梦到自己年老的身躯同年轻的萨拉身处一地时，他感到万分的痛苦。而第二个萨拉同样美丽动人，勾起他对往日的回忆，她的热情大方最终把救赎带给了伊萨克。这两个萨拉像是因果循环一般出现在伊萨克身边，他在对过去的反思中，迎来了人生的转机。
影片的最后，他在接受学位时跨过了一个台阶，而他在心灵上也同样跨过了一个台阶，他意识到需要主动做些事情，来关心自己的家庭，关心自己身边的人。因而他主动讨好仆人，并与儿子进行了一番谈话，帮助儿子解决家庭的矛盾，弥补往日缺失的父爱。在最后一刻，他微笑着看到了自己的双亲，人生得到了救赎。
第三篇：摘野草莓日记
今天，天阴沉沉的，太阳公公不见了，我心想：今天又不能出去玩了，就在这时，外婆说：这个天气正是摘野草莓的好时机，要不，我们一起去摘野草莓？我们全家人都同意了。
于是，我们开着车子，到山上去摘野草莓，一路上，我别提有多高兴了，小鸟仿佛唱着歌，花草仿佛跳着舞，终于到了山脚下，抬头望，连绵起伏的群山就像绿色的海洋。我顺着弯弯曲曲的小路走上山去，山上的茶树排着整齐的队伍，长出了嫩绿的叶子，路旁野草丛生，花儿都张开了笑脸，有红的花、白的花、紫的花、黄的花……笋芽儿也探出了嫩嫩的脑袋，惊奇地看着这美丽的世界。
我们一路往上走，突然我看到野草中压着一些红色，走近一看，原来是野果子，它圆圆的、红红的、外表和杨梅的样子差不多，我觉得很奇怪，便问：外婆，这是什么呀？外婆说：这就是我们要摘的野草莓！我连声说：那我们开工吧！外婆说：不行，这个野草莓太硬了，软的才好吃！于是我们继续向前走着。突然，妈妈大声叫道：快来看呀，这里有许多的野草莓，又大，又红，又软！一听见妈妈的声音，我便开始左右开工，一只手抓往野草莓，一只手把旁边的叶子扒开，叶子上长满了刺，我的手被刺扎到了，我连忙把刺拔出，又摘了起来，这时，妈妈说：可以用细长一点的野草把它穿好。于是，我拔来了一根栖很长的野草，把野草莓一个一个地串起来，不一会儿，野草莓就穿好了，仿佛是一条红宝石项链。
中午，山下升起了袅袅炊烟，我们提着一篮又一蓝的野草莓，心里有说不出的快乐。
第四篇：《藤野先生》观后感
《藤野先生》观课报告
《藤野先生》是人教版八年级下册第一单元的第一篇课文，选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，是鲁迅对 20 世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。本课也是作者青年时代爱国、报国的心理历程的写真，洋溢着浓厚的爱国主义感情。
今天认真观看了范秀梅老师执教的这节《藤野先生》，感觉受益匪浅。整节课教学环节环环相扣，紧凑流畅，紧扣重、难点，师生交流和谐、顺畅，有很多可圈可点之处。我从以下几个方面来谈一谈自己的看法。
一是巧妙重组课文，环节紧凑流畅。这篇课文我也教过N多遍，但大多是按照课文的顺序解析课文，循规蹈矩，缺乏创意。而范老师巧妙重组课文，引领学生“读、品、悟”，把藤野先生的伟大和鲁迅的爱国思想这两条线索巧妙结合在一起，设计新颖，更符合学生的认知规律，令人耳目一新。比如一开始，让学生速读课文，找出鲁迅先生对藤野先生是如何评价的。学生很自然地找到了“他的性格在我的眼里和心里是伟大的”，抓住“伟大”这一关键词，巧妙切入文本。鲁迅先生“伟大”在哪里，引导学生跳读第6-23段；学生圈点勾画，寻找藤野先生与鲁迅相处的几件事，读、品、悟，感受藤野先生品格的“伟大”；相遇那么“伟大“的老师，鲁迅为什么又会离开呢？引导学生通览全文。为什么离开东京？为什么离开仙台？依次引导学生读1-3段和24-31段，读、品、悟，学生悟到的是鲁迅深厚的爱国情感，把个人的命运与国家的前途紧紧融合在一起的深厚爱国情。这个时候的鲁迅茫然、孤苦、痛苦、愤怒，是藤野先生给了他温暖和力量，给了他战斗的不竭动力。他们之间不仅仅是师生关系，更是朋友和知己。惺惺相惜，却天各一方；知己难觅，怎能不怀念？引导学生读结尾的几段，鲁迅先生化怀念为力量，继续战斗下去。范老师整节课就这样环环相扣，紧凑流畅，让学生深切感受到了藤野先生的”伟大“，触摸到了鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的爱国激情。
二是朗朗的读书声贯穿课堂始终。范老师这堂课，“读”贯穿课堂。朗读形式多样，速读、齐读，略读、跳读，重点语段反复读，学生在读中悟，在悟中再去读，学生的读由生到熟，由熟到情，以读促品，以读促悟，读出了感情，读出了深度。范老师抓住朗读这个环节，让这节课洋溢着浓浓的语文味儿。这是最打动我的地方。反思自己以前上这篇课文的时候，功利性太强，因为课文偏长，课堂上很少这样带领学生一块去朗读，课堂设计跟着“考试”的指挥棒团团转，工具性有余，人文性不足。
三是范老师教学基本功扎实，课堂语言声情并茂，用当今一个流行词来说，就是课堂语言“走心”。说范老师基本功扎实，重点表现在课堂设计，问题切入，环节之间巧妙的过渡语等方面；课堂语言“走心”，不仅仅是抑扬顿挫，更是高潮处若飞流直下，低沉处若山泉呜咽，一言一语拨动着学生的心弦。
最后提几点教学小建议：反观整堂课，如范老师自己所言，师生沟通有余，生生合作不足。品读课文时，大多是老师抛出问题，指名学生解答，没有发挥学习小组的合作互助作用。比如“为什么藤野先生在我的眼里和心里是伟大的”，这个环节完全可以放给学生小组合作，只需展示结果而已。教是为了不教，很多问题学生能自己解决了的，学会放手，更能让课堂灵动起来，
第五篇：草莓音乐节
草莓音乐节
“草莓音乐节”是国内音乐厂牌摩登天空继“摩登天空音乐节”之后，于2009年创办的另一音乐节品牌，比之“摩登天空音乐节”，“草莓”的气质更为多元，更具有春天、浪漫、爱的特质
2014北京草莓音乐节全阵容公布，再创国内音乐节纪录！这是草莓走过的第6个年头，国内最大规模户外音乐节蓄势待发，春天的派对即将上演，草莓星球持续闪耀！
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