小孩不笨的观后心得感悟[五篇]

第一篇：小孩不笨的观后心得感悟

《小孩不笨》是由星霖电影私人有限公司出品的105分钟新加坡儿童喜剧电影，由梁智强执导，黄柏儒、洪赐健、李创锐等主演，于20__年2月9日在新加坡上映。下面由小编来给大家分享小孩不笨观后心得，欢迎大家参阅。

小孩不笨观后心得1

我是和两个孩子一起一边流着泪，一边反思观看了《孩子不笨1、2》两部影片的。影片通过一种通俗易懂的.方式向我们传达一种父母与孩子正确相处的信息，灌输一种亲子相处的理念。两部影片都是前半部分轻松、有趣、搞笑,后半部感动、赚人热泪。而且故事情节都非常简单,甚至有些事情自己也做过，有些话自己也说过。一直觉得自己是一个相当不错的家长，观看以后发现，原来也有许多不足的地方。

其实每个孩子出生时，在我们心中都是独一无二、而且是最好的,我们绝不会觉得他们比别的孩子差,更不会嫌弃他们。在他们还是宝宝时,他们哪怕是一个微笑、一个发音不清的音符，我们都会觉得他们很了不起。但当他们渐渐长大，越来越能干、懂事了，我们却总是埋怨自己的子女，没有别家的孩子好，习惯于把自己孩子的缺点与别人孩子的优点进行比较，只看他们不好的地方，只向不好的方面想，只会一味说他们哪方面不好，哪方面不对，放大缺点而缩小优点。

虽然也知道对孩子很不公平，但我们还是不会改变，因为我们有个冠冕堂皇的理由:我们这样做是为他们好,好让他们把缺点都改成优点,从而能成为完美的人。但如果我们能清醒地想想就知道，那是不可能的，这世界上根本就不会有人在每个人心中都是完美的，就如我觉得影片中的文福是个乐于助人的好孩子，但Terry的妈妈会认为他太多管闲事了。而Terry在他妈妈心中是个听话的孩子,但我觉得他太没个性，太没主见了。其实，每一个人都有这样或那样的缺点，我们不需要羡慕别的孩子优秀,就算有人拿我们眼中优秀的孩子与我们交换自己觉得满身缺点的孩子,我们一定会毫不犹豫地拒绝,因为在我们心底,他们还是独一无二，而且是最好的!既然他们是独一无二，而且是最好的，我们更应该多表扬他们。

《孩子不笨2》的开场很特别，也很有创意。一个人从小到大，都喜欢得到别人的表扬，都乐意听夸奖的话。片中也一直阐述着这样一个观点：不要吝啬自己对别人的夸奖。生活中,年轻教师对班中的学生的称赞与奖励让其他班的学生感叹“那边风景独好”;老板娘对打工伙计的点滴表扬和鼓励换来的是伙计卖力的工作。但影片中的老师不懂得这一点，一位同学难得做了一次作业，却得不到教师的认可，“做得这么差跟不做没什么两样”;从而使学生觉得，原来做与不做同样挨骂，当然就没有再做作业的动力。家长也不懂得这一点：孩子帮自己修好了电脑，找回了重要的资料，他却将刚才挨上司批评的气一股脑儿地给了孩子一个“莫须有”的罪名。孩子本来满心希望能让父亲知道，自己虽然读书不行，但也有别的本事，却成了痛苦的回忆。我想：我们在孩子的心中也是无可代替的，他们喜欢得到别人的表扬，但会更在意家长的肯定。

我们平时除了检查学生作业，给孩子吃饱穿暖,看看孩子睡着没有就算是尽了职责、完成任务。使孩子觉得“凡是我们喜欢的大人们都不喜欢，凡是大人们喜欢的我们都不喜欢。”孩子有问题，我们通常因为忙和没耐性的习惯一审二逼三恐吓，最后总是对孩子说：“我对你太失望了”。慢慢地，他们对家长无休止的唠叨以及训斥早就练就一副“好听力”，正所谓左耳朵进右耳朵出。他们认为自己说不说都是错，都要被骂，结果他们慢慢地就变成了“哑巴”，连与我们说话都懒得开口了，这就很容易出现“代沟”，那么小孩子就越来越难管教，其实这就是缺乏沟通。有句广告语说得好：“沟通从心开始。”其实“沟通”与“表扬”同样重要。

我觉得学校要求家长与孩子一起观看,真的很适合，使孩子知道，天下没有不爱自己孩子的父母，家长们赚钱也都特别不容易，他们也有这样或那样的压力，所以才会疏忽了和孩子的沟通，家长们亦会担心管不到而使孩子学坏，但管得太多孩子会觉得无私隐、无自由。天下没有完美的孩子，同样也没有十全十美的家长。孩子，希望父母可以了解你们，同时父母也希望你们可以体谅他们，只有大家都愿意沟通，才能做到孩子开心，父母放心!

小孩不笨观后心得2

亲情总是我们无法割舍的羁绊，也是我们最易忽略的情感。而在与之相处之时我们彼此或许都不是那么融洽，或多或少都会有所争吵。首先我想在思想上我们就有很多分歧，有些父母认为对于我们好的我们往往却不觉如此。看过小孩不笨之后，我觉得那些小孩又何尝不是我的缩影呢?当记忆之门打开，往事尽在眼前浮现。

从小我就是一个叛逆的小孩，我总是不被大人们喜爱，那时总是在妈妈的藤条与吼骂之下长大，但那时只要妈妈要打我，我就跑，要是骂我就骂回去，就像小孩不笨中的成才一样。记忆中最深的一次是有次在家看电视，妈妈回来把我打了一顿，然后我一生气躲在奶奶家的柴房里不出来，到中午时他们才发现我不见了，然后从村头一直找到村尾，我只听到外面喊叫的声音，当呼声渐行渐远，我又悄悄的溜回家里，跑到家里的天台上坐着，时间就这样慢慢过去，等到他们回到家再跑到天台上时看我满脸通红，而他们也已是汗流加倍，爸爸很生气的打了我，那还是他第一次对我动手，无论妈妈和奶奶多么不喜欢我，我一直都是他最骄傲的女儿，可他却打了我，我哭了，不知道是因为被打还是因为愧疚。然后因中暑而晕倒了，自然没有看见他们气愤的背后那颗担忧的心。之后虽然还是会被骂被打，但终不会为此而上演离家出走的戏码。

等到上初中时，有次一家人一起去外婆家拜年，路上看见二姨家的弟弟妹妹，爸爸说我比较大，于是让我下车，载着二姨家的弟弟然后走了，让我和妹妹们一起走，我们家离外婆家很远，所以我上初中了但对于外婆家的路依旧记得不清楚，同时我跟她们交流也不多，她们要等二姨过来然后一起，我向来不是一个愿意等待的人，再加上认为爸爸不要我带别人家的孩子走了的幼稚想法的产生，一气之下说你们等我先过去，结果很不幸，我迷路了，最后原路返回等待他们的寻找，事实也是如此，他们分散在畈上一路找寻着我，而我虽然迷路但年少的我似乎并不害怕，就在那无聊的等待着他们的身影出现，最后被小姨夫给领回去了，回去之后他们笑着讨论的是如何把我找到的，在哪把我找到的，至于我为啥要先走，我不开心的表情，迷路会不会害怕，怎么连路都能走错等等就自然无人去问津了，我倒也乐得不必为这么大还迷路而难为情了。只是在之后的很多年里只要我一个人要去稍微远些的地方他们总是不让，要是真去了并安全到达时他们就会投以赞赏的眼光。

等到上高中到现在妈妈的藤条已被折断，谩骂也不再出现，转而出现的是不住地唠叨和叮嘱。而那些被视作可笑幼稚的行为亦不再出现，替代的是那些个我知道了，你放心，你不用担心，我又不是小孩子等等的话语。随着时间渐行渐远，思想及行为也开始趋于成熟，也慢慢开始了解他们的心情，试着去和他们交流，虽然我们之间还是有很多意见分歧，但总能找到一个平衡点去维持我们的爱。而我现在也无论在干些什么总会每天坚持打个电话回去汇报一下自己的生活，虽然只是一些平日里的琐事但我知道妈妈都很想听很想知道其中每一个细节，而我现在所能做的就是不厌其烦的去一一为她诉说吧。

每个家庭都有他自己独有的教育方式，或许不一定会被我们所接受，但我相信没有一个父母是不爱自己的孩子的，也没有一个孩子是不爱自己的父母的，只是在这种最亲最近的关系中，我们反而忘记了如何去表达我们的感受，如何去交流我们的情感，如何诉说我们对彼此的重要。但无论如何只有坚信这份爱依然存在永不湮灭，那么我们在人生的路途中就不会迷失了自己的方向，即使会也总能找到回去的路，不会使得自己弥足深陷。

家对于我们来说永远说是一本深奥又不可不读的书，从我们呱呱坠地之时，我们就开始在品读之了，然后慢慢长大，成为别人父母，说着父母曾对我们说过的话语，最后变成爷爷奶奶，这样周而复始，在家这个我们一生不能丢弃的书中反复品读，相互关心与体谅就是这部书灵魂之处。而沟通则是我们在翻阅之时所不可或缺的字典，只有通过沟通我们才能更好的品味到它的灵魂，达到彼此心灵交汇的彼岸，使得生命之树常青。

小孩不笨观后心得3

《小孩不笨》这部电影写了国彬，文福，Terry三个好朋友他们都在一个被视为无药可救的班级，他们都来自不同的家庭，不同的父母给予不同教育，也直接影响了他们形成不同的性格和日后的待人处世。《小孩不笨》将人物性格和背景融合得恰到好处，手法幽默，轻松风趣，细节富有生活气息。

国彬每次考试都不理想，却喜欢画画，而母亲不允许他画画，母亲看重的是分数，分数像一块石头板沉重地压在母亲心头上。每次考不好，母亲是倍感压抑，脸拉得老长，谩骂甚至大打出手，这种态度与方法是不可取的，后来国彬考试作弊，被当场抓到，由于接受不了母亲的教育，于是就跳楼自杀，后来被警察救起，于是一家三口陷入了沉思中：难道考试考不好，发生这种事只是孩子的错吗?“考孩子的知识，考妈妈的心态。”其实我们不必被分数牵着鼻子走，因为分数与成功，没有直接的关系，分数只是衡量学生优秀与否的一方面，决不能以分数高低论英雄。母亲是否应该觉得，只要努力过了，考多少也无多大关系。应保持着良好的心态，给予孩子鼓励，让他们不要有太大的精神压力呢?现在孩子输掉的不是分数，而是一份做人的志气，人生中难免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起来，这点痛算什么，我们要有超越别人，超越自己的勇气才行，爱孩子就要爱得久远!让孩子全面发展兴趣爱好，培养孩子的创造力，不墨守成规……

Terry生活在过分的溺爱中，所以他总是畏畏缩缩，缺乏勇气与能力，没有主见，其实这也并不只是孩子的错，他的母亲一定认为自己是一个好母亲，把一切都给了孩子，然而她的行动却告诉孩子—你是无能的，不行的，没有用，只能让我来帮助你。这样会直接影响孩子自身能力的发展，没有独立的品格更不可能有出色的成就。父母应教给孩子坚强不屈的意志，勇于参加与社会的竞争。

文福的家庭条件不好，学习也不理想，母亲于是对他失去信心，叫他边学边帮忙做生意招待客人，这是一个不重视教育的家庭。不论是富人和穷人都要接受教育，如今家长们应远见卓识地认识到教育的重要性，只有教育才能保证国家的富强。

“望子成龙”几乎是每一位长头脑中，根深蒂固的期盼，只因为内容各不相同，有的喜出望外，有的则望子成龙望穿眼，望来望去一场空，只因教育方式的不同。

是父母给予了我们生命，我们心存感激，天下的父母都是爱自己的孩子的。爱孩子就要爱得久远，用正确的教育方法，让孩子点点滴滴的爱中成长。让我们也扔有自己的一片天空，像小鸟一样自由飞翔。

小孩不笨观后心得4

现实中的新加坡，华人的孩子需要精通英文、数学，而中文学不好没关系。但如果中文没学好，还是会影响到孩子以后到中国的发展。而《小孩不笨1》中的文福、国彬和Terry三个好朋友都是EM3(差生班)里的学生，他们分别来自不同的家庭，也因为不同的成长环境影响了他们的性格以及待人处事的态度。才看了一会儿，便被影片中诙谐、幽默、搞笑地剧情以及三个主人公的表情、语言、动作深深地吸引和感动。我的内心久久不能平静。

Terry，喜欢幻想，是个大少爷，饭来张口，衣来伸手，遇事就哭，没有主见，但我最欣赏他的就是幽默和知恩图报;国彬不太会念书，可是很会也很爱画画，然而他的妈妈却只希望他能能把书读好，拿到好成绩，因此国彬深受妈妈压力的影响，同时常常遭到体罚;文福一心想替辛苦卖面的母亲及自己都争一口气，在别人面前能抬得起头来，他说过一句话，令我很感动：“我不想让别人看不起!”他们的新班主任——李老师，教育孩子们，不要逃避困难，要去了解、认识困难，把困难的底摸清楚，她给了孩子们很多的鼓励和信心。

喜欢幻想的Terry是个大少爷，他的爸爸，开了一家肉干公司，但不喜欢帮助别人，在Terry老爸老妈的影响下，他也不愿意帮助别人了。他们家还有Terry的姐姐，它总希望妈妈能给她一个自由的空间，但她的老妈却以“爱”的名义，管这管那。总之，Terry的一家是有个性的一家。

再说国彬，他喜欢画画，还因为画画救过Terry和文福，但却得不到妈妈的认同，他曾想过跳楼自杀，但是没有成功。之后，他的妈妈就患上了血癌，爸爸也下了岗，一家人的支柱都没有了，虽然Terry很胆小，但他逐渐长大，很勇敢地用自己的骨髓挽救了国彬的妈妈，两家人逐渐淡化了以前的误会，互助互爱，共享欢乐。

在这三个主角中，最讲义气的要数文福了，从来不计较别人怎么对待他，只是不管谁欺负了自己的朋友，他总会路见不平，拔刀相助。他也是这3个小孩中最不富裕的一个。他要帮妈妈管理大排档，又要照顾弟弟，但他没有放弃学习的机会，他曾经说过：“我不想让别人看不起!”令我非常感动。其实，即使生活不富裕，但只要你有一个理想，那你便会成功。

爸爸妈妈，请你们多看看我们身上的闪光点吧!每一个人都有他自己的往往，很多家长只注重孩子的学习成绩，影片中的国彬，他虽然成绩总是不及格，但他有很强的绘画能力。他能将一个人的头像，画得惟妙惟肖，可谓是天赋异懔。然而，因为学习差，他常被高级班的同学嘲笑、欺负，间接导致他有自卑感。我们要抛开自卑的情绪，在被他人看不起时，我们应当将其看作动力，赶超他人，再来，从新塑造自己的形象。在被鄙视时，我们得自己看得起自己，从自己身上找到特别之处，来发展自己。

想起影片中的每一个情节，都让我非常深刻，难忘。其实每一个人都有他的特长、天赋。但很多时候却因为父母过 于重视学习而被忽略、埋没。影片中的李老师正是一位善于挖掘孩子优点的好老师，她对EM3的同学怀着的不是无药可救的心态，而是充满希望的!爸爸妈妈们，老师们，请多点看看我们身上的闪光点吧!

小孩不笨观后心得5

最近看了新加坡的一部有关家庭、教育、成长的一部电影《小孩不笨2》。里面很多情节都体现了那时新加坡的相关问题，时至今日，我认为这部电影对当代中国来讲仍有很强的教育意义。接下来，我从某几个情节来阐述一下我的观点和看法。宇哥知识浅薄，如有错误，还请包涵。

首先，我想谈一下有关性教育的问题。网上此刻有这么一种说法，中国人在教育自我下一代的时候最避讳谈的两个问题，一个就是有关性的教育，一个就是对死亡的思考。影片中由于缺少性知识的普及，杰瑞的同学从电视节目中推测和女生牵手等一些亲密行为会有小孩，而杰瑞正好和一位女生有过此类行为。由于性教育的缺失，杰瑞并不明白其真实情景，为了可是早当爸爸，在不敢向家长教师求助的情景下，做了一系列让人啼笑皆非的举动。

性教育为何这么难普及?我想第一层原因就是性教育与传播黄色信息的界限太不够明显。黄赌毒作为损害青少年身心健康的三大因素，性教育一旦资料不当，有可能对青少年产生不良影响。但讳疾忌医就是正确做法吗?如今是信息化时代，儿童能够很早的接触网络，儿童获取的很多信息都是被动选择。所以，如果不正确地对孩子进行性教育，孩子在好奇心的趋势下往往会从一些不正当的途径获取某些信息，以此来满足自我的求知欲。

其次我想是因为中国长时间受儒家思想严重，在性启蒙方面过于保守。当然这对孩子的成长既有有利的一面，又有不利的一面。所以如何正确的，科学的对孩童进行性教育是当代大人面临的一个难题。由于缺少性教育而引发的杯具层出不穷，而所以受伤的往往就是那些无知的少男少女。有些问题宜疏不宜堵，如何正确解决，有何科学有效的方法，在这一问题上中国可能还有很长的路要走。

我想谈的第二个问题在于家长在家庭子女以及工作上的处理问题。由于父亲工作忙，杰瑞的表演父亲拒绝去观看，所以引发杰瑞偷钱等一系列事件。其实在这个问题在中国也屡见不鲜，甚至在我们身边就在上演类似的故事。由此现象引发出的更典型的留守儿童的问题更是国家重点关注的问题。

如何在家庭与工作之间抉择呢?作为一个男人、一家之主、一个家的顶梁柱，为了家庭有更好的生活而选择把过多的精力投入到工作中。所以忽略了对爱人、对孩子的关心。其实这个问题在明面上看根本就是无解的，老婆孩子渴望更好的生活又渴望得到更多来自家庭中男人的关心。在必须程度上，这是完全背道而驰的两种想法。看似是唯一解的就是能够实现自认为的财务自由后，便不再对更高层次的生活抱有幻想。然而人作为感性动物，从一生下来就是有欲望的。俗话说的好，知足常乐。这四个字或许能够为有相关问题的人一些启发吧。

当然这部电影里还存在着很多问题，如学生与教师、教师与家长、青少年与社会、青少年的交友问题。如果逐一分析将会有很大篇幅，宇哥精力有限，暂时先写出这两个方面的看法，以后若有时间和机会重观此片，应当会有更深层次的理解与大家分享。

各位朋友如果有兴趣，能够自我观看一下这部电影，相信你们会有自我独特的看法和思考。

小孩不笨的观后心得

第二篇：《小孩不笨》观后心得体会

《小孩不笨》观后心得体会

《小孩不笨》观后心得体会1

教育已经成为当今社会最热门的话题，也是每个家庭的重中之重。作为孩子的家长，学生的老师如何教育孩子是一个多年来一直困扰着人们的难题。在我们的教育领域，很多智者都发出过令人震惊的呐喊：“教万物学道理，学万物做人”，“言传不如身教”。也有很多失落的人留下了发人深省的哀叹：“宠坏孩子就像杀死孩子”，“没有什么规则可以造就方圆”。还有很多后来的人在苦苦探索。今晚看新加坡电影《小孩不笨》，大为震惊和开悟，从中似乎悟出了答案。

剧中故事情节选择现实生活中有代表性的例子：学生在家里从父母那里看到的是冷战和冷漠，得到的是抱怨和责骂，甚至是殴打；受制于学校严格的校规校纪，是老师考试不及格后无情的讽刺和讥讽。在社会上，受到一些不健康现象的攻击，是社会的愚昧和无奈；父母有一颗恨铁不成钢的愤懑之心。他们体会到了以跑步为生的痛苦，体会到了孩子学不会成长的真正的恨。他们真诚地发出“我能说什么语言，你能听懂！”；老师面对调皮捣蛋的学生。虽然都是老掉牙的说教，但最终都是无效的。换来的是自己的努力，学生不理解，超出常识的反抗；校长有一颗善良的心和美好的祝愿。虽然他勤勤恳恳，孜孜不倦地教人，却要用无情的制度惩罚自己喜欢的学生。整个社会一片混乱，教育者变成了非人的恶魔，受教育者是不合理的反叛，本该和睦相亲的家人反目成仇。这些不可理解的现象是怎么造成的，你在责怪谁，怎么解决？

影片在展示了当前社会的异常现象后，也揭示了其形成的原因，并给出了解决方案。社会自有正道，人间总有真情。孩子需要理解和关心，学生需要尊重和鼓励。任何时候，社会上真、善、美都比假、恶、丑多，真总能驱散假。在自己善良本性的召唤下，总能透过迷雾看到太阳。经历了很多风风雨雨，血的代价换来的答案是：‘充满真情实感的语言’孩子能听懂。最后，人们意识到了人类的大道。父母要敢于对孩子大声说出你的爱；老师要真诚面对学生，严格要求学生，用真情关爱学生。教育的本质在于尊重。

《小孩不笨》观后心得体会2

“小孩不笨”，这四个字听起来很新颖。我是怀着一种期待的心情看完这部电影的。故事情节很紧凑，催人泪下。

电影讲述了三个孩子由好变坏，由坏变好的几个经典场景。反映了信息社会，许多家庭面临的一个现实问题：父母忙工作，忙赚钱，缺少同孩子沟通交流。即使是有限的几次交流，也不过是：父母说，孩子听，照着做。在大人们看来，这样就算是沟通、教育了。

看小孩杰利的演出，父母认为是无聊之举……

哥哥杰利博客写得好，父母也认为是没用的折腾……

学谦体育好，喜欢拳击，却遭到父亲的暴打……

凡此种种，代沟越来越深，越来越宽，差点就酿成了悲剧。好在剧中父母老师觉醒很快，才皆大欢喜，以令人振奋的喜剧结局。

由电影的目光看现实，我觉得有很多东西值得我们思考。

在我的同学中，有很多人真的很了不起，有很多的优点，但就是被家长老师忽略了。大人的观点很唯一，也很统一，就是一个答案：读书读得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。

为此，家长心甘情愿，花费大量的时间和金钱去给孩子补一习一，而从来不会问孩子愿不愿意。很多时候是事与愿违，有的甚至适得其反，把孩子对学一习一仅存的最后一丝兴趣，也给磨灭了，还有什么成绩可言？另外，孩子由好变坏，也有父母自身的原因。父母该反省：有同孩子进行心理沟通的经历吗？能站在孩子的角度思考处理一些问题吗？是不是经常同小孩做沟通，是不是不断的改进一交一流的方式，以求更好的效果？我坚信成才父亲的那句话：“世上没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”

是的，童心生来就很纯洁，可塑性也很强。由于父母的忽略，会慢慢变迟钝，甚至麻木。这时的“家”已经不再是家，而只是睡觉的房子了。

最后我想说：不管工作有多忙，为人父母，请多一抽一点时间陪陪孩子吧。他们缺少那份爱，那份沉甸甸的爱！

《小孩不笨》观后心得体会3

通过三个新加坡孩子因成绩不好而承受的家庭和社会压力，反映出父母对成龙的期待心态。但是，“藤鞭下会有人才吗？”

影片感人幽默，适合儿童和成人一起观看

想起片中的每一个情节，让我很深刻，很难忘。影片中提到的父母不知道如何教育好孩子，一些父母的教育方式使用不当，往往对孩子造成很大伤害。就像第一个关于郭斌的故事一样，一个来自小果的孩子很喜欢画画，但她的妈妈认为他画画没用，他不被允许画画，他被迫每天学习，他的父母如果他学不好就打骂他，这不仅埋没了孩子的绘画天赋，也损害了孩子的学习兴趣。孩子没有兴趣是学不好的，但也不能怪父母，因为哪个父母不想孩子在阳光下长大？只是有时候他们用了不合适的方法。只有掌握好教育方法，因材施教，找到合适的学习方法，才能把孩子教育好。

当然，教育好孩子不容易，但也不能忽视。多管管孩子，会觉得烦。少管孩子，会觉得自己不在乎孩子，该管就管，不该管就不要管。培养孩子独立解决问题的能力，就像第二部电影里的故事一样。一种是父母整天忙于做生意，没有时间关心孩子的学习，不知道孩子是进步还是退步，对孩子要求很高。他们不及时表扬自己的进步，总说孩子做得不够好。孩子有问题，不教育好，一味指责就好。孩子在这样的环境下长大，如何才能进步？正如影片所说，孩子需要表扬和鼓励，逐步建立自信心，这样才会有学好的信心。所以我们努力发现孩子的闪光点，及时表扬。影片中有两个词让我很深刻。“天下没有教不好的孩子，只有教不好的父母。”“信息，放错地方就是垃圾。相反，垃圾放错了地方，那就是信息。”如果不懂得培养好孩子，他会慢慢落后。

每个人的生命都是有限的，要把握当下，做自己想做的事。我生来就是有用的。如果能发挥出自己的特长，肯定会有意想不到的收获。在我看来，现代的孩子并不傻。只要父母给他们适当的空间，他们将来就能成为国家的主人。

《小孩不笨》观后心得体会4

上周在校大队的倡议下，我和儿子看了一部正宗的新加坡电影—— 《小孩不笨2》，带给我深刻的思考：

其实故事很简单，描述了两个家庭中父母和孩子的关系，从“因为忙而没有交流”，到“孩子的心智逐渐退化”，再到“偶然事件架起了沟通的桥梁”。杨家，他们的父母非常强大，可以为他们提供良好的物质生活，但他们忘记了在当代社会不可能缺乏精神生活。也许这也是当今社会的一个大问题，就是两代人的代沟。在另一个单亲家庭，父亲坐过牢，儿子也喜欢打架(甚至十几个)。父亲希望儿子不要步自己的后尘，反而拳打脚踢，让儿子更加不服气，学会更加暴力。老板娘把父亲的人生预期总结的淋漓尽致，“他太爱你了，但他太爱你了”。没有不爱孩子的父母，只是爱的表达方式不同。他父亲的话也总结了他的一生。没有教不好的孩子，只有教不好的父母。这是一部发人深省的电影，看完之后眼泪不自觉地流了出来。孩子偷大人的钱，不是为了当初买卡的目的，而是为了给爸爸买一个小时。真是个懂事的孩子。

剧中最让我震惊的是下面这句话：“烂苹果切掉，好的可以吃，扔了就丢了”，“资源错的地方是垃圾，垃圾对的地方是资源”。正是因为父母在孩子进步的时候没有及时表扬，在孩子有问题的时候没有给孩子很好的教育。他们只是责备他们的孩子一次又一次地犯错误。

ent: 2em; text-align: left;">除了家庭教育带给我的思考，作为一教育工作者，我也通过影片在反思我的教学。“天下没有教不会的孩子，只有不会教的父母。”这是是爸爸临终前才觉悟的，而这句话用到教育上是：“天下没有教不会的孩子，只有不会教的老师。”文中的府老师，很严格，都说严师出高徒，可是在这位严师的教导下，各个学生都是不听话的，而且各个都是对着干，你说这个老师不好吧，他也尽心尽责了，还自己出钱帮学生买字典，要问世间有几个这样的老师呢?但是他刚开始带来是一个学生被开除，而另一个学生则被礼堂公开鞭打，这不得不说是一种失败。开除意味着这个烂苹果被丢掉，再被捡回来就能成奇迹，而多少人能创造这样的奇迹。公开鞭打则让这个学生自尊受到严重的伤害，无论这位学生表面上是否改过。这两种处罚无疑断送了这两位学生的前途，断送了他们应该应有的前程。作为老师交出这样的学生不能不说是一种失败。

所以，在素质教育的今天，让我们每位教育工作者都能从影片中获得启发，关注班里的每一个孩子，用爱心、耐心去爱护、包容每一个孩子，在关注每个孩子的同时，不吝啬自己的表扬;每个孩子都有自己独特的一面，只要找对方式，多点挖掘，每个孩子都会是一个小天使，每个孩子都会绽放他(她)别样的美丽、精彩!

《小孩不笨》观后心得体会5

上周在校大队的倡议下，我和儿子看了一部正宗的新加坡电影—— 《小孩不笨2》，带给我深刻的思考：

其实故事很简单，描述了两个家庭中父母和孩子的关系，从“因为忙而没有交流”，到“孩子的心智逐渐退化”，再到“偶然事件架起了沟通的桥梁”。杨家，他们的父母非常强大，可以为他们提供良好的物质生活，但他们忘记了在当代社会不可能缺乏精神生活。也许这也是当今社会的一个大问题，就是两代人的代沟。在另一个单亲家庭，父亲坐过牢，儿子也喜欢打架(甚至十几个)。父亲希望儿子不要步自己的后尘，反而拳打脚踢，让儿子更加不服气，学会更加暴力。老板娘把父亲的人生预期总结的淋漓尽致，“他太爱你了，但他太爱你了”。没有不爱孩子的父母，只是爱的表达方式不同。他父亲的话也总结了他的一生。没有教不好的孩子，只有教不好的父母。这是一部发人深省的电影，看完之后眼泪不自觉地流了出来。孩子偷大人的钱，不是为了当初买卡的目的，而是为了给爸爸买一个小时。真是个懂事的孩子。

剧中最让我震惊的是下面这句话：“烂苹果切掉，好的可以吃，扔了就丢了”，“资源错的地方是垃圾，垃圾对的地方是资源”。正是因为父母在孩子进步的时候没有及时表扬，在孩子有问题的时候没有给孩子很好的教育。他们只是责备他们的孩子一次又一次地犯错误。

除了家庭教育带给我的思考，作为一名教育工作者，我也通过电影反思自己的教学。“世界上没有不会教的孩子，只有不会教的父母。”这是父亲临死前意识到的，这句话用在教育上：“没有教不了的孩子，只有教不了的老师。”这篇文章里的傅老师很严厉，说严老师是最好的老师，但是在这个严老师的指导下，所有的学生都是不听话的，都是互相作对的。你说这个老师不好，他也尽职尽责，还自己掏钱帮学生买字典。世界上有多少这样的老师？但他一开始带来的是一个学生被开除，另一个学生在礼堂被当众鞭打，这是失败的。开除就是把烂苹果扔掉，再捡回来就是奇迹，又有多少人能创造出这样的奇迹。当众鞭笞会严重伤害学生的自尊心，不管学生表面上有没有改变。这两种惩罚无疑毁了这两个学生的未来，也毁了他们本该有的未来。把这样的学生交给老师是失败的。

所以，在今天的素质教育中，每一个教育工作者都可以从影片中得到启发，关注班上的每一个孩子，用爱和耐心去爱和包容每一个孩子，关注每一个孩子而不去关注他自己的赞美；每个孩子都有自己独特的一面。只要找对了路，多挖掘，每个孩子都会是一个小天使，每个孩子都会绽放出他(她)独有的美丽和精彩！

《小孩不笨》观后心得体会6

古人云：“养不教，父之过；教不严，师之惰；教不学，儿之错。”是啊！教育好孩子就和我们的生命一样的重要，怎样教育好我们的孩子呢？与其说孩子是一张白纸，不如说孩子是一本书，是一本难以读懂的书，只有我们作为父母的用心去解读，在他们成长过程中慢慢地摸索、研究和教育，我们才会品味出书中奥妙和乐趣。

“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母。”《小孩不笨2》电影里的这句话说得非常好。众多父母沉没在“望子成龙、望女成凤”的急迫思想上，他们一味地认为，我们如此艰辛拼命地赚钱，作为孩子就应该听从父母的，除了读书还是读书，从来都不会打开孩子的心扉，他们的心声难得以向父母倾诉，往往正当想表诉时，三言两语就打断。代沟就这样不知不觉形成。影片中的汤姆就是个例子，叛逆之心越来越强，一发不可收拾。父母对他失望，孰不知他对父母失望更甚。导致与一些社会小混交上朋友，不仅被别人利用骗去偷东西，还被勒索，不得不去抢一个老奶奶的项链，后来良心发现赶紧将项链送还，眼看就要被送去警察局，汤姆父母情急之下当着众人的'面下跪求情，真乃可怜天下父母心啊！最终善良的老奶奶给了汤姆一个重新改正的机会。汤姆的父母发现自己教育孩子的方法错了，能及时纠正、改变，特别是对汤姆和杰瑞越来越重视，并用真诚的善意与他们交朋友，还去观看了杰瑞的演出，给予杰瑞赞赏、鼓励，让杰瑞体验到进步的快乐。

《小孩不笨2》透过杰瑞和汤姆成长的故事，告诉我们转换角色的重要性，孩子们不单是需要关怀和爱心，他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定。作为父母，遇到问题，我们要多做换位思考，自我反悟过错的原因。我们不要做只会一味地谴责孩子，唉声怨气整天都笼罩着他们，认定他们是朽木不可雕；我们更不要只看到孩子的缺点，不会扑捉孩子的亮点，与孩子的沟通难以上青天。沟通从心灵开始，与他们搭起一座桥梁，降下身份做他们的朋友，多赏识他们、包容他们，肯定他们。当你亲近了孩子，你会发现，其实孩子的要求并不高，他们所期待的有时只需一句赞扬、一声关怀、一分肯定。当你这样去做了，你更会发现，他们并不象你想象的那样“坏”，不仅如此，有时他们还会给你莫大的惊喜。

“每个人心中都应该有一把钥匙。”影片中郝老师说的一句经典话语。死板的符老师就是从这句话中悟出道理改变了自己的教育方法，找到了开启学生心中的钥匙，并成为学生的朋友。我们要好好把握这把钥匙，找对方法，不断完善，轻松开启孩子们纯洁的心房。

《小孩不笨》观后心得体会7

天上飞着很多：圣甲虫、鸟、鹰、蚊子、海鸥，它们都来自不同的世界，有着不同的语言。我也想有一片天空，在那里我努力寻找自己的天堂，飞出父母的怀抱，自己的颜色和世界的边缘。有梦想就不该飞吗？

这部电影是关于三个好朋友的：郭斌、文赋和特里。他们都读过EM3(被认为是不可救药的班级)，他们都来自不同的家庭，不同的父母给予不同的教育，这也直接影响了他们日后不同的性格和为人处事的方式。《小孩不笨》将人物和背景适当结合，手法幽默，轻松搞笑，细节中充满生活气息。

郭斌不是每次考试都很理想，但他喜欢画画。他妈妈不允许他画画。她妈妈看重成绩，成绩就像一块石头板。每次考试不及格，她妈妈都觉得很沮丧，脸很长，辱骂甚至打架。这种态度和方法是不可取的。后来，郭斌考试作弊，当场被抓。因为无法接受母亲的教育，他跳楼自杀。后来，他被警察救了。于是三口之家陷入沉思：考试不好吗？发生这种事是孩子的错吗？

“考验孩子的知识，考验母亲的心态。”其实我们不必被分数牵着鼻子走，因为分数和成功没有直接的关系。分数只是衡量学生优秀的一个尺度，绝对不能以分数来谈英雄。母亲是否应该觉得自己努力了也没多大关系。是否应该保持良好的心态，给孩子鼓励，让他们不要有太大的精神压力？现在孩子失去的不是分数，而是做人的志向。人生难免会有磕磕绊绊，但他们跌倒再爬起来的痛苦是什么？我们必须有超越他人和自己的勇气。要爱孩子，就要爱很久！让孩子全面发展自己的兴趣爱好，培养自己的创造力，不拘泥于规则。

特里生活在过度溺爱中，所以总是胆小怕事，缺乏勇气和能力，没有主见。其实这不仅仅是孩子的错。他妈妈一定觉得她是个好妈妈，把一切都给了孩子。但是，她的行为告诉她的孩子，你无能，没用，没用，只让我帮你。这将直接影响孩子自身能力的发展，没有独立的性格是不可能取得优异的成绩的。父母应该帮助孩子形成坚强不屈的意志，有勇气参与与社会的竞争。

文赋的家庭条件不好，学习也不理想，所以他妈妈对他失去了信心，让他在学习的时候帮忙做生意，招待客人。这是一个不重视教育的家庭。富人和穷人都应该接受教育。如今，父母应该有远见地认识到教育的重要性。只有教育才能保证国家的繁荣。

“期待成龙”几乎是每一个长脑子里根深蒂固的期待，只是因为内容不同，有的喜出望外，有的则是期待成龙的眼光，东张西望一场空，只是因为教育方式不同。

父母给了我们生命，我们感恩。全世界的父母都爱他们的孩子。爱孩子就是爱孩子很久，用正确的教育方法让孩子从小到大都是少爱。让我们抛下自己的天空，像鸟儿一样自由飞翔。

《小孩不笨》观后心得体会8

电影《小孩不笨》中的一句台词很好，就是“资源错的地方就是垃圾，垃圾错的地方就是资源”。如果说尊重和理解孩子需要老师的高素质，那么包容孩子需要勇气和更大的投入。老师需要我们有更大的耐心，以便让孩子知道重复的过程。

宽容不是放纵，也不是溺爱。内涵丰富。宽容是理解的延续，是理解最真实最具体的体现。公差要有多种形式，所有形式都要按照“一键开一锁”的原则来确定。宽容也要为孩子消除不良因素的干扰，创造条件，让孩子“跳”起来达到目的；同时要顺势而为，用爱感染孩子，把尊重、理解、包容有机结合起来，提高与孩子沟通的深度、广度和质量，把老师的爱放大更多倍。

看着张天珍可爱的脸，所有的烦恼和悲伤都在一瞬间褪去，生命的诗画在眼前飞舞，让心灵明亮温暖。“我觉得幼师是一个纯粹完美的职业。有人形容幼儿教师总是看起来那么年轻，充满活力。这个描述不是没有道理的。当你处理孩子清澈稚气的眼神，当你听着孩子如丧钟般的笑声，所有人似乎都回到了童年。

这让我更喜欢这个职业，让我觉得这个职业是那么的纯粹和完美，我选择这个职业也没有遗憾。在和小孩子相处的日子里，你有更多的爱，更少的虚荣；多理解和帮助，少指责和批评；多一些包容和耐心，少一些责难和惩罚！这样，教师的职业道路会更加完善。

“爱”是教育永恒的主题。我们知道如何更好地爱我们的孩子，如何让我们的孩子在更好的环境中健康成长。作为骨干教师，要以扎实的作风投入实践，持之以恒；要用自觉的精神对待学习，不必急功近利，浮躁；一定要以务实的态度思考问题，力求兼收并蓄，取长补短；一定要大胆创新，眼光独到，兼收并蓄，匠心独运；要保持专注健康的心理素质，逐步形成巧借外力的综合素质，使自我的工作、生活、学习始终处于研究的状态，自我的生活处于不断探索和追求的过程中。

《小孩不笨》观后心得体会9

小孩不笨？会吗，要说小孩笨，可没好果子吃，再者说，每个人都有童年，难道每个人都笨了好几年？《小孩不笨2》虽以此命名，却是围绕着两个家庭的转变呈现了感人至深也发人深思的一部影片，既搞笑又精彩。据说此片导演是在听完赏识教育的课程后，灵感顿时涌现，拍下了这样好的影片。自然，中间融贯了赏识教育的理念，主线也环绕家庭教育展开。

话说有一户家庭，一家五口，爸妈是典型的上班族，不过薪水倒是挺高，等价的，他们早出晚归，无暇真正地教育孩子，陪孩子。家中有俩小孩，一个念初中，一个上小学。大的沾染恶习，小的闹剧连连。就像片中，小主人公被同学恶作剧，与一位女生亲嘴，睡在了一起。第二天，恶作剧的一群小孩告诉他女生怀孕了，小主人公涉世未深，信以为真，担惊受怕。一次偶然的机会，听说吃一种水果会堕胎，便买了六七袋逼着女生吃下，结果，女生吃坏了肚子，去看医生。小主人公还问医生：“孩子怎么样了？”真实叫人笑破肚子。

照理来说，这么天真的孩子自然乖巧。可他竟会偷钱，为什么？原来，他过几个星期要演出，希望父母来观看。结果留便条给父母，多次交涉都以失败告终。于是决定用五百元买爸爸的一小时……

终于倾尽能力凑到了五百元，含有偷来的，却因为哥哥闯下了大祸借给了哥哥。

一系列家庭教育的疏忽酿下的祸。终于在后来，父母意识到了严重的现态，妈妈辞了职来管教孩子，但步入深渊的儿子无力自拔。真正感化他的是他为了凑钱偷了一位老婆婆的项链，被群众追打。父亲通过可视电话发现后，毅然放弃升迁的机会和10%的股份，去救儿子。父亲与老婆婆好说歹说，最后跪了下去，打动了老婆婆，也让儿子改邪归正。最后获得圆满结局。

我的感想有许多，有一点是我认为这种家庭状况，孩子与其顾自兴叹，不如拼搏努力一番好，为此向父母软磨硬泡也好呀！

其他的，还是父母的教育了，再忙不能忘了孩子，教好孩子才是最宝贵的财富。炒任何一支股票都不如孩子这支股有潜力，这支股你肯炒，就永远是黑马！

第三篇：小孩不笨----影评

由电影《小孩不笨2》来解读学校教育中存在的一些问题 梁文达发布时间： 2010-11-3 21:32:25 【关键词】 《小孩不笨2》 学校教育

教师

教师角色

评价

【摘要】我们也可以从中看出一些学校教育所存在的问题，每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候，家长和老师们没给予适当的教导，反而一味地谴责他们，认定他们是朽木不可雕，或许，社会真的会多一个败类。别因为大人的无知，而害了孩子。其实，只要大人们和孩子有健康的沟通方式，多赏识他们，包容他们，给予他们肯定，降下身份做他们的朋友，将不难发现，其实孩子并不那么坏。由《小孩不笨》中得出启示，学校教育存在的一些问题，值得我们重视与关注。

一、由《小孩不笨2》所引起的思考

电影《小孩不笨2》虽然更多的是关注家庭教育的问题，学谦(15岁)和杰利(8岁)的家庭就有如新加坡一般中等阶级家庭，父母都忙着工作赚钱，缺少了沟通，以为只要在物质上满足他们就足够了，却不知道孩子更需要的是父母的关爱和赏识。另一方面，学谦的同学成才也和他的父亲同样有着沟通的问题。出身卑微的成才父，由于自己曾经误入歧途，所以不想成才步上自己的后尘，对成才寄于厚望，希望他能有出息，好好读书，可是成才的成绩偏偏差强人意，令他极为心痛。他是个没学识的粗人，以为对成才拳打脚踢就是最好的管教方法，结果让成才对父亲更加抗拒。我们也可以从中看出一些学校教育所存在的问题，每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候，家长和老师们没给予适当的教导，反而一味地谴责他们，认定他们是朽木不可雕，或许，社会真的会多一个败类。别因为大人的无知，而害了孩子。其实，只要大人们和孩子有健康的沟通方式，多赏识他们，包容他们，给予他们肯定，降下身份做他们的朋友，将不难发现，其实孩子并不那么坏。由《小孩不笨》中得出启示，学校教育存在的一些问题，值得我们重视与关注。

二、什么是学校教育

被称为“教育学之父”的夸美纽斯在的著作《大教学论》中开宗明义地指出，教育就是“把一切事物教给一切人的全部艺术”。广义教育的定义的外延包括学校教育和学校以外的各种教育，如通过大众传播媒介进行的群众性宣传教育、群众团体中的教育活动、校外文化机构进行的社会教育，以及家庭教育等。而其中的学校教育是所有教育活动中的核心部分，在西方自文艺复兴、在中国则自20世纪始，一直始最主要的教育形式。所谓狭义的教育通常始指学校教育，因此，有必要把学校教育从其他的教育活动中分离出来，对其进行单独的定义，也就是狭义教育的定义。学校教育与其他教育活动比较起来，最主要的区别在于：一是具有非常明显的专门化，学校教育是由专门的机构和专门的教职人员承担的，学校教育的任务是专门培养人；二是学校教育的可控性最强，具有明显的制度化。学校教育是有目的、有计划、有组织的系统的教育活动，在各级各类学校之间的关系、学校内部各部门之间的关系、各类课程之间的关系上，都有严格的制度规定和约束。根据这两个特点，我们可以把学校教育即狭义的教育概念定义为：学校教育是有专门的教育机构所承担的、有专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。①

由此可以看出，我们所接受的教育大多是从学校教育来的，因此学校教育在我们的生活中占有非常重要的地位。

三、教师的角色

教师角色作为一种特定的行为规范体系，是由教师特定的社会职责、职业理念及行为等方面构成的。教师的特定社会职责是承担为社会培养年青一代的使命，对学生施行符合社会发展要求的影响，教书育人。这是由社会分工所决定的。联合国教科文组织在《有关教师地位的建议》中把教师定义为“所有在学校内担负教育学童的人”，其社会职责也就能区别于其他职业了。我国的《教师法》规定了教师“承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。②

教师在学校教育中占据着主导地位，对学生的成长成才起着很关键的作用。正如教育家B.普拉尼科娃所说的“教师联结着过去、现在和未来，是未来的全权大使”。因此，教师要清楚认清自己的角色，扮演好教师的角色。

四、探究学校教育所存在的一些问题

（一）错误评价学生 《小孩不笨2》中，该学校校长和老师称学生不好的学生为“烂苹果”，把学生贬得一无是处，给学生的身心造成巨大的伤害。哈佛大学心理学教授霍尔德.加德纳近年来研究发现，人有七种致智力：语言数理逻辑、音乐、身体动觉、空间关系理解能力、人际交往的智力和自知之明。我们应该知道，每个人的七种智力发展并不平衡，往往是某些方面较为突出。教师的任务就是要善于发现学生的智力“闪光点”，实际撒谎那个就是要善于发现的“特长智力”或者说“学习潜能”，并加以科学的引导和培养。一个人在发挥了自己的特长智力后，通过努力取得成功的现象，称为“瓦拉赫现象”。③“瓦拉赫效应”告诫老师们千万不要过早地给学生下定论，特别是对学生前途的“失望性”结论。因为，它只会给你带来麻烦与遗憾。给学生下不良定论的老师是世界上最缺乏远见的、最愚蠢的老师。就好像电影中的成才是老师们眼中的“烂苹果”，可是成才真的这么没用吗？其实，不是的，成才有他的闪光点，他的闪光点在于他对武术有狂热的兴趣和天分，只要加以科学培养，成才最后不是在武术方面取得很大成就吗？

瑞士有位学者指出，教育的最终目的在于发展各人天赋的内心力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。④大量事实告诉我们，什么样的教育就会培养出什么样的人才。在20世纪80年代，中国上海出现了一个闻名全国的学校——上海建平中学。该校提出的口号是“创办合格加特点的学校，培养合格加特长的学生。”校长冯恩鸿先生提出的“用孩子的特点服务于社会”的教育思想，正是中国教育所应追求的教育思想。

（二）不尊重学生

《小孩不笨2》中，学谦是犯了错误，是应该批评、教育，可是学校却要公开鞭打学谦，这是很不应该、很错误的做法。有人质疑学校的做法，认为要鞭打学生，也不应该公开。按学校的说法是公开鞭打，让学生感到羞辱，以后就不会再犯错了。承受了公开鞭打的学谦，在博客中写到“今天，学谦已经死了”。由此，可以看出，这公开鞭打对学谦的伤害有多么多啊！把一个孩子的所有尊严都扼杀了，好比把孩子杀死了。学校的做法，完全不尊重学生，是十分不可取的。

爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。⑤苏霍姆林斯基说过：“孩子将永远；赖以自立的是他的智慧、良心和人的尊严，教师在影响学生内心世界时不应挫折他们心中最敏感的一个角落——人的自尊心。”⑥如今，我国的教育已逐渐步入法制化轨道。《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等得以顺利颁布实施，我国基础教育有了法律保障。但是，部分教师的法律意识淡薄。体罚与变相体罚现象依然存在，有的地方还相当严重。体罚现象的根除不仅要靠法律，还得靠教育。让老师把学生当做自己的孩子时，当老师把学生与自己角色变换，当老师知道人的能力有各种类型时，当老师不断提醒自己——“不会读书的孩子不等于就是没有出息的人”时，当老师相信不会读书的学生毕业后对老师可能更好时,提起的教鞭也许会落下，激动的心情也许会平静，当体罚之风在中国大地消失时，中国校园就可以变成学生——包括老师孩子的乐园。

我国著名教育家魏书生先生处罚学生有独特的方法：犯了小错误，罚他在全班同学面前唱歌；犯了比较重一点错误，要去做一件好事来补偿；犯了严重错误，写一份五百字的说明书。跟学生说明，说明书不是检讨书，犯错误的学生可以为自己辩护。如果确实认识到错误，写明犯错心理活动过程就行了。魏先生对犯错学生的宽容，最能引发学生心中的愧疚感，对老师产生感激。下意思改掉毛病。宽容教育是最成功的教育形式，带着爱心与宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。

（三）吝啬赞赏学生

《小孩不笨2》中，老师们都不怎么赞赏学生的，只有苛刻学生，想学生做这做那，结果搞到学生很反感。丘吉尔说：“你要别人具有怎样的优点，你就怎样去赞赏别人。”为了不辜负你的赞赏，对方会在受到赞扬的方面全力以赴。老师是什么人？是一群能决定众多学生命运的，最可爱也是最可怕的人——他们的一句话，一个批注，甚至一个眼神，足以让学生“死亡”或“重获新生”。影片中，刚开始时，教华语的符老师苛刻学生，批评学生只考了10分。批评并不能使学生的华语成绩进步，只会令学生对学习华师更加没有心思。后来，符老师认识到自己的错误后，当学生考到12分时，他对该学生大加赞赏，表扬学生进步了2分，还鼓励学生下次可以进步5分。这几句话，使得该学生深受感动，并下定决心好好学习华语。这样的结果不是很好吗？

哥德：最真诚的慷慨就是赞赏。⑦在教育学上有一个“罗森塔尔效应”，是这样的：用对待聪明学生的方法对学生进行训练，你的学生将成为最聪明的人。因此，给老师的建议：凡是学生能自己办到的事，必不替代；课堂上能少讲就少讲，能不讲就不讲，把课程时间还给学生，把学习的自由权交给学生。那么，你还给学生的将是更美丽的未来。你的眼里就无“差生”可言，这对于“到处是学校，遍地是差生”的当前中国教育来说，有着重要的时代意义。今天，我们的老师把尽量多的希望留给学生，明天，我们的学生将把更多的成功向老师汇报。如果每个人都能尽量地鼓励其他人，赞赏别人，我们的社会将有更多的人获得成功。

心理学家威廉姆.杰尔士：人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。⑧所以，老师们请不要吝啬赞赏你们的学生。

（四）太看重师道尊严

《小孩不笨2》中，在符老师的华语课堂上，整日说学生不用心去学习华语。在学生问到他一些问题时，他不懂怎么回答，就认为学生在故意为难他，批评学生。符老师的做法和很多老师的做法差不多，面对学生的提问，自己不会，却不好意思说不会，因为一旦说了不会，就会影响老师的尊严，这是一个普遍存在的现象，值得教育者们去思考这个问题。

如果一个老师能被学生难倒，是做老师最大的幸福。如果学生永远提不出难题，这说明教学是失败的，是当老师的最大的悲哀。⑧不知道老师们是怎么看待这个说法的，可有一个人却已经把这个说法付诸行动。他是谁？他是我国著名桥梁专家茅以升先生。茅先生早年曾任教于唐山铁道学院。他在课堂有一条不成文的规矩：上课之前，先由学生向老师提问，根据提问水平高低给分。如果能问住老师能得最高分。茅先生的胸怀和见地，是老师应备的素养。

敢于让学生问住，需要坦荡的胸襟，能教出超过自己的学生本身就是老师的最大幸福，是教育的第一追求。古代老师是真正的先行者，具有一定的权威性。今天，在信息时代，是向孩子学习的时代。尤其是以班级授课制为主要形式的学校教育中，老师信息无论从量上还是从思维角度都不及全班同学，老师一定要改变“师道尊严”错误认识，撕下无所不知的表皮，让学生在课堂上享受民主、自由的“学术”气氛，有利于培养敢于提问，敢于质疑品质学生，创造良好的课堂教学环境。老师们暂时收齐权威，把课堂表现机会还给学生。

（五）不能以身作则

《小孩不笨2》中，学谦他们的华语成绩不好，怎么说都有他们的责任，他们不用心去学，认为学习华语没用。按他们的说法是校长的华语也是不好，不是一样可以做校长吗？那还学华语来做什么呢？这就涉及一个老师以身作则的问题了。

前苏联教育家马卡连柯：只用限制的手段维持的纪律是苏联学校最差的纪律。老师不要一直要求学生，一直在说学生要怎么做。一直说，自己却做不到，哪怕你用什么手段去要求学生，也没有用。因为，在学生看来，老师都不是这么做，凭什么要我们这样做呢？如果再一直逼学生，只会让学生产生抵触的情绪，更不会那么做，更有甚者故意跟你唱反调。所以，老师要学生怎么做，老师就首先要怎么做，给学生带一个好头，做学生的榜样。我自己做班主任就有一个特点就是以身作则。我要求学生提早5分钟到课室，就是早上要7：25来到课室，准备早读，下午2：30到课室准备上课，晚上6：45到课室，准备上晚修。而我自己总是在自己所说的时间，准时出现在课室。哪怕自己没课，我都会来课室走一圈，然后就回办公室。对于迟到的同学，我也没有说什么，因为还没到真正上课的时间。而迟到的同学看到班主任都到了课室，就觉得不好意思，从此以后，就不会再迟到了。是的，有时老师不用说太多东西，你只要用行动去证明就够了，这样就能让学生自愿去做了。

（六）不够关爱学生

《小孩不笨2》中，老师有时根本不理会学生的想法，不听学生的心声，只是一味地批评学生。这给学生造成很大的伤害，搞得学生面对老师时，根本不想再说了，反正说也是白说。这就说到老师对学生的态度，老师把学生看成不听话的小孩，还是小自己一点的朋友的问题。把学生看作不同的对象，你对学生的态度就很不一样。

被人需要，被人关注是人类的天性。教育者应懂得孩子的这一人的本性，在教育中有意识关注每一位学生，爱护每一位孩子。这里所说的关爱，不仅是关心与爱心，还是关注与爱护。师德最集中的体现就是面向全体学生，关爱全体学生。老师给学生的哪怕是一句普通的问候，一次无关紧要的提问，一个轻轻的拍肩，一回真诚的微笑，一束期待的目光，一句鼓励的评语，都有可能改变学生的一生！所以老师们关注孩子“被人需要的动物天性”。老师的伟大之处就在于他们爱着别人的孩子。教师要带着三种宝贝走进教室：带着微笑、带着激情、带着爱学生如亲生孩子的感情。

五、结语

天下没有教不好的学生，只有不会教的老师。没有笨的学生，每个学生都有自己的闪光点，就靠我们老师去发掘。对待学生，多一点尊重，多一点赞赏，多一点关爱，在本是一张白纸的学生心中，描绘出最美的图画。你会发现每一个学生，都是可爱的人，都是有用的人，都值得老师去喜欢。小孩笨不笨，就靠我们老师去发现了。其实，小孩真的不笨！

第四篇：小孩不笨影评

《小孩不笨》影评

——09汉语言赵迪梦

忙碌已经构成了一幅中国现代人的生活现状的图画，大多数人生活在浮躁功利的现实社会中，困于辛苦矛盾困惑的局面，内心充满了挣扎的抉择和探索的压力。以“忙”作为理由和挡箭牌，好像说出忙字就会得到原谅，就会得到支持和同情。拿“忙”这个字来搪塞自己，其实是对教育责任的一种回避。忙字是由“忄（心）”和“亡”字组成，拆开就是“心亡”。何为忙，心死也。

当代教育者的最大困境其实就在于“摁着牛头吃草”，一厢情愿地训练“牛嘴”要张开多少度、如何吃草，岂不知“吃草”是它的本能。

很多家长，唯恐在孩子面前不能树立威信，习惯于摆出高高在上、无所不知的架势，面对孩子犯下的错误往往疾言厉色，仿佛全天下的真理都掌握在手。这样的教育者，是让孩子害怕的。这样的教育者，无论多么辛苦，有着多么朴素或者伟大的举动，都在从事失败和错误的教育。孩子的心灵是柔软的，如果一开始的成长就是就是一面满是裂痕的墙，他也许就要穷尽一生的力量和努力去修复那些伤害。

当今在应试教育的压力之下，各种家庭教育讲座、书籍层出不穷。望子成龙、望女成凤的父母，为了让自己的孩子能够取得优秀成绩，在教育方面的投入从不含糊。为此，他们总想把学来的东西立即用到自己的教育实践中。一学就用，或者学的目的就是直接使用，都是属于浅层次的学习。他们往往忽视了一个根本性的问题，那就是每一个孩子都是独立的个体，不可复制粘贴的，任何一种教育经验都未必适合他，只有活化的、个性化的流露才是真正的教育。教育做到极致就是一种文化。为什么从古至今那么多不识字的母亲教育出了那么多优秀的人才？他们没有知识，但是有文化（本人一向把知识和文化分开）。我没有资历去给文化下一个准确的定义，但基本上可以确认的是，文化就是一种状态、一种情怀、一种意识、一份耕耘，一种生命间的对话与交流。最后融会贯通之后，就是一种力量，对心灵产生影响和感召的力量。

我固执的认为，改变中国教育，要从改变家庭教育开始。因为家庭是孩子生长的土壤，因此，改变家庭教育土质，是一切教育改革的起点。可是，现实生活中，即使是受过高等教育的父母，也未必能培养出优秀的子女。

郑渊洁说过：“教育孩子就像开飞机，如果没有专门学习过开飞机，十个有九个都会掉下来。”我所了解到的，比如瑞典，所有要结婚的人必须学习专门的家庭教育功课，学习合格后才能拿着这个结业证书去登记结婚。

我认为每个家长都应该学习家庭教育理论，马克思说过，法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。这句话非常深刻到位。作为法官，必须执行法律，否则就是失职；作为传教士，必须以传播宗教为本分，否则就是不虔诚；作为家长，必须以教育子女为天职，否则就是不称职的家长。

天下的父母千千万万，但是他们都诠释了一个字——爱。无可否认，每一位父母都是爱自己的孩子。每个人都渴望自己的情感受到重视，我们可以做的最伟大的事情，莫过于让别人知道他们能够爱并且被爱着。不仅是让孩子知道你在关心他，而是你真正理解他，体谅他的难处，了解他们的想法和梦想，放手让他们自己去拼搏。就如手中的沙子，要是握得越紧，沙子越容易从指缝间溜走。

好的亲子关系，不是溺爱而是尊重，把他们当作一个活生生的人来看待；不是依赖而是信赖，把他们看成是自己的一个挚友；不是包办一切而是独立合作。培养好的亲子关系，需要父母拥有现代的教育观念、科学而且适合的教育方法、健康的心理素质修养以及良好的生活方式。种牡丹者得花，种蒺藜者得刺。教育是慢的艺术，需要有超乎寻常的耐心和爱心。只有爱远远是不够的，盲目的爱也是走不通的。

我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更轻盈的卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更能流畅地传达温暖的情意。

呼吁所有的母亲，无论你工作再忙，每天都应当回家做一件事情：毫无怨言地做一顿晚饭。现在的母亲，每天上班忙碌，经常忽略或者借口工作忙，都是家政或者自己的父母做饭，甚至有些时候即使好不容易做了一顿饭，却满腹牢骚。殊不知，孩子的肚子饱了，个子高了，心灵却是饥饿的。

我没有能力去建构理论，只能凭着自己的能力去写下这些拙文。这些小文都是狭窄、不成熟的，甚至只是一些词语的堆砌，无病呻吟。但他们都是我对自己及周围生活的审视和观察，我挚爱他们。他们也许无深度可言，有些偏颇或者极端，只是我一时心中的话语流于笔端罢了。我不期盼他们被承认，我只是完成思想与文字的转变。所有的文字都是为希望而做的辩解，在动人心魄的叙述背后浸透了教育的惊慌与生命的悲情。

第五篇：小孩不笨影评

冒昧言说中国的家庭教育

——《小孩不笨》影评

忙碌已经构成了一幅中国现代人的生活现状的图画，大多数人生活在浮躁功利的现实社会中，困于辛苦矛盾困惑的局面，内心充满了挣扎的抉择和探索的压力。以“忙”作为理由和挡箭牌，好像说出忙字就会得到原谅，就会得到支持和同情。拿“忙”这个字来搪塞自己，其实是对教育责任的一种回避。忙字是由“忄（心）”和“亡”字组成，拆开就是“心亡”。何为忙，心死也。

当代教育者的最大困境其实就在于“摁着牛头吃草”，一厢情愿地训练“牛嘴”要张开多少度、如何吃草，岂不知“吃草”是它的本能。

很多家长，唯恐在孩子面前不能树立威信，习惯于摆出高高在上、无所不知的架势，面对孩子犯下的错误往往疾言厉色，仿佛全天下的真理都掌握在手。这样的教育者，是让孩子害怕的。这样的教育者，无论多么辛苦，有着多么朴素或者伟大的举动，都在从事失败和错误的教育。孩子的心灵是柔软的，如果一开始的成长就是就是一面满是裂痕的墙，他也许就要穷尽一生的力量和努力去修复那些伤害。

当今在应试教育的压力之下，各种家庭教育讲座、书籍层出不穷。望子成龙、望女成凤的父母，为了让自己的孩子能够取得优秀成绩，在教育方面的投入从不含糊。为此，他们总想把学来的东西立即用到自己的教育实践中。一学就用，或者学的目的就是直接使用，都是属于浅层次的学习。他们往往忽视了一个根本性的问题，那就是每一个孩子都是独立的个体，不可复制粘贴的，任何一种教育经验都未必适合他，只有活化的、个性化的流露才是真正的教育。教育做到极致就是一种文化。为什么从古至今那么多不识字的母亲教育出了那么多优秀的人才？他们没有知识，但是有文化（本人一向把知识和文化分开）。我没有资历去给文化下一个准确的定义，但基本上可以确认的是，文化就是一种状态、一种情怀、一种意识、一份耕耘，一种生命间的对话与交流。最后融会贯通之后，就是一种力量，对心灵产生影响和感召的力量。

我固执的认为，改变中国教育，要从改变家庭教育开始。因为家庭是孩子生长的土壤，因此，改变家庭教育土质，是一切教育改革的起点。可是，现实生活中，即使是受过高等教育的父母，也未必能培养出优秀的子女。

郑渊洁说过：“教育孩子就像开飞机，如果没有专门学习过开飞机，十个有九个都会掉下来。”我所了解到的，比如瑞典，所有要结婚的人必须学习专门的家庭教育功课，学习合格后才能拿着这个结业证书去登记结婚。

我认为每个家长都应该学习家庭教育理论，马克思说过，法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。这句话非常深刻到位。作为法官，必须执行法律，否则就是失职；作为传教士，必须以传播宗教为本分，否则就是不虔诚；作为家长，必须以教育子女为天职，否则就是不称职的家长。

天下的父母千千万万，但是他们都诠释了一个字——爱。无可否认，每一位父母都是爱自己的孩子。每个人都渴望自己的情感受到重视，我们可以做的最伟大的事情，莫过于让别人知道他们能够爱并且被爱着。不仅是让孩子知道你在关心他，而是你真正理解他，体谅他的难处，了解他们的想法和梦想，放手让他们自己去拼搏。就如手中的沙子，要是握得越紧，沙子越容易从指缝间溜走。

好的亲子关系，不是溺爱而是尊重，把他们当作一个活生生的人来看待；不是依赖而是信赖，把他们看成是自己的一个挚友；不是包办一切而是独立合作。培养好的亲子关系，需要父母拥有现代的教育观念、科学而且适合的教育方法、健康的心理素质修养以及良好的生活方式。种牡丹者得花，种蒺藜者得刺。教育是慢的艺术，需要有超乎寻常的耐心和爱心。只有爱远远是不够的，盲目的爱也是走不通的。

我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更轻盈的卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更能流畅地传达温暖的情意。

呼吁所有的母亲，无论你工作再忙，每天都应当回家做一件事情：毫无怨言地做一顿晚饭。现在的母亲，每天上班忙碌，经常忽略或者借口工作忙，都是家政或者自己的父母做饭，甚至有些时候即使好不容易做了一顿饭，却满腹牢骚。殊不知，孩子的肚子饱了，个子高了，心灵却是饥饿的。

我没有能力去建构理论，只能凭着自己的能力去写下这些拙文。这些小文都是狭窄、不成熟的，甚至只是一些词语的堆砌，无病呻吟。但他们都是我对自己及周围生活的审视和观察，我挚爱他们。他们也许无深度可言，有些偏颇或者极端，只是我一时心中的话语流于笔端罢了。我不期盼他们被承认，我只是完成思想与文字的转变。所有的文字都是为希望而做的辩解，在动人心魄的叙述背后浸透了教育的惊慌与生命的悲情。