跟岗研修培训心得

第一篇：跟岗研修培训心得

培训心得

华阳职中

杜雪

通过这一期的跟岗研修培训，我觉得收获很多。第一，听了众多骨干老师和新老师的说课，我学到了很多东西。首先，我加深了对说课的认识，知道了说课要注意哪些要点。其次，我从别的老师说课中学习到了很多很好的组织教学的方法，学到了很多组织课堂的技巧。

第二，在这一期培训中，我自己也参与了一次说课活动。通过这次活动，再一次加深了我对说课的理解，同时也锻炼了我的胆识。

第三，以这次活动为平台，增加了我与其他老师交流的机会，发现了我与他们的差距，为我确定了今后努力的目标。

第二篇：跟岗研修骨干教师培训心得

2012年贵阳一中新世界国际学校跟岗研修

骨干教师培训心得

时间很快，转眼这期的骨干教师培训已接近尾声。通过学习收获颇多，其中印象最深的是在贵阳一中新世界国际学校的跟岗研修。

走进贵阳一中新世界国际学校第一个震憾就是，学生的文明礼仪，同学们彬彬有礼地迎接我们，并用流利的普通话向我们介绍了学校的校园文化建。设想，如此能力强的学生与教师的辛勤培育是分的开吗？回头想想自己的学生与他们相比，一个在天上，一个在地下，为什么自己的学生与他们有那么大的距离？平时我们在做什么？我们教书育人没有？今后我们要做些什么？

“教育是一门艺术，一门伟大的事业，是一门科学------”我们必须掌握这门艺术，去辛苦地经营我们这神圣而伟大的事业。

我准备从如下几个方面提高自己：

1、不断地学习，提高自己的业务能力，掌握教育艺术。

2、精心上好每一次课，在实践中总结经验。

3、不断更新教育教学理念，把理论与教学相结合。

4、及时写教学反思，总结自己的教学经验，形成自己的教学风格。

通过学习，要提高课堂效益，我认为应做到以下点：

1、充足的课前准备保障高效的课堂。

作为一名教师要想上好一节课，课前必须做充分的准备。即备课，所课备课一备教材，二备学生，三备学法。备教材就要钻研教材，本节课需要学生学会哪些知识，具备哪些能力，有什么发展前景，这些都是老师提前要预想到的。老师的文化知识、培养能力、对待人生的态度等都影响着学生。原来有一种说法是

“要想给学生一杯水，老师就要有一桶水”，有人说这种说法已经远远不能满足时代的需要，因为学生的思想、知识也是时刻在变化的。于是有人说：“要想给学生一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。

2、在课堂上我们还要做到课堂形式、课堂流程和课堂气氛把握有度。即B、课堂形式：①合作学习，学困生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；⑤每节要有总结、反思、测评。

3、课堂流程：①预习交流，确定目标；②分配任务、立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤穿插巩固，全面掌握。⑥达标测评，检查验收。

4、课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。

总之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实的抓好课堂教学，向40分钟要质量，使我们的学生人人成才、人人成功。

短短15天的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

第三篇：跟岗研修骨干教师培训心得

跟岗研修骨干教师培训心得

时间很快，转眼这期的骨干教师培训已接近尾声。通过学习收获颇多，其中印象最深的是在东城根街小学的跟岗研修。

走进东城根小学第一个震憾就是，学生的文明礼仪，同学们彬彬有礼地迎接我们，并用流利的普通话向我们介绍了学校的校园文化建。设想，如此能力强的学生与教师的辛勤培育是分的开吗？回头想想自己的学生与他们相比，一个在天上，一个在地下，为什么自己的学生与他们有那么大的距离？平时我们在做什么？我们教书育人没有？今后我们要做些什么？

“教育是一门艺术，一门伟大的事业，是一门科学------”我们必须掌握这门艺术，去辛苦地经营我们这神圣而伟大的事业。

我准备从如下几个方面提高自己：

1、不断地学习，提高自己的业务能力，掌握教育艺术。

2、精心上好每一次课，在实践中总结经验。

3、不断更新教育教学理念，把理论与教学相结合。

4、及时写教学反思，总结自己的教学经验，形成自己的教学风格。

走进东小，第二个震憾就是，东城根小学的数学团队。这是一个优秀的数学团队，队员们的素质高，不止具备了一桶水。他们团结协作，确定的研究主题是《利用课堂观察提高后四分之一学生的课堂教学效益》。他们平时扎扎实实地进行校本教研，切实落实了这一主题。昨天两个老师为我们提供了两节观摩课《时，分，的认识》，《路程，速度，时间》，向我们展示了他们团队的风采。课前他们认真研读教材，分析学情，查阅资料，认真设计教法，教法中如何去关注学生。。。在观摩活动中，骨干教师们认真听课，认真填写课堂观察表，积极交流。通过课堂观察了解，他们确实读懂了学生，关注了后四分之一学生的学习，切实为主题落实提供了有力的证据，真正落实了课堂的高效性。回想自己学校的教研，简单，走过场，完成任务了事，团队成员一盘散沙，得过且过，谈何提高课堂教学效益？

通过学习，要提高课堂效益，我认为应做到以下点：

1、充足的课前准备保障高效的课堂。

作为一名教师要想上好一节课，课前必须做充分的准备。即备课，所课备课一备教材，二备学生，三备学法。备教材就要钻研教材，本节课需要学生学会哪些知识，具备哪些能力，有什么发展前景，这些都是老师提前要预想到的。老师的文化知识、培养能力、对待人生的态度等都影响着学生。原来有一种说法是“要想给学生一杯水，老师就要有一桶水”，有人说这种说法已经远远不能满足时代的需要，因为学生的思想、知识也是时刻在变化的。于是有人说：“要想给学生一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。

2、在课堂上我们还要做到课堂形式、课堂流程和课堂气氛把握有度。即B、课堂形式：①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；⑤每节要有总结、反思、测评。

3、课堂流程：①预习交流，确定目标；②分配任务、立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤穿插巩固，全面掌握。⑥达标测评，检查验收。

4、课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。

总之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实的抓好课堂教学，向40分钟要质量，使我们的学生人人成才、人人成功。

短短几天的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

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新津县文井中心小学 倪芝

第四篇：跟岗培训心得

久旱逢雨露

——“跟岗培训”心得

我非常荣幸有机会能参加恩施市继教中心举办的高规格、高质量的“跟岗培训”学习。这次培训主要是针对农村音乐、美术老师而举办的。跟岗培训学习，为如我这样的农村非专业音乐、美术老师的课堂教学水平的提高搭建了一个良好交流、学习的平台。我倍感珍惜，尽管这次培训学习的时间很短，很难将指导教师的先进的教学理念、娴熟的课堂教学技巧完全吸收，但我的收获是很大的，体会很深，启发也很多，正是“听君一席话胜读十年书”。现将此次培训的点点滴滴感受述以文字与诸君共勉。

收获一：我对义务教育小学阶段音乐、美术学科有了全新的认识。我有幸被分到第二实验小学跟岗，走进第二实验小学这个美丽的校园，让我感受到学校领导及全体教职员工对我们学习、生活上的极大关怀与热情帮助，感受到了该校师生朝气蓬勃的精神面貌,感受到了老师们的敬业与无私奉献的精神。在两周的培训期间，我们全体学员全程参与学校的一切活动，周一的升旗仪式，以及每天的“两操”让我切实感受到了该校把“文明礼仪伴我行”活动落到了实处的扎实精神，亲眼目睹了学生良好的行为习惯。在这里跟岗培训让我们感受很多，但更多的还是收获，特别是有专业的音乐、美术老师，是我们农村学校所无法比拟的；她们精湛的教学技能，扎实的基本功，很是让我们羡慕。有这些专业老师指导我们教学实践，很是让我们感动。实

在是一次很难得的机会，我暗暗告诫自己一定要珍惜、把握这次机会，多学点东西带回去，不辜负继教中心领导的期望，也不辜负我们学校校长对我的殷切期望。

进第二实验小学的第二天，朱校长从百忙中挤出时间，花了一节课的时间就小学音乐、美术学科的课堂教学对我们教师的要求讲了很多。他谈到艺术教材对老师的要求是很高的，师者必须拥有一桶水方能给学生一碗水。培养小学生的综合素质，音乐、美术教育是很重要的一环，它是培养学生各方面能力启蒙的重要阶段。听了他的一席话，我感觉到我们村级小学过去由于音乐、美术学科没有专职的教师，大都由语、数老师来兼任，老师们在思想上轻视音乐、美术教学，视其为“玩耍课”，甚至还有把音乐、美术课挪作他用，这是多么的不利于小学生综合素质的提高啊。现在有上级主管部门的高度重视，组织并举办了这样的跟岗培训学习，其目的就是逐步缓解村级小学薄弱学科的师资问题，促进城乡教育的均衡发展。这次跟岗培训使我们学员从思想上对音乐、美术学科在小学阶段的地位有了新的认识，认识到了要上好音乐、美术学科的重要性。

收获二：跟岗培训学习让我掌握了音乐课堂教学的一般流程。我是一个兼职音乐教师,对音乐虽有爱好,也能咿咿呀呀地唱几支歌，但不会吹拉弹唱,简直是个门外汉。现在我上音乐课, 自己不能有效地构建课堂，只能是完全依托空中课堂，也不能根据自己的意愿、学生的实际情况修改上面的资源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。

而第二实验小学音乐学科使用的是艺术教材，我们从未使用过，所以在本次的培训中，给我们音乐组的指导老师也带来了很多的麻烦。我们的指导老师李琼老师根据我们自身的实际情况，为了我们学有所获，学以致用,认真研究空中课堂的教法,手把手的教我们怎样利用空中课堂上好音乐课以及音乐课堂教学上课的一般流程，她教我们如何备课,整合资源，如何处理歌曲中的难点等等。在培训过程中能得到李琼老师精心的音乐专业的指导,这是本次培训中最大的收获，同时李琼老师还让我知道了音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳几只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美好的事物，如何正确认识美、追求美、感受美、欣赏美、创造美。通过这次的培训学习，我对音乐学科有了全新的认识。

收获三：“学高为师，身正为范”，老师的一言一行、举手投足在音乐课堂教学中的作用。我们在第二实验小学首先就观摩了两节音乐、美术优质示范课，随后几天就是听了了指导老师上的常规课。在观摩课堂上让我深深的感受到，他们的学生综合素质比我们农村的学生要高很多，学生课堂上思维活跃，课前、课间师生配合默契，老师的一个眼神、一个动作就能调动学生的高昂情绪。李琼老师几节利用空中课堂资源的常规课，上得如行云流水，学生学得轻松、愉快，师生配合天衣无缝，就其根本原因：一方面是老师的专业素质高；另一方面就是她能采用多种方式进行组织教学。李老师的一个手势，一个跳动音符，一段优美的旋律，都能紧紧地拽住学生的好奇的心。李老师不但善于教学，还擅于鼓励学生积极地参与到整个教学活动中来。

她能敏锐地捕捉课堂上的学生信息，灵活的使用好的教学设计抓住学生的注意力。在课外活动中我还感受到了融洽的师生关系，老师与学生的亲切的交谈，温声细语，如春风拂面，拉近了师生之间的距离，那是一种零距离。

收获四：掌握了常用的整合课堂资源的操作技术。这次第二实验小学学校领导将我们培训学员安排在信息中心组的办公室，机会就是这样偶然，让我们有幸接触认识了该学校电脑管理员袁老师。他是我们全体学员都有收获的最特别的指导老师，他教会了我们视频剪辑，视频截图，下载资源等等许多实用性的东西。袁老师教的很多，然我很愚钝只学了一点皮毛。但有了这些简单的使用技术我们回去就可以灵活的使用空中课堂资源了，这是我们培训中得到的额外收获与惊喜。再次感谢袁老师！

总之，这次培训收获是很多的，感受也是很多的！作为一名小学音乐教师，我深知自己肩上的重任。为了更好地实施素质教育，全面提高小学生的音乐、美术等综合素质，倍感压力巨大。我要不断地加强自我学习，多方面学习，不单单是在音乐知识方面的提升，而且在其他各个方面都要有所加强，要给学生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的。此次的培训让我切实体会到了这点，我将在以后的教学中不断提高自身素质和完善自身素养，在不断的学习和借鉴中提升自己。

第五篇：跟岗培训心得

东皇中学教师赴苏州宁波跟岗培训

心得体会

教师：袁连军年12月3日

2015

习水教育转型发展之我见

教师：袁连军

一、我县教育急需转型的原因

（一）教学模式落后

我县是教育贫困县，虽然近年来我县的教学质量在遵义市的排名有所突破和提升，但是成绩的取得更多的是靠老师的辛勤付出和反复的题海练习。但就教学模式而言，绝大多数学校的部分教师仍然运用以教师为中心的传统教学模式，所谓的传统课堂教学是指：完全以应付平时的月考、期中考、期末统测、以及其它的考试为目的的一种功利型教学，这种模式的特点就是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。这种教学模式的弊病，并不在于主张发挥教师的主导作用，而在于把教师的主导作用任意夸大并绝对化。过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。教学任务是被动完成的。

（二）教师教学幸福感不强

现在的家庭对孩子重视程度对教师提出了越来越高的近乎苛刻的要求。这种要求化成巨大的精神压力、教学压力、职称压力、继续教育压力等，幻化出繁重琐细而无多少实际意义的工作，因为没有其他经济来源，工作又不得不做。于是就把教师职业作为“谋生手段”。而把教师职业作为“谋生手段”恰恰是教师职业幸福感缺失的根源。尤其在新一轮课程改革向纵深推进的过程中，“教育改革、课堂转型”的会让新老教师都不可避免地会遇到许多新问题、新矛盾、新压力，必然会产生对新课程的抵触情绪，甚至可能形成职业反叛。因为新的东西再好，人们都会因为不适应而反对，旧的事物尽管有很多问题，因为人们适应了，所以想方设法保护它。

我认为教师职业的幸福感源于将职业观视为一种“生活方式“，而不仅是一种“谋生手段”。教师的幸福感应该是物质幸福和精神幸福的统一。教师的专业水平得以发展，执教能力得到提升，上课成为一种享受，而不是一件苦差事，教师就有了自信和力量，这份自信和力量便是新的“生长点”这就是教师最大的幸福。所以，让教师拥有幸福感，最关键最核心的是让教师的专业得到发展。

（三）社会家庭学生对教育的期望值高

近年来，我县经济飞速发展，正一步步向经济强县迈进，但教育的发展没有与经济的发展同步，而是江山依旧，原因是多方面的，但教育模式的不适应是一个重要因素。随着国家加大对教育的投入力度，中小学学校、中职教育学校和普通高中教育学校在我县不断发展壮大，为适龄学生搭建了学习成长的平台，学生家长通过社会教育，深刻体会到知识对人生的重要性，就是孩子学业水平再差，也不放过学习机会。所以，教师必须自觉担当学生的引路人。要跟上时代前进的步伐，就不能身体已进入21世纪，而脑袋还停留在过去。教师必须明白今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴的生力军，教师是打造这支“梦之队”的引路人。

二、我县教育转型面临的机遇与挑战

（一）专家的帮扶指导

从2015年秋季学期开始，以上海华东师大教科所为龙头的东部发达地区开始以专家团队形式来我县进行教育帮扶，他们采用专题报告、课堂调研、专家会诊、学校核心理念提炼、组织培训等方式，每个学月到我县进行教学、管理指导，以东皇中学为首的部分学校正在进行课堂教育转型改革，效果显著。

（二）教育发展的需要

我县的学生大部分都有学习计划。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，多数有学习计划的学生没有完全执行或不执行的;在课堂上，总体来看，学生的学习态度是还不够认真的，认真观察、积极思考的学生是少数;有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同学的观点，知识的获取主要靠照抄、死记的学生是绝大多数。近一半的学生能独立按时完成作业;但不重视错题矫正，有抄作业和不能甚至经常不按时完成作业的较多。考试前对复习抱有急功近利的思想的多。部分学生不够重视考试，只想到要考试了，就说明离放假不远了。多数师生只关心成绩，但不分析存在问题。最关键的是学生的学习方式和方法不恰当。大多数学生学习方式处于接受式状态。自主、探究、主动学习的方式仅在公开课或听课时有所表现。还没有形成良好的学习习惯、缺乏主动学习的习惯与能力。但他们渴望进步，渴望获得知识技能。在这种情况下，教师的课堂教学转型就迫在眉睫。

三、如何进行课堂转型

要进行课堂转型，就必须明白什么是高效课堂。这里首先要说明的是高效课堂并非简单理解为借助于幻灯片或多媒体进行教学的课堂就是高效课堂？过分强调借助多媒体教学，反而有教师技能比拼之嫌。真正的高效课堂是一个充满生命力的课堂，一个充满希望与信任的课堂，一个时刻能闪烁智慧火花的课堂，那什么是高效课堂呢?高效课堂是一种营造民主教学氛围，为学生插上想飞的翅膀的课堂。学生和教师具有相同的地位，学生是课堂的主人，教师是课堂的组织者，也是学生学习的合作者和引导者。高效课堂具有特点：学生肯学、想学、学会、轻负担、教学高质量;低耗时、高效率。它不仅提升了我们的学习兴趣，增强了我们的竞争意识和合作意识，而且提高了我们的学习效率，锻炼了我们的表达能力。

高效课堂的打造，最关键的在于教师敢不敢向自己挑战，向自己的传统教学模式挑战。由教材的执行者转变为教学智慧的引导者。从学科知识的权威到平等参与学生学习研讨，由知识传授者变为信息的整合者。从意识形态上讲教师必须要明白教育不能涛声依旧，不能总是重复昨天的故事。教育的目的是不能让那张旧船票登上新时代的教育之船。教师更不能用昨天的知识今天的理念去教育明天的人才。教师永远不要代替学生学习。从教学行为上讲教师要从注重教的环节转移到注重学生学的环节，注重教育教学案例的挖掘和开发。要注重备课的有效和上课的高效。

（一）有效备课 课堂转型应从备课开始，备好课是上好课的前提，备课之前应了解教学目标是提升能力还是传授知识;是培养记忆力还是培养思想力!提倡以学科教研组为单位，定时、定点、定内容开展教学研讨，备课分为课前分工—个人自备—主备主讲—集体研讨—课后反思五步备课法。以主备课人的备课为蓝本，各教师提出自己的观点和建议，进行二次备课。主备课人再根据本组教师的集中建议，修改和完善备课，各教师用修改完善后的备课进行课堂教学。但是，备课一定要备学生，备的一定是学生获取知识的方法。

（二）上课

首先，上课模式应该从问题到背景或条件到解决问题的途径及方法到问题解决的模式，而不是传统的概念到原则或原理到方法到实例的模式。做好有效提问，知识或重难点的获取途径应该以“生问生答，生问师答、师问生答”等形式。问题设计应体现的合理性，即层层推进。还要注意材料的选择能不能让知识迁移或迁移的效果怎么样。教师还要学会追问。教师合理的追问，能培养学生的思考力、逻辑思维能力和综合归纳能力。

其次，教师要把教学课堂营造成一个让学生想说、敢说、会说的教学氛围，通过放大“说”来拉动“学”。应把握的知识教师不要多讲，更不要先讲。较难一点的题目但有学生会做的，让会做的学生讲，没有人做的起的题目是无效题，讲了也没用。

一句话，教师应明白听来的忘得快，看到的记得住，做过的才能会。为了推进我县教育的全面发展，实现课堂转型升级，早日建成教育强县，我们需有有一种行走在前，硬手抓实践的狠劲；有一种学习钻研，不断思考，善于创新，干出独特风格的灵劲。不怕失败，勇往直前的拼劲。我们习水教育的转型升级必将大步向前，我们教育的预期目标必将实现。

2015年12月3日