第一篇：2020年跟岗研修心得体会
2020年跟岗研修心得体会
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。在北国的金张掖依然春寒料峭之时，南方的xx已然春花烂漫。带着xx区教育局领导的嘱托和期许，3月18日来自全区的19名各级骨干教师，在区教育局王颖副局长的带领下，踏入了xx市xx区xx小学，开启为期10天的跟岗研修之旅。此次跟岗研修，我们和xx小学的老师们工作节拍一致，一起参加升旗仪式，一起走进多学科课堂，一起参与教学研讨，一起行走在校园的每个时刻。在xx小学，我们观摩了“‘玩’转课堂‘星’趣十足”xx区学科综合实践活动展示与研讨，聆听了xx教育学会会长xx教授的讲座，思想受到了深深的震撼，明白了“未来的学校应该是一个学习共同体，老师和学生在课堂中应该是平等的，相互倾听，一起学习;未来的老师必须要成为学习的专家。”在这里，我就跟岗研修培训，浅谈自己的几点感悟。
一、xx教育，爱的教育
美丽的xx，智慧的校长，阳光的老师、诗意的校园，给孩子们了一个诗意的童年。
xx花开，赋予了美丽的xx小学最美名字的诠释，富有童趣的校门也是满满的爱的教育。绿树传情，墙壁说话，到处彰显着xx学子的健康快乐。在一楼大厅，“xx”logo、年味浓郁的中国结，马上驱散了我们的生疏之感。学校文化墙处处现精致，面面显育人，随处可见充满爱的各种标识，潜移默化渗透了对孩子们的德育教育，每一处都带给我们美美的视觉享受，令我们驻足欣赏。漫步图书馆、徜徉画馆、走进“星天地”，各功能室高端大气，小细节可见巧心思，我们被学校厚重的文化底蕴折服!校园文化建设浓郁的人文气息和鲜明的时代特色，如无形的知识、隐形的翅膀，助力每一位xx学子脚踏实地、心怀祖国、放眼世界、追求梦想。学校与众不同的“三好”学生标准，完善“四化”课程，打造“五型”教师的办学思路给我留下了深刻的印象。
在xx，我们观摩了别具一格的升旗仪式。全班同学参与的升旗仪式，体现的是学校领导的高瞻远瞩、班主任老师的匠心独具和孩子们的多才多艺，在这样的升旗仪式下主题队会润物无声。
在xx，我深深感悟到了“教育不是看孩子手里提着的篮子是否装满，而是孩子心中求知的灯是否被点亮”这句话的最好诠释。孩子需要的，孩子喜欢的，那才是教育人真正要探索的……
二、深耕文本，开创特色校本课程
又是一度春风来，xx花开满园香。在xx小学钱欢欣校长的安排下，我们一行对xx小学一体化联动学校全部进行了走访，深深被各个学校的特色校本课程折服。
xx小学，立足科技创新，发展学生科技创造能力，激发学生的科技兴趣，科技小制作丰富多彩，契合当前科技创新是第一动力的前沿思想;钱圩小学，发展学生运动能力，足球、篮球、跳绳运动成果丰硕。他们以棋启智，以棋怡情，找准了学校发展的突破口。课堂教学，寓教于乐，学生快乐健康成长;朱泾二小，精致的楼道文化，深刻的校园宏图，让我们感受到朱泾二小蓬勃的未来。学校利用每块场地，发挥每个功能室的作用，尽可能做到物尽其用，人尽其能;xx区教师进修学院附属小学，以“海文化”特色为引领，在校园文化建设和课程实施完善中着力培养包容、博纳、自信、进取、探究、创新的附小人。学校结合民族技艺、公共安全、阳光体育的内容，开发了千千中国结、创意编辫变、飞天风筝、公共安全等校本课程。尤其是他们利用魔术本身的多变性和对智力的挑战，建学生喜爱的科目，创真实灵动的课程，培养学生养成良好的创新品质，提高孩子们的创新技能，让很多玩过魔术的孩子、老师都受益匪浅!这些学校，小天地彰显大智慧，立足实际，深耕文本，软硬实力有机结合，学校“校校有特色”、教师“人人有特长”，相信长久坚持，定会结出累累硕果!
在这10天里，多少思维碰撞的震撼、多少顿悟后的酣畅，都给我留下了美好的回忆，让我深深地感觉到教育的责任重大。xx小学如诗如画的校园环境，教师匠心独具的教学艺术，学生自信大方的个性展示，让我深受启发：志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生。教师要为人师表,在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护;应保持乐观、开朗、热情的态度,以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行!”“你可以的!”“你很优秀!”这样看似简单的话,往往可以点燃学生自信的火把,照亮他的成长之路。
“xxxxxxx”。感谢教育局领导给我此次跟岗研修的机会，让我开拓眼界，充盈认知。在以后的工作中，我力争以本次学习的先进教育教学理念做指引，做孩子前进路上的牵引人!
第二篇：跟岗研修心得体会
跟岗研修心得体会
转眼间，六天的跟岗研修活动即将结束了。在这短短的几天中，我学到了很多。首先感谢我校领导给我这次机会，让我有机会走出校门，学习别人之长，补己之短。再是感谢安徽师范大学的领导和老师们，还有热情接待我们各园的领导以及老师们给我的指导和帮助。在跟岗学习中，让我深深感受到了各幼儿园教师的刻苦专研的敬业精神，认真的工作态度。回首这些天的学习，真是内容丰富，形式多样，有丰富多彩的早餐、高质量的观摩课、形式多样有趣的区角活动等。下面我就具体谈谈我的感受：
一、环境美：育红幼儿园、春晖教育集团以及春晖幼儿园分园、实验幼儿园。走进园门就让人感到耳目一新好像走进了儿童乐园。公共环境极具特色，充满童趣，教室环境体现主题活动情况，并能结合季节来布置。家长园地展示了一周教学和每日具体的活动，让家长对教学内容一目了然。这非常有利于引发、支持孩子们与周围环境的积极互动。
二、常规细：观摩了各年龄段的半日活动，我感觉老师更关注的是幼儿的自理能力的培养和生活习惯的养成。如点心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在裤子里，这是老师们一直在强调的事情。还有是孩子良好的倾听习惯、参与晨间活动时的习惯，非常注重孩子规则意识的培养。
三、教学实：在跟岗研修学习中，我听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，更让我看到了老师们认真的工作态度、很强的专业素质，对孩子们的热爱与关注。有的教师在活动中注重孩子语言能力的培养；有的培养孩子从小热爱科学、美术、音乐的兴趣；有的培养孩子从小进行体能锻炼；在各种亲自动手操作的实验中体会成功的快乐。真是“一沙一风景、一花一世界”，每个老师各具特色。
四、注重游戏与户外活动：老师每天总能保证幼儿的户外活动时间，力求活动的丰富多彩，并能较好地融合了民间体育活动，如在玩投沙包游戏时，老师一会儿让幼儿学习单人投；单人头顶沙包前进；投沙包接力赛；你丢我接，我丢你接。活动形式多样，孩子们兴致很高。活动中老师极具亲和力，和幼儿们玩成一片。这不仅有利于他们体质的增强，而且培养了幼儿锻炼的兴趣与习惯。
在短暂的几天里，使我大开眼界，受益匪浅。感到了幼儿教育的重要性以及农村幼儿教育中存在的种种问题，最关键的问题是师资力量薄弱。这次幼儿教师转岗培训是我教育生涯中难忘的珍贵的回忆。我将以此为起点，不断学习、完善充实自己，让自己在专业素养上有一个质的飞跃。
第三篇：幼师跟岗研修心得体会
幼师跟岗研修心得体会
幼师跟岗研修心得体会1
为期半个月的紧张而忙碌的跟班学习已经结束了，回想半个月来的跟班学习，感慨万分。在半个月的跟班学习中，观摩了该园工作人员及幼儿一日活动各环节的组织活动，学习示范园的教学管理经验，感受颇深！现简单地谈谈半个月来跟班学习的一些基本情况和心得体会。 从踏入县师范幼儿园的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活泼快乐、和―谐的气氛，那温暖的园舍、书香的校园、阳光的教师队伍、活泼快乐的孩子们是我见到过最棒的幼儿乐园！相信这是一个健康向上、积极进取的和―谐团队。特别是林园长带领全体教职工进行“保教结合”等方面的专业引领和管理，引领教师们在教学、教育的海洋里共同学习、感悟人生，非常值得我们引以借鉴！
来到县师范幼儿园，给人的感觉就象回到自己的家一样温馨、舒适，从走廊、教室、盥洗室环境的创设，材料的提供，到处体现了以幼儿为主，充满了生活化、游戏化的气息，老师们还很会利用细节的地方通过图画、标记等暗示一些教育内容，比如培养孩子的规则意识等，幼儿无时无刻都会耳闻目儒受到教育。通过这次的参观学习，我感到自己深深受惠，获益良多，既开阔了眼界，也学到了不少东西，使我感受最深的是孩子们良好的常规习惯，教师们的敬业、乐观精神，以及整个幼儿园带给人的一种积极向上的团体氛围气氛。 一进幼儿园就看到家长带着幼儿伴着欢快的音乐，听着优美的儿歌，向班级走去。有的孩子还伴着音乐高高兴兴地跳着。还有幼儿园的环境，都让人感受到一股浓郁的儿童气息。从院内的设施摆放到楼道、楼梯布置，还有各班的室内布置都非常适合孩子的特点。 我被分到小三班学习，一进更衣室就摆放着迎接和培养孩子们爱心的动植物，还摆放着一些供孩子们辨认的水果、蔬菜和干果等，有展示孩子风采的专栏，有家园互动栏目，较好的应用家园工作，与家长能进行友好地互动，使之让家长也参与幼儿园的活动。特别是每天的离园工作，家长都能准时来园、有秩序的.使用接送卡，都没有出现拥挤的现象。还有一些制度，一应俱全。再走进教室，我的眼睛一亮，就像走进了一个童话世界，这个教室布置得非常有自然风情。所用的材料简单、自然，涂着各种颜色的鸡蛋托和系在一起的竹片相框最引人瞩目，这些不起眼的小东西竟让小三班的教师布置得那么美观。
让我感受最深的是小三班的孩子，可以用两个字形容――――乖、巧。和我们的孩子比较，不管在任何活动中，他们始终保持着安静有序的环境，就算有一两个闹的，只要老师的一个眼神或一个手势或一句话，他们就能够很快安静下来。尤其吃饭的时候，没有一个孩子说话打闹，自己的小碗吃得干干净净，一点剩饭菜都没有。这些出色的常规让我羡慕不已，忍不住向老师打听好方法。原来他们也没什么法宝，只是平时对孩子生活学习上的常规要求比较细致，每天不厌其烦地向孩子提出自己的要求，只要发现孩子没有做到，就要求他们在完成一次，宁可不进行下一个教学活动，也要把孩子的常规习惯教育好，久而久之，孩子就养成了良好的习惯，常规自然就好了。而我们缺的就是花时间和耐心对孩子进行养成教育。我跟的是小三班，在跟班的半个月里，我听不到一句老师大声喊斥小朋友的话，老师们真的是像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽然是小班，可孩子们需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、接水喝水都是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，养成这样良好的常规习惯，老师们前期一定负出了很多心血，在这半个月的跟班学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中。比如，发现个别幼儿产生小矛盾，教师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且教师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思考，让孩子明白什么是对的，而不是以教师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫服从。因为是小班，我发现教师经常强调幼儿每次活动后要做的三件事情，即：上厕所、喝水、换衣服，幼儿们总是能在规定的时间把这些事情做好，从而使接下来的集体活动更好地进行。虽是很小的细节，但也体现了教师们工作的细致。
幼儿良好的习惯常规还体现在幼儿的物品收拾上，幼儿会很清楚也很自觉地把物品归类放好，一次，一个孩子拿着一个很小的玩具着急地告诉我：“它找不到家了。”看着孩子天真的小脸，让我想到老师在教小朋友认玩具的家的情景。教师们还会以自身的行为感染幼儿，在教学活动中，老师善于用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也教会我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。
通过此次的参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获成功。总之，这次跟班学习实践，使我们更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，最后我要感谢林园长以及全园的教职工，给了我们这次磨练成长的舞台，让我在今后的教学工作中更好地提升自己，亮丽自己管理生涯。
幼师跟岗研修心得体会2
在9月16日至9月19日在肇庆市实验幼儿园与肇庆市第一幼儿园的四天跟岗学习中我收获了不少的知识与实践，这几天的学习对我以后对幼儿园的管理与教育起到了重大的帮助；现在我来说说我这几天在一幼跟岗学习的心得吧！
在18日早上7：40分我匆忙的来到一幼，八点钟幼儿就开始陆续进园，幼儿进到幼儿园第一时间先洗手再到校医那里排队进行晨检，晨检完了再回到自己的教室，在教室里老师们早早的在教室门口里等待孩子的到来，老师们总是微笑的跟孩子们打招呼，孩子们都是左一句“老师好”右一句“老师早上好”这让我都听得心里甜丝丝的。老师和孩子们都十分有礼貌，热情。
接完孩子，班上的三位老师就开始分工合作起来，到了吃早餐时，孩子们一个跟着一跟排好队在老师那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就开始收拾餐具，这一切看起来是那么的.有条不絮，这一点我本人就十分佩服，老师在背后肯定花了很多心血和努力才有这样的教育效果。
时间又到了十点左右，我们有幸的看了一场精彩的体育课，这一节课是由密老师组织《篮球课》，打篮球是一幼的一大特色课程，今天我们看到的是大，中班混合班课，从旁边观察老师用大班带领中班的孩子开始活动，以比赛的方式来教导孩子学习花式篮球，再慢慢的增加难度；在接下来的活动中我看了老师自制的篮球教具，这一节课下来我们都看得十分精彩，使我学习到了如何开展一节有意义的、孩子们喜欢的体育课，这节课让我受益扉浅。
下午，孩子们吃完午点，我跟着大一班的孩子到了教学楼下玩和做游戏，一下楼，我看到全部班级都在这做游戏，我心想：天呀，这么多小朋友一起，不会发生危险吗？我就在旁边观察孩子们和老师们，老师和孩子一起玩或组织各种游戏，孩子们和老师玩得非常开心，看来我心中的担心是多余的，在这里老师们的组织能力非常强，这又让我看到了这里的老师队伍是那么的强大。
这一天跟岗下来，我对我们幼儿园进行了反思，为什么别人的教学效果会这么好是这里的孩子比农村的孩子乖吗是他们的老师比我们的老师好吗？是他们的环境比我们的优越吗？但我觉得这些都不是重点，重点的是他们的老师会用心的去爱每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，热爱自己的职业才会有这样好的教学效果，在这一天里我没有看到有一位老师会责骂孩子或惩罚孩子的事情发生，自己作为家长，我自己也做不到这样。
第二天，我就在大一班跟岗学习，第一节课就在音乐室里上了一节《重要的电话号码》，老师把孩子带里到音乐室从提问中开始了这一课，这节课让幼儿记住了110、119、120号码的重要性与用途，老师们提前安排孩子把自己的家人的电话号码带回园并用身体的动作来记号码，让孩子与孩子之间有互动；看完这节课我参观了一幼的各种功能室的设计与环境报置。再经进这一天我就更深入的了解幼儿园的教育和教学环境。
第四篇：南通)跟岗研修心得体会(2016
跟岗研修心得体会
武汉市汉南区银莲湖小学
王晓丽
2016年11月6日-27日，我们武汉市农村中小学共计60名中青年教师有幸参加了到江苏南通的跟岗研修。二十二天的跟岗研修虽转瞬即逝，却给我们留下了深刻的印象。此次跟岗研修之行，让我们受益匪浅，看到了新理念，开阔了新视野，在体验中学习，在学习中体会。结合学校管理我谈几点心得与体会。
一、优良的校风
从江苏南通师范第二附属小学、如东县景安初中、通州区实验小学、通州区育才中学这四所学校身上，我们能看到他们细致管理及优良的校风。比如校园环境整洁、干净；下课后，学生秩序井然；广播操整齐的队列；课堂上学生的自觉、主动；教师讲课精致高效等。
我想高素质的学生不仅仅代表其个人行为，更代表学校的形象，也从侧面展示了学校的管理，展现了他们良好的校风。这样的管理效果不是个人行为，也不是某一个班能坚持做到的，而是在整个学校严格要求，精细化管理下形成的良好校风。
二、精细化的全员管理
不论是在如东县景安初中还是在通州区育才中学，精细化的管理不仅体现在学生的日常行为习惯上，更体现在学校对教师的细致、严格要求上。
南通如东县景安初中校长孙刘华在学校介绍报告中指出在景安初中，从领导、老师、后勤务工人员到学生，敢于吃苦，不怕苦。凡是学校规定希望做到的事，都是一条条落实。
在通州区育才中学，学生常规管理方面，突出全员参与管理：
1.充分发挥学生会参与学生管理——课间操：有学生会的监督检查各班考勤；眼保健操时，有学生会值班人员检查一层楼的几个班，认真记录情况和纪律； 2.充分发挥宿管人员参与宿舍管理——内务整理方面：走进学生宿舍，仿佛进了部队。干净、整洁、物品摆放有序。每个寝室还有一个小笔记本，专供宿管人员检查登记反馈的，上面一一记录本寝室每天在哪方面存在什么问题，并人性化的提出改进意见。导护老师夜查人员到位、就寝纪律等情况,并及时反馈给学生和班主任。3.充分发挥科任教师参与学生思想和心理教育与指导——实行思品导师制，促进师生之间心与心的交流，建立和谐的师生关系。
4.班主任认真、用心、细心——做好班级班风建设，促进学校德育目标的顺利实施和开展，是德育工作骨干力量。（1）对学生家庭情况进行全方位的了解和记录（如家庭情况——是否单亲、孤儿等等）；（2）站稳班会课主阵地，积极开展学生德育教育工作，促进学生养成习惯的教育和理想目标的树立。根据学校学生处（即德育处）一学期规划的系列主题班会，班主任提前做好充分的准备，收集有关资料，围绕主题班会核心，提前认真备课，做好相应的策划，拟定班会课要达到的德育目标、让班上同学达到什么认知、通过哪些方式等，并做好主题班会课件，把内容进行引申、升华，高处出发，细处落脚，让学生对那些常规和做法触手可及，从而达到“晓之以理，动之以情”的育人目的，为增强班风、学风、校风添彩。（3）充分利用班级日志：对班级一天发生的情况了如指掌（如出勤、课堂纪律、晚自修情况、就寝纪律等指定相应的学生如实填写，老师也可记录，内容可以是负面的，也可以是积极的），做到第三只眼睛看着班级动向，学生学情，并及时对存在的问题进行梳理和改进。5.严格执行导护值班制，每个导护值班老师都极其认真负责，这也是一种教师本身常规性的工作。将学生的各方面督导到位，也为学校的教育教学提供了有效的保障，这无形中也是在为教育教学助力。白天一波——从早读到下午第四节课（涵盖早餐纪律、早读考勤、上课纪律、出操情况、眼保健操纪律等）；晚上一波——从晚餐到第二天早上（涵盖晚餐纪律、晚自修纪律、就寝纪律等）。并处理相关事务，报告学生处进行汇总，通过网络平台及时反馈给各班班主任。班主任进行及时的责任到人的教育改进。
6.食堂管理——按年级、班级分，每8个学生作为一个就餐小组（含组长），准时到划分好的相应餐桌就餐，杜绝浪费，并负责餐桌区域卫生。导护老师进行监督检查并记录对应的编号，责任落实到人。
三、学校德育工作——情感化、专业化、系统化
推行“国家认同教育”。认同国家、社会、南通、学校、老师等；提升德育品味，铸造特色德育品牌；加强学生的个人量化评价体系的建设。
加强班主任队伍建设，有计划地对班主任进行培训，定期组织学习教育理论和先进典型，通过参观、考察、交流和研讨等多种形式，不断提高班主任思想水平和工作能力。严格考评考核，建立和完善班主任表彰奖励制度、落实待遇、完善津贴考核发放办法，在学校评优、晋职晋级等方面优先考虑，充分调动班主任工作积极性。
组织、领导并建设团结向上的学习型班集体，指导学生学习，帮助学生明确学习目的，正确掌握学习方法，督促学生学好各门功课，关心学生成长；帮助学生树立正确人生观、世界观和价值观；牢固确立爱党、爱国、爱社会主义意识；教育学生遵纪守法，遵守学校规章制度，规范行为习惯，组织并指导学生课外和社会实践活动，促进学生全面发展；做好学生思想品德评定和奖励工作；关心学生身心健康，培养学生良好生活习惯；协调学校、家庭和社会关系，促进三方对学生教育同步发展。
切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”，落实教师教书育人“一岗双责”要求，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长。
四、学术浓厚的学科建设
学科建设方面，百舸争流——在通州区育才中学听了十二节真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了中学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于各种能力及良好个性的健康发展。参加了4次教研组活动，每次活动都开展的有激情、有针对性、主题鲜明、目标明确、组织纪律性强，团队协作精神好，不仅有学科组的特色，也有自己的个性意见和建议。感觉“人人是学者，个个是专家”，非常专注本学科组和自己教育教学业务能力的不断提升，把教育教学工作作为自己的事业来抓。俗话说，管仲窥豹，可见一斑，二十二天的实地跟岗研修，虽不能让我们全面了解这些学校，但我深深的感受到无论是校领导还是老师，他们的精气神中透露出一种强大的力量与责任——用心、用情、认真、尽职尽责！一心就扑在教育事业上，热爱教育，把管好学校、教书育人作为自己的事业来抓。名校荣誉的取得，无不经历过学校全体成员的奋斗与拼搏。
跟岗研修让我们深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！作为学校管理者：今后，不出力不行，但蛮干也不行，脚踏实地、规范管理、注重细节、相信教师、调动每个人工作的积极性，才能事半功倍。
以上就是本人参加此次跟岗研修的心得体会，不当之处在所难免。希望大家批评指正。同时，感谢此次全程陪伴我们跟岗研修的领导和老师与相关学校的沟通和协调，以及四所学校领导和老师们的热情接待和毫不保留的经验交流。最后感谢此次南通研修二组的全体成员，谢谢大家！
第五篇：跟岗研修总结
国培计划（2012）--置换脱产研修项目
跟 岗 研 修 总 结
小学数学（2）班 李 毅
2012年10月19日，我们小学国培计划（2012）语、数、英三个班的四名国培学员在贵州师范学院继续教育学院领导的安排下，一同来到了兴义市云南路小学进行了为期四十天的跟岗研修学习。在这四十天的跟岗研修学习的时间里，我满怀激情地向云南路小学的每一位老师学习,使我受益匪浅。特别是在陈显琼主任（指导老师）的耐心指导下，学到了很多知识，使我对教学有了更深刻的认识。下面将我本阶段学习到的一些东西总结如下：
首先、云南路小学行政领导安排了比较有经验的骨干老师（陈显琼主任、戴时翠高年级组数学教研组长等）带我们，在校本教研中，我们都听了很多节学校精心打造的数学教研优质课，老师们展现出无比的教学艺术，他们利用深刻的教学语言与多彩的教学方法，将学生引入到设计的学习殿堂，他们对教学的研究、语言的组织以及如何做好教师与学生的关系等方面的教学技巧，还有他们听课的认真态度、评课时诚恳而精辟的发言都能使一个初育者快速地进步。
其次、云南路小学的老师们非常重视在课堂上学生的参与。他们的观念认为知识是学生自己感悟出来的，老师只起引导和帮助作用。因此，学生的参与程度直接影响着教学的效果，真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的。在跟岗研修中，我发现，云南路小学的老师在上课时，都非常注重培养学生的动手操作能力和探索精神、学生的语言表达能力，为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，课堂上还精心设计提问，引导学生时时处于主动学习，主动思考的状态。
再次、云南路小学的老师重视锤炼教学语言。老师传授知识，教育学生，主要靠语言来实现。我发现，在教学中，云南路小学的老师的语言都非常通俗易懂、非常的生动活泼，这样，在教学中，就能避免教师空讲，使师生产生共鸣，就紧紧吸引住学生的注意力，抓住进而打动学生的心。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，有激情、有鼓动性。
通过和云南路小学老师们一段时间的深层接触后,我才知道,他们的教学艺术从何而来,是时间,是精神,更是同事之间的互帮互促,更是他们的自我反思。因为,他们认为再完美的课堂教学设计都有它一定的缺陷，所以,他们要求每一位教师在教育教学的过程中，要不断进行反思，只有经常进行反思，才能不断提高自己的教育教学水平。反思是思想的变换，是对思维的提高。反思是一种思考，一种意识，一种能力，一种习惯。通过反思，教师能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进教师教育素养的提高，教学反思能够促进教师加强理论学习，并运用理论设计和指导自己的教学实际，正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的桥梁，使理论与实践相互支撑。反思是一个酝酿、发现、创新的过程。通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师师德水平的提高。
那么，我们怎样做一个反思型教师呢？ 我认为，教师对教学的反思可从以下几个方面去进行：
1、课前反思
课前反思主要在备课阶段进行，它有助于发展教师的智慧技能，增强教学活动的针对性和实效性。从目前数学教师备课的现状来看，主要存在两种不良的倾向：一是照搬现成的教案，以“他思”取代“我思”，不考虑自己所教班级学生的实际。二是一些有经验的老教师在备课时，过分依赖多年积累起来的教学经验，不注重反思，凭原有的经验设计教学方案，有的甚至照抄以往的备课笔记。针对这些问题，我认为作为数学教师在备课时，需要对以下几块内容进行反思：
（1）对教学目标的反思，教学目标是教学工作的出发点和归宿。教师在上课前，均应对教学中教师和学生要达到的目标有一个清晰的认识。并对课程标准中对目标要求的描述所用的词语要理解透彻。例如：了解，认识，识别„„属于认知性教学目标水平；初步学会，掌握„„属于技能性学习目标水平；感受，体验，形成„„属于体验性学习目标水平。在教学前的教学设计中，教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标。同时，在设立教学目标时，一方面要依据课程标准，使学生理解数学基础知识，基本技能；另一方面要根据教材体系积极倡导能力培养。比如在六年级《圆的面积》中就要对目标有所定位，对半径的平方的理解是难点，重点。老师能更准确地把握这点，学生就容易懂。为了做好这一点，应认真钻研课程标准，深入了解学生实际。
（2）对教学对象的反思，教师在进行教学活动之前，首先必须明确学生的“已知”，即学生原有的认知结构，只有探明学生的“已知”，教学才可能符合学生的认知能力，使学生能在各自原来的基础上获得较好的发展。
（3）对教学内容的反思，教材是教学的基本依据，也是主要的教学内容，它提供了完整的学科体系，却造成了教学的强制性。反思教学内容，要求教师不能将教材内容原封不动地硬塞给学生，而是要具备现代化教材观，对教学内容的深度及广度作一反思。
（4）对教学方法的反思，教师在反思过去的经验与教训，反思教学目标和内容的基础上，再设计出教学方法，这样可以逐步培养教师良好的反思习惯，有助于增强教学活动的准确性，从而优化教学实践活动。例如：在讲述有机信息题时，许多学生感到困难，做题无从下手，要求学生认真审题，抓住关键词语，对信息加工，联系已学过的知识，合理迁移，通过反思让学生形成这样一种思维模式。
2、课堂反思
课前的教学设计方案是否合理，还需要经过课堂教学实践的验证。课堂反思，指的是如何解决课堂教学活动中出现的问题。教师在课堂反思中必须具备驾驭课堂教学的调空能力，如何处理以下几个问题,都值得我们去研究：
（1）学生在学习教学的重点和难点时出现了意想不到的障碍，你如何机智地处理这些问题？
（2）师生之间，学生之间出现争议时，你如何处理 ？
（3）当提问学习能力较弱的学生，该生不能按计划完成时，你如何调整原先的教学设计？
（4）学生在课堂上讨论某一问题时，思维异常活跃，如果让学生继续讨论下去，就难以完成预定的教学任务。针对这种情况，你如何进行有效的调空等。
3、课后反思
课后反思是教师在课后对整个课堂教学行为过程进行思考性回忆，包括对自己的教学观念和教学行为，学生的表现，教学的成功与失败进行理性的分析等。例如：我对《圆的面积》整堂课的设置,每一个环节的安排最后是否达成,出现了哪些问题,以后如何改进,都要进行前后思考,长期如此，就会有所收获。
总之，我在云南路小学学校领导的大力支持下,经过跟岗指导老师的细心指导下,我看到了我以前的很多不足,把它们进行了合理的思考,对我的实际情况有所反馈。我想把学到的知识，了解的教学技能和方法合理地带到我的教学实践中去,我相信会取得一定的效果。最后非常感谢几位指导教师的无私奉献和耐心指导。
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