第一篇：《生命教育》观后感
《生命教育》观后感
（1）
人生海海，潮落之后是潮起，你说那是消磨、笑柄、罪过，我却认为那是生活，那是充实、敬仰、那是希望。
今天，如此的巧合，书和视频都是生命的主题，让我感受到生命的沉痛、悲伤和绝望，也让我看到了那绝处逢生的勇气。也许，这就是生命的厚度吧。
我的勇士，请你记住：人生太复杂，太宽广，如果没有一颗悲悯心，没有一点所谓的生命的顽强，在人生面前基本上是要败下阵来。没有完美的人生，不完美才是人生。活着，需要勇气。
（2）
要让孩子学会推己及人的能力，当他看到别人受伤害，看到别人痛苦的时候,他应该萌生恻隐之心，这样他才不会伤害别人。让孩子知道一个生命来到世界特别不容易，每一个生命来到世界其实就是一个奇迹。我们呵护每一个生命奇迹，呵护自己，也要呵护别人。
生命教育是要帮助人从根本上认识与理解生命是什么、生命的特性有哪些;从认识自己的生命和他人生命的关系角度,来认识生命历程和人生的辛酸苦辣、进退舍取，走好人生之路，所以生命教育是从根本上给予孩子生命健康成长的力量。
（3）
通过学习让我深刻的认识到陪伴是身心的投入，而不是像个物件一样陪着孩子，要让孩子觉得是一种有关爱、有温度的相伴。当孩子呱呱坠地时，我们做父母的在他们心中就是天，就是地，他们的身心健康的成长离不开我们精心的呵护，我觉得这个过程是艰辛的，更是快乐的，他们在成长，同时我们做父母的同样在成长。
（4）
生命安全教育是一堂终生必修课。一个受过生命安全教育的人，会对生命有更加细腻、丰富、系统的认识，会更加懂得感恩，学会珍惜和保护自己、他人，会更加明白公平、正义、责任、使命、担当及生命的意义，并主动探索生命的价值，对于孩子们的长远发展具有至关重要的意义。而在这个过程中，作为父母、家长的我们无疑亦起着关键作用，要协同学校一道，努力扮演好富有生活品味、智慧的家庭“设计师”和“哲学家”，创设和谐温馨安全有爱的“共时美”家庭环境，给孩子们提供积极正向的家庭教育引导，在帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和敬畏、珍爱、尊重生命的同时，鼓励他们在极具挑战的人生实践中深度思考，进一步发展生命的理性，感知生命的“温度”、“长度”、“宽度”和“厚度”，不断升华生命、成就生命!
（5）
曾看过纪伯伦的诗《你的孩子其实不是你的孩子》，里面的文字“他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子，他们通过你来到这世界，却非因你而来，你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法”，深以为然。孩子是个独立的个体，他不隶属于任何人，家庭教育带给他的只是让他成为更好的自己，成为优质的个体。现如今的高中生，虽然在物质基础上基本都能满足，但综合素质、考试成绩、升学压力等无疑给他们带来更多困惑，如果父母再将自己没有实现的期望在违背孩子意愿的基础上强加给孩子，极有可能让孩子从心理上远离家庭，将孩子越推越远。作为新时代的青年，家长要做的是给予他们信任，相信他们有远大的理想，然后鼓励、支持和正确的引导。父母能接受他们的不完美，即使最终不能成为精英，但能做一个正直、善良，充满正能量的人也是父母的欣慰，让他们感受父母的关爱，家庭的温暖。无论今后遇到任何问题，家就是他的身体和心灵随时可以休憩、调整、补充能量再次出发的地方。
（6）
家庭生命教育的重要性在于为孩子的生命健康成长提供有效正能量，除了有形的物质能量外，还有无形的精神能量，比如说父母榜样的力量，家庭的氛围，家风家训，家族的传承等。不论是对哪一个年龄段的人进行生命教育，都应该了解、遵循该年龄段人的生命特点。孩子现在高中阶段，我们还有机会，更应该珍惜这个机会，加强学习，提升自己作为家长的能力，用适合孩子年龄特点的教育观念和教育方法，和孩子一起成长，想要孩子有健康的人生，家长必须有健康教育的理念和实际教育操作能力，给孩子做好榜样示范。
（7）
一朵花儿要盛开出美丽，除了依靠自身制造的养料外，还需要外界阳光雨露的滋润。同样，当孩子身处逆境无法自助时，要让他们学会主动寻求外界的帮助。向身边的同学、朋友倾诉，当你痛苦时，最好的良药是朋友;向老师和信赖的长辈求助，老师和长辈丰富的人生阅历和高屋建瓴的人生智慧，往往能帮助孩子客观地分析失败的原因，准确地找到行之有效的解决问题的途径和方法，在绝望中看到希望，从而找到生命的出口。
（8）
作为父母，我们是幸运的，我们不仅孕育了孩子的生命，我们还将呵护孩子一步步成长。孩子，就如同一颗种子，每颗种子里都有一个美好的生命。作为父母，我们既然赋予了孩子高贵的生命，就应该站在孩子一生的高度，托举孩子心灵的成长。给他一份适合成长的土壤、阳光和雨露，让他拥有顽强的生命力。
第二篇：生命教育观后感
生命教育观后感
生命教育观后感1
今天，我们班去多媒体教室看一部很精彩的短片。讲的是一个没双手的女孩，她很勇敢，很坚强的面对生活，她的'这种不屈不挠的精神深深的感动了我。
我们来到多媒体教室，波波姐姐是个义工，她给我们看了一部短片——《生命的教育》，讲的是一个一个美丽的小女孩，在她三岁的时候，因为一个意外而失去了双手，可是，她很爱漂亮，可自从失去了双手以后，她的爸爸就把她的头发剪了，春夏秋冬都只能穿男装。所以，她觉得自己很凄惨，直到有一天，她从一个旧箱子里找到了一本叫《灰姑娘》的书后，她的思想发生了变化，她不再气馁，勇敢的面对生活。她学会了用脚做事，学会了用脚写字，学会了别人有手也做不了的事情，从此，她的坚强与勇敢让家人再也不用为她担心了。
我要向她学习那种不怕困难、不气馁的高尚品质。从中也让我明白了：做人只要有一颗勇敢的心，不放弃，就可以创造奇迹！
生命教育观后感2
在昨日中午“生命健康教育进校园”大型公益活动中，七（4）班和八（4）班同学有幸聆听了有关于心肺复苏知识的讲座。这场讲座是由温州市中西结合医院金主任医师为同学们讲解的。
金医生首先点出来父母在我们身上所寄托的希望：好身体、好学校、好成绩、好工作、好家庭······但是在这些美好愿望的前提，当然是要健康平安的活着！然而在现场最可怕临床状况“猝死”最重要的急救技术莫过于是心肺复苏术。猝死就是所谓的心脏骤停，骤停超过一定的时间久很难抢救成功。可见心肺复苏是多么重要的`一项技能。金医生还简单地介绍了心肺复苏的要领，接下来，尝试着完成一组心肺复苏，大家都身临其境，把自己想象成一位抢救病人的医生，极其认真地按任务完成，心力洋溢着一种拯救生命的自豪感。
生命教育观后感3
9月13日，老师带领我们去看安全教育系列片。我看了安全教育系列片的感受是：生命只有一次，人人都应该珍惜。在学校里，不要使用暴力，校园暴力主要在学生之间、社会之间，学校附近，所以，我们一定要制止这种行为。在楼梯间应该不能拥挤，如果一挤，后果将不堪设想！交通安全要牢记，据统计，20xx年来，中、小学生交通事故共死亡3734人，伤2万多人，这是一个多么大的数字啊！应此我们一定要遵守交通规则。我们应该怎样遵守交通规则呢？
1、走路要走人行道，没有人行道的，须靠路边走。
2、横过马路要走人行横道。
3、红灯停，绿灯行。
4、不钻马路拦杆。
5、不在汽车临近时或车辆前后横穿马路。
6、牢记从家里到学校的.行走路线……我们不能吃脏的东西，吃饭之前要洗手，不买过期的食品，你们记住了吗？
出了安全事故，不仅会伤害自己，还会伤害到家庭、社会，因此我们应时刻提醒自己：注意安全！
生命教育观后感4
这个星期四，我们去多媒体教室看了生命教育讲座。我听了生命教育讲座之后知道了：人们的生命是非常珍贵的，也是非常脆弱的。地震、海啸、台风，都可以易如反掌地把我们的生命送上天。而且，我们人和人之间都可以把对方的生命送上天。比如说车祸、踩踏事件。
别以为只有我们人的生命是珍贵的，那些动物、绿植都是有生命的.。而且和我们的生命一样珍贵。你想想看，如果你就是一只动物，你会不会感觉你的生命很珍贵呢？就算我们要拿他们来当食物，也不能过度杀寥。
看台上的同学抛鸡蛋的时候，我的心很紧张，看着他们在抛鸡蛋，但我却觉得他们在抛一个生命最后，我想说：“生命只有一次，死了就不能重来了。所以，我们要爱护它，要保护他它。不能让他受到伤害，不能让它被一次意外死去或受到沉重打击自杀。简而言之，生命是非常珍贵的。
生命教育观后感5
这部片子是该中心针对私家车驾驶人推出的首个系列。该片以私家车驾驶人最常见、安全隐患最突出的5类交通违法行为为题材，分为《闯红灯篇》、《分心驾驶篇》、《超速驾驶篇》、《疲劳驾驶篇》及《酒后驾驶篇》5个篇章，一改往常公益宣传片温馨提示的风格，采用写实的风格，真实再现交通事故发生的全过程，揭示交通事故的`无情和惨痛后果，让社会公众切身体会到在车祸面前生命的脆弱和事故的残酷，并希望通过这部片子的传播，向广大交通参与者大力普及法制意识和规则意识，牢固树立安全第一、生命至上的理念。
本片也许会让您的视角、情绪受到冲击，也许会有不舒感，但不按交通法规依法驾驶车辆，造成交通事故后果的震憾更加让人觉得残酷。让我们敬畏生命，珍惜生命，做到自觉依法驾驶、文明驾驶，只有这样才可能避免事后的若干“如果”。
生命教育观后感6
看春晚成了一种习惯，今年也不例外，虽然网络上老早就炒作了一些负面消息，但开幕式一拉开，我就喜欢上今年的猪年春晚了。
你听，谭维维的《华阴老腔一声吼》，是不是有一种耳目一新的'感觉，唱得那是一个荡气回肠，唱得你每一个毛孔都充满力量;而且舞台也很舒服，中外乐器汇集一堂，看着是不是特别新颖呢。这是少见的有创新，有震撼力的节目!
YIF的魔术，奇特吧，平板中可以取出饺子，可以取出图片，图片中的积木可以拿下来，可以变成巧克力，好玩吧;毛笔居然是蛋卷做的，笔尖可以变成小鸟，简单却非常神奇!
要说冲击力，《.机器人舞蹈》真让人叹服，那可是高科技啊，没想到我们国家也能造出这么精巧的机器人。
还有小品《是谁呢》，还是那个郭冬临，只不过女主角变了，呵呵!演了一个好领导鼓励大学生创业，引出一串故事。有几个笑点，但不是特别突出。
第三篇：生命重于泰山警示教育专题片观后感
生命重于泰山警示教育专题片观后感
《生命重于泰山》这部专题片告诉我们安全生产是一项长期工作，要实现月月都是安全生产月，就必须对安全生产工作的艰巨性和长期性有一个全面的认识。安全是企业兴亡的基石，是企业的生命线，效益的前提，安全生产事关职工生命和企业财产安全，事关社会稳定，所以作为一名油料行业的员工，更应加强安全技术培训学习，增强自身安全意识，提高个人安全应变潜力。这不仅仅是对自己负责、对家人负责，更是对企业负责、对社会负责。
“千里之堤，溃于蚁穴”，是出自《韩非子·喻老》中的一句话，后来广为流传，并演变成为今天的一条至理名言。这句话深刻揭示了千里长堤虽然看似十分牢固，却回因为一个小小蚁穴而崩溃的道理。更是警示我们世人，事情的发展是一个有小到大的过程，当存在微小的安全隐患时，如果不给予足够的重视和正确及时处理，就会留下无穷的后患。所以，我们在实际工作中要防微杜渐，从小事做起，及时处理好不安全因素，避免事故或灾难的发生。
众所周知，20xx年8月14日发生于美国东北部及加拿大部分地区的大面积停电事故。就那次停电事故，对美国及加拿大的航空陆路交通，正常科研，生产与居民生活造成了多么严重的影响，纽约市当晚甚至发生60起火灾，直接影响到美国国家秩序的稳定，成为当时震动世界的大新闻。据美国经济学家估计，美国本次长达29小时的大面积停电事故所造成的经济损失高达10.5亿美元。
作为世界上头号超级大国，美国的电力设施也堪称是世界一流的。如果把它的电网比喻成千里之堤，也可以说是铜墙铁壁铸成的长堤。然而，就那样一个世界一流的大电网，由于对预警迹象的不够重视，致使电网陷入了大面积瘫痪的状态，真是应了“千里之堤，溃于蚁穴”这句中国老话。
纵观我们公司历年来大大小小的各种事故，至少应有九成以上的事故应该说能够避免的。然而，就是因为部分人员安全意识淡薄，心中包有“小小蚁穴，微不足道”的侥幸心理，才发生了许多本不应该发生的悲惨事故。从而给国家、企业、家庭及个人带来了重大损失和无比沉重的伤痛。
每年的6月，都是全国的安全生产月，可见安全的重要性，安全生产工作是全面建设小康社会的重要内容。大力倡导安全文化，提高全员安全防范意识，加强安全生产宣传教育工作，营造良好的安全生产环境氛围。从树立“以人为本”的安全理念触发，利用广播、电视、等新闻媒体，宣传安全生产法律、法规和油料相关知识，达到启发人、教育人、约束人和激励人的目的，进而提高全员安全生产防范意识。安全是关系到我们每一个人生命和财产安全的大事，安全工作责任重大，任务艰巨，意义深远，而安全责任重于泰山。视频中真实的案例，凸显出安全生产工作的形势是十分严峻的。血的教训应该给我们每一个人敲响了警钟！我们必须重视安全，强化主体责任，提高每个人的安全意识，进一步加大安全隐患排查力度，提升全体人员的防控事故能力，认真履行自己的安全职责。
“千里之堤，溃于蚁穴”，穴之不除，堤将不存，航油事业是布满朝阳的事业，中国航油是不畏艰巨、团结协作、无私奉献、敢于创新的企业，只要我们牢牢树立防患于未然的安全意识，用实际行动筑成一道保障航油供应安全的钢铁之堤，那小小蚁穴又怎有藏身之地！
第四篇：生命教育回眸与展望
生命教育回眸与展望
周才芳
内容摘要：本文从国内外对生命教育发展历程的研究综述，展望生命教育应从身心健康角度、生存与死亡的角度、宗教和社会的角度、生命安全的角度和生命价值的角度出发。
关键词：生命教育；回眸；展望
一、国外关于生命教育的研究综述
生命教育最早开始于20世纪初在西方兴起的死亡学和之后发展起来的死亡教育、生死教育。Herman Feifel于1959年发表了第一部死亡教育的代表著作《死亡的意义》(The meaning of death)。美国的杰·唐纳·华特士于1968年首次提出生命教育的思想，并在加州创建阿南达学校，关注反吸毒、预防艾滋病、自杀、暴力等。①二十世纪六十年代初在美国大学里开设了正规的生命教育的课程。1963年，Robert Fulton在美国明尼苏达州的大学里首次开设了美国大学的第一门正规生命教育课程。1970年，第一次死亡教育的研讨会在明尼苏达州的哈姆莱恩大学举行，随后生命教育逐渐受到重视。据统计，1973年美国已有六百多所大学开设死亡教育课程。而发展至1976年，除了有一千五百所中小学实施死亡教育课程外，还成立了“死亡教育与谘商协会”，这是美国最重要的死亡教育专业组织。此外，死亡教育与咨询协会还建立了“死亡教育师”(Professional Death Educator, PDE)与“悲伤谘商师”(Certified Grief Counselor, CGC)等专业执照。1979 年在澳洲成立的“生命教育中心”(life educational center: LEC), 该中心现已发展为一个国际性机构, 致力于“药物滥用、暴力与艾滋病”的防制。日本的上智大学自1982年以来一直坚持举办死亡教育讲座, 通过对死亡知识的传播, 倡导人们珍惜生命, 热爱生活, 提高自己的生命质量。日本从1989年修改的新的《教学大纲》中针对学生的自杀、杀人、破坏环境、浪费等现象日益严重的现实也明确表示以尊重人的精神和对生命的敬畏的观念来定位道德教育的目标。英国的生命教育中心创立于1986年, 主旨也在于防治药物滥用。1990年英国政府把生命教育课程规定为跨领域课程, 它的开设意味着生命教育开始受到英国政府的重视,2002年8月开始,生命教育被英国政府纳入国家和学校的正规教育 1
课程, 在国家正式课程中占有重要的一席之地, 成为英国重要的教育改革政策, 乌克兰2001年开始开设生命科学基础课。
二、国内关于生命教育现状的研究
国内开展生命教育起步较晚，中国台湾地区教育界将死亡教育和生死教育整合,称为“生命教育”。港台地区的生命教育在近年来也取得了显著的成绩。1996年我国台湾地区设立了“生命教育委员会”, 并把2001年定位“生命教育年”, 生命教育在台湾开始蓬勃发展。20 世纪末香港对生命教育也予以极大关注,其生命教育从宗教的角度开展,内容涉及宗教教育、德育、伦理、公民教育等二十几个科目, 开办了“宗教与人生—优质生命教育的追寻”等网站, 出版了《香港的生命教育》等专著, 取得了一些成果。2002 年香港教育学院公民教育中心明确提出以生命教育整合公民教育及价值教育, 并在多所学校推广正规和非正规的教育课程, 让学生体会生命的意义, 增强抵抗逆境的能力。
这种理念开始在港台地区传播,近几年传入内地，但如何传播生命教育相关知识和合理有效设计生命教育课程，一直是最近在努力尝试和借鉴中。
从教育的最初目的是关注人的生命。21 世纪的教育改革中越来越多的学者感到教育应当尊重生命、关爱生命,认识生命的价值。虽然我国在这方面起步较为滞后, 但可喜的是近年许多学者和学校已经开始关注这一问题, 逐步认识到生命教育的重要性和紧迫性，他们提出了一些生命教育的见解。在《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》中, 特别强调要加强未成年人的“生命教育”;2003 年4月8日,湖北省召开了“防止高校学生自杀专题会议”。辽宁省教育系统2004年12月23日开始在全省启动生命教育工程, 培养学生珍爱生命的意识, 预防艾滋病、远离“死亡游戏”、培养健康心理的生命教育内容。2004年4月在杭州召开的“两岸三地教师、课程与人格建构研讨会”上,来自北京、上海、南京、杭州、香港、台湾等地的40多位专家教授纷纷呼吁,必须重视校园“生命教育”,“生命教育”这一教育理念, 已经走进了我们的校园。2006年全国两会专栏报道所载, 针对大学生轻生、自杀所暴露出来的心理健康问题,开设“生命教育”课,打造心理长城。2006年12月28日由中国宋庆龄基金会主办, 教育部、司法部、共青团中央和中国关心下一代工作委员会等联合支持的以“优化社会环境与青少年健康成长”为主题的“第二届中华青少年生命教育论坛”在北京举办。
来自全国15个省市区、28个城市的代表和北大、清华、人大在内的67所学校, 及来自香港、台湾等200多名专家及教育界人士参与探讨了生命教育在中国的现状、必要性及发展具有中国特色的生命教育体系和模式, 并积极讨论了社会热点问题和分享生命教育案例。在“5.12汶川地震”后，2008年9月1日全国中小学生开学的第一天，第一堂就对四川中小学生进行了生命教育的课。面对灾难应该如何逃生，及时对灾后的心理，身体受到严重的创伤，如何疏导、防治心理疾病的发生。
三、生命教育展望
近些年来在国内外对生命教育的研究主要从身心健康角度、生存与死亡的角度、宗教和社会的角度、生命安全的角度和生命价值的角度出发。
第一,身心健康的角度。人类生存的生态环境恶化、能源危机、核战争等一系列问题威胁着人生命的存在。另一方面，科学技术的飞速发展，社会竞争加剧所导致的压力感加重；生活节奏加快所带来的紧张感增加；改革过程中出现的社会问题引起心理失衡；文化价值观念的变迁造成心理上的困惑；急剧的社会变迁引发的心理问题逐渐增多，这些问题导致了青少年中他杀与自杀现象严重。这是目前国内外生命教育的重要内容,重视了解人体生理结构,生命的孕育、成长发育的知识,以增进健康、预防疾病、面对危机的技能以及保护环境的相关知识。比如美国的生命教育系列教材就叫做《Health & Wellness》,包括五大单元,分别是:心理、情感、家庭和社会的健康;成长与营养;个人的健康和安全;药物和疾病预防;社区和环境的健康。澳洲的生命教育意在对吸烟和吸毒的预防,以及将酗酒和吸毒的危害减到最低;英国的生命教育在反毒教育的基础上,更是学校进行课程整合的资源,促使青少年对多方信息全面地接受;美国的生命教育协助孩子从事学习以外的学习和休闲课程,帮助孩子做出有益健康生活的选择。
健康教育的核心问题是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式。健康教育的主要内容有：疾病防治教育、成长教育、环境与健康教育等。通过健康教育促使学生养成良好的行为习惯（如合理营养、平衡膳食、正确的姿势，积极的锻炼、适量睡眠），杜绝不良行为对生命的伤害，主动避开环境危害和戒除不良嗜好(如戒烟、戒酒、不乱用药品、缺少运动、嗜好高脂食物、不良进食习惯)，使学生养成适应环境变化的能力。身心健康教育，要教育学生认识、尊重和珍惜
生命,切不可透支生命。据专家介绍,生活作息不规律、工作高强度、食物没营养等等都会造成身体免疫力低下,影响身体健康,甚至危及生命。
此外，青春期是青少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期的青少年身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，异性兴趣、异性交往也给他们的身心造成极大负担，甚至产生不良行为。
因此,关心学生的学习和生活,教会学生合理安排学习、工作和休息,是生命教育的重要内容。随着社会竞争空前激烈,就业形势日益严峻,大学生普遍感到学习和生活的双重压力,同时，也必须重视大学生的心理健康教育,向大学生传授或提供各种缓解压力的方法与技巧, 在人的生命过程中所处的阶段和生理特征，有针对性地引导学生建立积极、健康的自我意识及和谐交往的人际关系，让他们自己有能力来面对压力,缓解压力，防止他们采用错误、极端的方式来解决问题，培养青少年自尊、自信、自爱和维护基本权利的意识及社会责任感。
第二,生存和死亡的角度。以生存教育为重点，培育健康生命的人。无论是家庭教育还是学校教育，都应该重视生存教育，以增加大学生对复杂影响的抵抗力。它的重要任务是帮助大学生认识生命，珍惜生命与尊重生命，敬畏生命，同时学会和掌握基本的生存本领和生存技能，确立科学的世界观、人生观、价值观，成为有远大理想、抱负和坚定信念的人。
死亡是生命的最终过程，是生命回归自然的必然过程，任何生命都经历孕育、生长、生病、衰老和死亡的过程，而且是不可逆转的。人不仅有必然的生老病死，还有可能因各种变故造成不正常死亡。在美国、英国,70年代末开始重视死亡教育，开设了“临终关怀与咨询”(dying care and counseling)、“哀伤谘商”(grief counseling)已愈见繁荣。美国从幼稚园到大学都逐步开设了这门课程, 医院和社会服务机构也有相关座谈会、研习会。死亡教育主要目的在于让学生认识死亡的意义、本质、以及学习如何充实地生活与有尊严地死亡。生死并不神秘，有生必有死，正是“死”更能突出生命之宝贵、生命之短、生命是不可逆转的。
第三, 宗教和社会的角度。宗教取向的生命教育重视让人相信神的存在,感受神的恩泽, 并能根据教义了解人的生、老、病、死, 遵循神的旨意去做, 从而使人获得神的接纳, 并能最终回归神的国度, 以求灵魂的安顿, 起到净化人心, 引人为善的作用。另外, 要关注人的社会性发展, 重视社会能力的培养, 使个体能成为一位德行与学问兼备的人。
第四，生命安全教育。教育引导大学生树立生命安全意识,使他们能够更好地保护和珍惜自己和他人的生命,提高他们保护生命的能力,是大学教育的当务之急。讲究生命的价值首先是基于生命的存在,在此基础上才能发展和提升生命的价值。但大力提倡见义勇为的同时,更重要的是提倡救人的科学方法。美国社会心理学家马斯洛1955年提出的“需求层次理论”,划分为生理的需要、安全的需要、情感和归属的需要、尊重的需要、自我实现的要要。把人的生理和安全需求归属于最基本的需求,而这两种需求主要是维持生活之根本，生存是必然。只有生命得到安全,才能成就自己。
第五，生命价值教育。认识和尊重自然生命的基础上,更多应对生命价值的启发和引导,对生命价值作现实地、清楚地解析,让他们真正领悟到生命的意义和价值。首先,生命也是对自己的一种承诺,是一种责任。在任何挫折与不幸面前,个人和他人都没有任何权利草率地结束自己的生命。其次,生命是一个过程,自然会遇到许多艰辛和挫折,学会挑战苦难，磨练生命坚强的意志,生命才会有价值。最后,个体生命的存在客观上影响着社会和他人, 这种影响是人生价值实现的重要指标。
生命的最高价值的真实写照正如“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛”，生命对于每个人来说只有一次，人活在世上，就要活得有意义、有尊严，要珍惜自己的生命。
参考文献：
①石中英，王卫东：《生命化教育》，教育科学出版社
②李家成：《关怀生命：当代中国学校教育价值取向探》，教育科学出版社 ③［台］张淑美.中学“生命教育”手册［M］.台北：心理出版社，2005.21.④ 雷静.近十年我国生命教育研究综述[ J].教育探索, 2005
(5): 93.⑤赖雪芬.在大学生中开展生命教育的途径[ J].教育评论, 2005(1): 30.
第五篇：《生命重于泰山》观后感
《生命重于泰山》观后感
《生命重于泰山》观后感1
安全意味着职责，一个人的安全不仅仅是对自我负责，更多地是对关心你的家人负责，安全又等同于效益。所以在观看了《生命重于泰山》专题片后，让我们各自内心都有着不一样的感受，感慨安全第一，就是要未雨绸缪，防患于未然。冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。应对新时代，我们都是这个新时代的.青年，应当要珍惜自我的生命，保护好生命，注意安全，日常生活中增加安全意识。
《生命重于泰山》这部专题片，意在教育我们生命对于每个人都仅有一次，幸福寄期望于安全，安全又给予我们无限完美地幸福。只要我们牢记安全，就能够时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受安全。而对于安全工作，要增强安全生产意识，时时刻刻树立安全意识，居安思危，增强对安全生产的紧迫感和自觉性。
经过观看这部专题片，其实我们每个人的感慨都是不尽相同的，当然最深的感触就是安全了。应对如今崭新时代，为了社会更好的发展，我们每个人都要重视安全问题，生命仅有一次，只要保证好个人以及社会安全和稳定，我们的幸福生活才也得以更好地继续和享受当下时光。社会的可持续发展离不开安全的保障，而安全围绕着每一个人，围绕着每一个单位和组织，所以应当做到安全第一。毕竟安全是一切的保障，安全重于一切。
《生命重于泰山》观后感2
《生命重于泰山》观看完之后我深有感触，安全对于每个人来说都是非常重要的，却又是人们容易忽视的，每一条条鲜活的生命，就因为一时的疏忽大意没能注意到意外的到来而离开，然而悲剧的发生让我们不得不去思考要如何才能够有效的防止类似的事情不再一次发生。每个人的生命都是宝贵的，没人能知道未来的自己是什么样貌，在这个无限机会的`现代社会也没人能够一言而断定未来。
安全就是要爱护好自己的同时也要保护好他人的生命及财产安全，我们的生命只有一次，我们应该在以后的日常生活中，时刻注意各种安全防范，将一切安全都寄托在别人和单纯的运气上，而不是凭借着自我的观察来保证的话，是对自己的生命不负责，为了不再让亲友生离死别的场面再一次发生，我们应当不断补充防范意识，学习点，这既是对自我的安全负责，也是对家人的负责。
安全是多少年来实践的，有些总结是事故教训，是用血的代价换来的。人是万物之灵，是社会发展之本，社会的发展离不开生产，安全是生产的基石，是一种职责，不仅仅是对自我负责、也是对家人负责，更是对员工负责、对企业负责，安全生产，不仅仅是关系到自己，更多的是关系到你我他，安全是企业发展的前提和根本，是社会发展永恒的主题。
《生命重于泰山》观后感3
在第二十个安全生产月之初，公司安环部组织全体管理人员观看《生命重于泰山》专题片，通过专题片中一庄庄鲜活的案例，让我切实感受到安全在公司发展中的作用，同时对寰宇“爱心安全”的企业文化有了更加深刻的理解。俗话说的`好“千里之堤，溃于蚁穴”，这句话揭示了千里长堤虽然看似十分牢固，却会因为一个小小蚁穴而崩溃的道理。专题片中每一件重大案例，都是由于对细微隐患的不断忽视、不理不睬，最终聚沙成塔积重难返。而我们需要做到的就是贯彻寰宇“爱心安全”的文化理念，用爱心筑起安全的长提，用细心谨慎做好每一处细节，用恒心时时警戒每一个违规操作，确保根除隐患长治久安，使公司生产能够平稳高效地运行下去。在寰宇东方“爱心安全”的企业文化引领下，公司从新员工进厂开始，到平时的班前早会与班后总结，无时无刻不在普及安全操作知识，我相信在大家的通力合作下，未来的安全事故与危险隐患必然越来越少，真正将安全生产落到实处、做到最好！
《生命重于泰山》观后感4
我们常说，安全第一。因此我们要从小细节入手，不管在什么时候，都要认真做好自己本职的工作，还要注意安全的隐患。古人云：“患生于所忽，祸起于细微”，也就是说，祸患往往是来源被我们忽视的小细节中，从而产生了巨大的影响，所谓细节决定成败，不是没有道理的，因此在安全这件事请上，更要做好每一步。
何为安全第一?就是要我们时刻保持着警惕性，防患于然，水滴石穿不就是这样的道理。安全是个积累的过程，不断地发现，不断地改进，我们才能做到真正的防患于未然。对于的安全制度以及安全的知识，我们都要学会灵活采用，把安全防患意识放到最大化，会防止很多不必要的损失。
俗话说安全第一，就是要时刻警惕，克服侥幸和麻痹。唐代诗人杜荀鹤有《泾溪》一首“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”，大概是说人们总是在看到明显危险时很是小心，多了一份谨慎，而在看着安全的`环境时就放松了警惕，行事不忘初心，反而大意失了荆州。
新时代的快速发展，很多人对于安全的意识却还是不到位，面对新的挑战，我们一定要做到最好去，遵纪守法，提高防患意识，时刻把安全放在第一位，这才是我们该做事情，树立安全至上，砥砺前行，为安全生产提供最巩固、最强大的保障。
《生命重于泰山》观后感5
《生命重于泰山》电视专题片开播了，观看完之后我深有感触，安全对于每个人来说都是非常重要的，却又是人们容易忽视的，每一条条鲜活的生命，就因为一时的疏忽大意没能注意到意外的到来而离开，然而悲剧的发生让我们不得不去思考要如何才能够有效的防止类似的事情不再一次发生。每个人的生命都是宝贵的`，没人能知道未来的自己是什么样貌，在这个无限机会的现代社会也没人能够一言而断定未来。
安全就是要爱护好自己的同时也要保护好他人的生命及财产安全，我们的生命只有一次，我们应该在以后的日常生活中，时刻注意各种安全防范，将一切安全都寄托在别人和单纯的运气上，而不是凭借着自我的观察来保证的话，是对自己的生命不负责，为了不再让亲友生离死别的场面再一次发生，我们应当不断补充防范意识，学习安全知识点，这既是对自我的安全负责，也是对家人的负责。
安全规章制度是多少年来实践经验的总结，有些总结是事故教训，是用血的代价换来的。人是万物之灵，是社会发展之本，社会的发展离不开生产，安全是生产的基石，安全生产是一种职责，不仅仅是对自我负责、也是对家人负责，更是对员工负责、对企业负责，安全生产，不仅仅是关系到自己，更多的是关系到你我他，安全是企业发展的前提和根本，是社会发展永恒的主题。
《生命重于泰山》观后感6
生命比泰山重的电视专题电影开始了。看完之后，我感到很深。安全对每个人来说都很重要，但是容易被忽视。生动的生命，因为暂时的疏忽无法注意到意外的到来而离开了。但是悲剧的发生，必须考虑如何有效地防止类似的事情。每个人的'生命都是宝贵的，没有人能知道未来的自己是什么样的，在这个无限机会的现代社会也没有人能一言以蔽之地判断未来。
安全在保护自己的同时，也要保护别人的生命和财产安全。我们的生命只有一次。我们在今后的日常生活中，要经常注意各种各样的安全防范，把所有的安全都寄托在别人和单纯的运气上，不要用自己的观察来保证。对自己的生命不负责任。为了不让亲戚朋友分手，我们必须不断补充防范意识，学习安全知识点。这既是对自己的安全责任，也是对家人的责任。
安全规章制度是多少年来实践经验的总结，有些总结是事故的教训，用血的代价交换。人是万物之灵，是社会发展的根本，社会发展离不开生产，安全是生产的基石，安全生产是一种职责，不仅是对自己负责，对家人负责，对员工负责，对企业负责，安全生产，不仅关系到自己，更关系到你我，安全是企业发展的前提和根本，是社会发展永恒的主题。
《生命重于泰山》观后感7
强化安全生产管理工作，要贯彻执行安全。预防为主安全生产的工作方针，深刻认识抓安全就是抓发展，抓安全就是抓稳定，抓安全就是保护生产力的道理，正确处理好安全与生产、安全与经营、安全与效益的关系；在正常生产组织过程中，必须遵守有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产制度，完善安全生产条件，确保安全生产。
加大事故隐患的'查治工作，防范各类事故的发生。安全生产预防工作一定要经常化，要坚持预防为主的工作方针，做好安全事故的隐患排查工作，积极鼓励员工帮助查找、发现事故隐患，要认真落实安全生产检查工作，通过制度化、规范化和专业化的安全检查和隐患整改，积极有效地消除生产现场存在的各类事故隐患，把事故消灭在萌芽状态。
加强宣传培训教育，严格执行三级安全教育，保证员工具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能；从安全生产方针、安全法律法规、安全管理制度、安全操作规程、安全防范技能和意识等方面入手开展形式多样的宣传教育工作，全面提高员工的综合素质，有效的减少、甚至杜绝事故的发生。
安全是企业的永恒课题，安全为了生产、生产必须安全，安全生产事关企业的稳定和职工的生命安全，工作任重而道远，我们只有把各项工作长抓不懈，消除隐患以防为主，才能保持安全生产良好局面的长期稳定！
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