神秘岛读书心得优质文章[五篇]

第一篇：神秘岛读书心得优质文章

《神秘岛》讲的是美国南北战争期间，五个被俘里士满的人——工程师史密斯、记者斯皮莱、黑人仆人纳布、水手潘克洛夫和少年哈伯特企图乘坐气球逃走，不料遇到了空前的风暴，把他们刮到了南太平洋的一个岛上。下面由小编来给大家分享神秘岛读书心得，欢迎大家参阅。

神秘岛读书心得1

上学期间，我看了凡尔纳写的科幻小说：《神秘岛》。

这本小说讲的是五个人：联邦参谋部的史密斯，《纽约前驱报》的通讯记者史佩莱，史密斯昔日的仆人纳布;还有强壮的水手潘克洛夫;最后是潘克洛夫的小朋友，但又是一个孤儿的赫伯特。

他们原本是被围困在里士满的无名俘虏。一次意外的机会，五个人乘热气球逃脱了，不料中途被暴风雨吹落在太平洋的一个荒岛上，五个人再次陷入了困境。勇敢的男子汉们并不绝望，他们依靠自己的科学知识和集体劳动，克服了重重困难，创造了一个又一个奇迹：人工取火、研制炸药、打造花岗岩弓、种植小麦、发现一颗铅弹、获得木箱、俘获野人、猎取美洲豹、发出电报等……并最终把小岛建设成一片富庶乐园。这一切看似只和这五个人有关系，其实在危险时刻，总有一个神秘人出手相救。这个人会是谁呢?也许你会说：oh!mygod!我不知道。他就是大名鼎鼎的，在《海底两万里》中的……你可能会突然的说：“尼摩船长!”对呀!就是他!一个扑朔迷离的神秘人物。

《神秘岛》文如其名，它就像一块磁铁，又像一部悬疑影片，牵动着我们的每一根神经，越往深处走就越是感觉奇妙!

神秘岛读书心得2

假期里，我又重读了《神秘岛》这本书，它那逼真的幻想、曲折的情节、跌宕的故事非常合我的胃口，让我百读不厌、记忆深刻，更重要的是它让我受益匪浅。

这本书的作者是法国的大作家儒勒、凡尔纳。《神秘岛》、《海底两万里》、《格兰特船长的女儿》被誉为凡尔纳“三部曲”，今天我就来给大家讲讲“三部曲”中的一本——《神秘岛》。

为了避开战争，工程师赛勒斯。史密斯、记者吉丁。史佩莱、黑人布纳、水手潘克洛夫、船长的儿子赫伯特，五个人乘坐热气球飞上了天。他们被突如其来的狂风吹到了一个荒无人烟的神秘岛上，他们要在这里生存，不过有了聪明睿智的工程师，一切都不是问题了。在大家一起的努力下，造出了房子、家具、草床、甚至连玻璃都制造了出来。可是一帮海盗强来占领小岛，一位神秘人用水雷把船炸了，五个人才保住小岛，神秘人原来是位尼摩船长，尼摩船长又把他们送回的他们的回家，此时战争已经停止，他们又过上了平静的生活。

读了这本书最大的感受就是要学会自力更生，学会坚韧。回想我在写作业时遇见一点转弯的问题，就不去思考，直接问妈妈，不动一点脑子。我要改掉这个坏习惯，向书中五位学习，遇到困难动脑思考、勇敢面对。要在困难中打败困难，创造成功!

神秘岛读书心得3

书，是人类进步的阶梯。读书，能够丰富我们的知识，陶冶情操。而《神秘岛》就是一本十分精彩的书!

《神秘岛》故事叙述了在美国南北战争时期，有五个困在南军中的北方人乘气球逃亡，中途被风暴吹落在太平洋的荒岛上，几个人赤手空拳在岛上建立起自足生活。荒岛生活惊险重重，但是每当遇上危难，总会有一个神秘人物出现……小说以艺术手法展现了科学大探险时期人战胜自然的顽强的精神气魄，语言优美，有强烈的吸引力。

小说中的主人公有工程师、记者、水手、黑人和孩子，他们分别代表人类的各个阶层，在气球上遭遇危险;这些空中遇难者是不折不扣的遇难者，他们好不容易才到达一个荒岛，全部生活来源只能在岛上获得。因此，他们只能依靠自己的聪明才智。

他们具有毅力，具有将他们紧密团结起来的社会观念。为获得最基本的生活必需品而斗争的这个小小的团体，因此而退回到石器时代。幸而，其中一个遇难者、工程师赛勒斯·史密斯掌握人类所积累的各种知识。他首先用两块手表玻璃做成透镜，用它来取火。他有条不紊地测绘出荒岛的地形图，并将它命名为林肯岛。他制作了狩猎用的弓和箭。他在发现了粘土、好几种金属矿以及煤炭之后，做了一个炉子，随后又做了一只冶炼风箱，终于炼出了钢铁，并用这些钢铁制造了首批用具。他经过长时间的反复试验后，成功地获得了好几种化学产品，尤其是硝化甘油;他使用这种威力巨大的炸药，炸开了一个花岗石高地，以便将高他那边的湖水引出来。

进入该湖的老溢水道后，工程师发现了一个宽敞的石洞，洞中有一口并与大海相通，海水从石洞里不断涌出。心灵手巧的遇难者们将这个石洞改造成一个相当舒适的宽敞住所;为了到达沙滩，他们甚至设置了一道简易的电梯。他们在岛上种植了庄稼，修建了畜栏，以便保护已被驯服的牲口。他们还制作了一部电报机，使住地与农垦场取得联系。

在这过程中，他们驯化了一只听话的大猩猩作为同伴。又自己动手建造了一只小船，航行到离他们不远的达抱岛。在岛上，他们遇见了一个已经不会说话的野人，他们把这个野人带回了林肯岛。在回航的途中林肯岛上出现了神秘的导航火光。慢慢的这个野人透露了一点他的身世~原来他就是《格兰特船长的儿女》里那个狡猾的彭。觉斯，现在叫艾尔通。这期间又遭遇到海盗的袭击，艾尔通抱着自我牺牲的精神想炸毁海盗的船只却被海盗抓住并加以折磨。但海盗的船只奇迹般的被类似水雷的物体摧毁了。海盗残党挟持着艾尔通在岛上流窜并打伤了赫伯特。赫伯特得了疟疾，需要奎宁来医治。这时候，奎宁又神秘的出现在他们住处的桌子上。

最后他们终于见到了这位神秘的好心人。原来他就是《海底两万里》里那位古怪的尼摩船长，他在同伴接连死去后，就把诺第留斯号停泊在这个岛下面。因为火山爆发，诺第留斯号再也不能出海了。尼摩船长安详的死去了，而岛民们却面临着一个巨大的威胁——林肯岛因为火山即将再次爆发而面临毁灭。为此他们日夜赶工建造船只想逃离林肯岛。但天不遂人愿，灾难发生了。他们的船被摧毁，只能在残余的小礁石上苟延残喘。这时候他们发现远方有船开来。原来尼摩船长生前独自开船去达抱岛为他们留下了字条，因此而获救。最后，他们又在美国沿岸买下了一个小岛并命名为林肯岛，在那里辛勤的劳作着。

读完这本书后，我不禁为书中的几位人物感到赞叹。他们流落到这个荒岛，什么都没有，但是，他们凭借着坚持不懈的毅力和永不言败的精神，顽强地在这个荒岛上活了下来。他们中的每一个人，都反映了现代社会不同的阶层。无论他们遇到了什么困难，他们都不会垂头丧气。书中的每一个人都有他们自己的性格、特点：

赛勒斯·史密斯，马萨诸塞州人，45岁左右的工程师，同时也是一名激进派学者。不但脑子灵活，而且手也巧，肌肉强壮。热情乐观，见多识广，善于随机应变，任何时候都能保持清醒的头脑。无限的信心和坚强的毅力——他就是勇敢的化身。虽然瘦骨嶙峋，而且他的短头发和一小撮浓胡子已经灰白了，但是他的头部长得非常端正，仿佛生来是为了铸在勋章上似的，两眼炯炯有光，嘴型端庄，从面貌看，他显得是一个激进派的学者。

吉丁·史佩莱，40来岁，《纽约先驱报》的通讯记者，此次随北军作战地报道。精明强悍，体力充沛，办事敏捷，善于动脑。略通医术，曾救过哈伯特的命，之后被彭克洛夫称为斯佩莱医生。

纳布，史密斯的仆人，大约30岁，强壮，活泼，聪明，伶俐，温柔，和顺，天真，勤恳，诚实，忠心耿耿。

潘克洛夫，35岁到40岁的水手，体格强壮，皮肤黝黑，敢做敢为。是一个幽默乐观，讲义气，有正义感的优秀水手，通晓各种技术。

赫伯特·布朗，一个15岁的新泽西孩子。酷爱博物学，很少有动物和植物的种类能难倒他。天资聪慧，生性好学，是一个优秀的可塑之才，赛勒斯·史密斯望将自己的一切知识都传授给他，他也乐于向工程师请教，以增长自己的知识量。

没有人能够评价尼摩船长这一生的是非功过。尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。他如大海一般兼具热情、冷酷、和善、危险、温和、暴躁、随和、任性……只看《海底两万里》并不能真正了解尼摩船长，或许如他所说只能看到一个有时发作的精神病患者。一直到《神秘岛》的完结，才终于完善了这个人物，横跨两部小说，凡尔纳成功的塑造了这个酷得无与伦比的达卡王子。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩船长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。他曾呐喊过：“在海中我不承认有什么主子!在海中我完全是自由的!这是尼摩船长的肺腑之言，如实地道出了他对殖民主义统治的强烈不满，反映了他对自由的追求。他把自由看得高于一切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游着，生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。凡尔纳塑造的尼摩船长是处在资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性，可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。但到小说结尾，尼摩船长所做的一番事：攻击其他国家的战船并击毁。又给他蒙上了一层神秘的色彩，使人琢磨不透。在临死前，将自己的身世告诉了大家。又把林肯岛即将毁灭的消息说了出来。最后和鹦鹉螺号一起长眠。

神秘岛读书心得4

《神秘岛》是法国一部著名的科幻作品。最近，我品读了这本书，从中获得了丰富的心灵收益。

这本书讲述了在美国南北战争时期，有五个人趁着机会用气球逃脱了，他们降落在太平洋上的一个小岛上。这个小岛上什么也没有，但他们没有绝望，而是运用自己的智慧和劳动，过上了幸福美满的生活。最后，再一次火山爆发中，这个小岛沉没了，一艘船带他们回到了美国。

书中写到每当他们遇到困难，他们都能化险为夷。当寒冬来临，他们利用羊皮做成衣服，穿在身上，以御寒冷;当巨浪卷走食物时，他们总是立刻冲上去合力抢救;当海盗来临时，他们与海盗斗智斗勇，打败了海盗，当火山爆发，他们镇定自若，共同逃离了小岛。从他们身上，我明白了遇到困难，不能退缩，要昂首挺胸、要勇往直前。

看看他们，再看看我。我每每想起那件事，都觉着惭愧：记得我学打篮球时，没有想到一不小心摔破了腿，我连忙回到家，让爸爸用碘酒给我抹了抹伤口，然后把篮球放在了储藏室中，再也没有动过。中国有一句老话：“困难像弹簧，你弱它就强。”读了这本书后，我深切地感到：面对困难，我们应该做强者，接受它的挑战，以不屈不挠的精神战胜它。

读完《神秘岛》，我受益匪浅。作为新时代的我们，该如何度过我们的每一天呢?书中有一句名言：“只要祈求，就能得到。只要寻找，就能发现。”就让这本书一直激励着我勇敢地面对困难，勇敢地战胜困难，走好人生的每一步!

神秘岛读书心得5

《神秘岛》是儒勒凡尔纳三部曲的最后一部。书中的主要人物有聪明和蔼的工程师赛勒斯史密斯、勤奋能干的通讯记者吉丁史佩莱、活泼好学的少年赫伯特、可爱可敬的水手杰克潘克洛夫和忠心耿耿的纳布加尼察。

故事发生在美国南北战争时期，这五个俘虏乘热气球逃到了一个不为人知的小岛上，靠双手从一无所有变成衣食无忧。还救了一个被困在邻岛上十二年而失去理智的人，使他恢复人性。每当危难关头，都会有神秘力量相助。但好景不长，岛上的火山将要爆发了……

在一个荒岛上只利用自己的双手去生存多不容易!况且只有五个人!可他们没有自暴自弃，埋怨命运不公，而是利用自己的智慧和大自然的给予解决了“生存”这个难题。

书中有一句话令我印象深刻——“人必自助，而后天助之”。人必须用自己的力量帮助自己，大自然才能给予你帮助。这五个人每个人都有自己的特长，每个人都发挥了自己的作用，克服一个又一个难题。不仅每个人都自给自足，而且帮助了别人。

想知道神秘力量是什么吗?想知道居民在火山爆发时是如何逃离孤岛的吗?想知道他们之间发生了哪些不可思议的故事吗?翻开《神秘岛》走进他们的内心世界吧!

神秘岛读书心得5篇优质文章

第二篇：《神秘岛》课外书读书心得

《神秘岛》课外书读书心得

《神秘岛》课外书读书心得1

曾经，我无数次幻想我是神秘岛中的一员：哈伯、纳布，甚至是他们驯化的一只猩猩于普。他们坚强、团结、勇敢、机智，面对困难毫不退缩。他们总能坚强的生存下来。而我，却做不到。

面对困难，我总是能去逃避尽量去逃避，不去面对。记得有一次，主持公开班队活动课的重要任务落在了我肩上，上半场风平浪静，下半场却是接连的忘词。我时不时无助地望向老师，后面长长的台词，都是我编的。这，即是我不够从容，怯场的下场。

艾尔通是《神秘岛》中我最欣赏的一个人物了，他曾经虽犯下了一系列的滔天大错，但对于将他从自我悔过的深渊里拉出来居民们，他改过自新，为了居民们的安全，他又只身勇闯海盗船。这样的行为很令人感动。而对于我这常犯错的小学生来说，认错也在所难免。这也是一个一直令我沾沾自喜的优点之一。每当翻开《神秘岛》的扉页，那早已熟知的内容却又令人再次感到新奇。因为，每当这群善良、正直的岛上居民再次取得了新成果时，总会让人欢呼雀跃——正直的人总会有所收获。

每看完一遍《神秘岛》后，我总会从一个常常自认为优秀的“好学生”而蜕变为一个能看到自己缺点的人。然后，我会忘记自己曾经的一切成绩，从头开始，从零开始。曾经的成败对应曾经对自己，现在的成绩，需要现在的自己铸就！团结、勇敢、坚强、不屈……我所有没有拥有的，我一定要获得！成为一个如岛上居民般坚毅的人。

《神秘岛》——一本我最喜爱的书，朴实的语言表达了太多情感，灰白的纸页上承载了太多哲理。这本书，我会一直看下去。

《神秘岛》课外书读书心得2

我读过很多很多的书，但是我最喜欢的就是《神秘岛》了。

这本书的作者是法国作家儒勒·凡尔纳。《神秘岛》，主要讲了美国南北战争期间，史密斯五个人乘热气球逃离敌城，却因风暴被刮到了一个神秘的小岛上，面对未知的危险，他们开始在岛上靠着勇气和智慧艰难的生存着。最后，他们也乘坐着“邓肯号”，终于回到了日思夜想的祖国。

这本书中有一处十分精彩的片段，把我吸引住了，这流动的平原在风暴的鞭打下，激起汹涌的浪头，真好比万马奔腾。根本看不到一寸陆地，也看不到一叶孤帆！这时必须不惜任何代价阻止气球再往下降，否则就会有被波浪吞没的危险。但是，尽管他们再怎么努力，气球还是继续下坠，同时顺着东北风，以极快的速度移动着。读到这时我真为他们捏了一把冷汗。如果他们沉入海底会怎么样呢？我十分激动。最后他们也都平安的降落在了小岛上。他们这种坚持不懈，勇往直前的精神，给了我很大的启示。

我们生活中也要克服困难，我就因为看到了这本书战士的精神后，从而引发我在困难中要迎难而上。记得有一天，我把妈妈送我的自行车推了出来，准备骑自行车。我手握车把，一只脚踩在踏板上，另一只脚放在地上，然后用脚一蹬，“扑通”我四脚朝天，我心想：好难啊！我不骑了。但是当我想到《神秘岛》这本书，我又重现精神练了起来。最后我终于骑在自行车上如同如鱼得水。

这本书令我回味无穷，他让我明白了团结就是力量，知识和智慧就是人们最大的财富。人的一生如果拥有智慧，知道团结，坚持不懈，不管生活中和学习中经历多少艰难险阻，都会不畏困难，勇往直前。

《神秘岛》课外书读书心得3

翻过最后一页，我不禁心潮澎湃。《神秘岛》——这部儒勒·凡尔纳的传世名作——从它身上，我看到了人类征服自然、改造自然、坚忍不拔的顽强意志。

书中主要讲了美国南北战争期间，五个被围困在南军城里的北方人，趁着偶然的机会，乘气球逃了出来。但中途遭遇了风暴，落在一个荒岛上。这五个人并没有怨天尤人，而是团结起来，排除万难，在这个荒无人烟的岛上生存了下来，甚至还挽救了另一荒岛上的囚犯，使之恢复人性。他们还得到了《海底两万里》中尼摩船长的暗中帮助，屡屡化险为夷。最后，他们搭上了《格兰特船长的儿女》中格兰特船长之子——罗伯特·格兰特的“邓肯号”，回到了日思夜想的祖国。

我不禁为书中的那五位“英雄”由衷地赞叹。正是他们这种不畏艰难险阻、勇于开拓的可敬品质以及乐观的心态，才使得他们得以在荒无人烟的“林肯岛”上生活了整整三年。

看着书中的他们，我不禁头涔涔而泪潸潸了。记得有一次，我和爸爸一起上山去摘栗子，一不小心和大部队走散了。其实那山并不大，我完全可以自己摸索着走下山去。可我却手足无措，第一反应并不是冷静地找路，而是选择了瘫坐在地上哇哇大哭，心里想着这回可完蛋了，准备坐以待毙。还好爸爸他们没走出多远，发现我走丢了，立刻返回来寻找，我这才得以获救。现在想想，《神秘岛》中的五个人在偌大的荒岛上都能安居乐业，而我只是在一座小山上就吓成这样，不禁自惭形愧了。

“世上无难事，只怕有心人。”只要团结一心，努力克服，再大的困境也一定能征服！让我们从《神秘岛》中得到启示，勇敢地去征服困境吧！

《神秘岛》课外书读书心得4

历史造就故事，《神秘岛》是法国科幻作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是他著名的三部曲中的最后一部。故事讲述了美国南北战争时期，五个不同职业的北方人被困在南军城，他们用气球逃走时，降落在太平洋上的一个小岛上。岛上一无所有，但他们没有绝望，他们互相团结，克服重重困难，运用自己的智慧和劳动，过上了美满幸福的生活。作品中的北方人都有一种热爱生活、勇于冒险和团结的精神。正是这种精神，使他们拥有了在荒岛上活下去并战胜一切苦难的信心；也正是在这种精神的鼓舞下，他们用自己的智慧和双手创造了幸福的生活。

这本书中给我印象最深刻的人物是工程师史密斯，他的知识储备真是太厉害了，他知道任何一种物品是怎么样产生的，从而运用到现实中。没有机器，自己造；没有食物，想办法解决……这群流落荒岛的人很多时候需要依靠他的知识解决困难，最终才能建立美好家园的梦想。

上个学期，我参加了学校组织的“学工”活动，我们班的“学工”内容是电工，不上不知道，原来我还挺擅长“电工”呢，在这一周的电工学习实践中，我学到了很多关于电的知识，还亲手拆卸和组装了插头，通过这次的活动，我对日常生活中的`必不可少的电有了很多感性认识。后来，我把自己组装的门铃给妈妈看，她惊讶地把玩了半天呢！这些动手能力的实践，我也运用到了生活中，后来我还帮外公修好了门铃呢。

这本书给人以满满的正能量，生活中总是充满挑战，但生命同时充满韧性。每个人在这个社会生存，都要依靠各种各样的技能，我相信，我现在所有学习的知识，阅读的书，走过的路，经历的事情，都将在未来使我变成更强大的人。

《神秘岛》课外书读书心得5

看书籍、读文章，我们总能长见识。这几天，我一口气看完《神秘岛》，深深地被书中的精彩故事给迷住了！这个故事讲述的是在美国南北战争中五个北方人：史密斯、纳布、潘克洛夫、史佩莱、赫伯特，在一次偶然的机会，坐着一个热气球，逃离了俘虏营，结果天公不作美，热气球降落在一座荒岛上。这个岛上什么东西也没有，但大家都没有绝望，也没有丧失生活下去的勇气和力量，而是团结互助，运用大家的智慧以及辛勤的劳动，从赤手空拳、一无所有到制造出陶器、玻璃、风磨、电报机……经过坚持不懈的努力，最终建立了幸福圆满的生活。每当在他们最危难的时刻，总有一个神秘人物在援助他们，尽管疑点重重，最后终于揭开真相，原来这个人就是在他们到达之前就已经住在岛上一个岩洞里的尼摩船长。最后在一次火山爆发中，这几个人都险些丧命，直到格兰特船长的儿子罗伯特所指挥的“邓肯号”经过那里时，才把他们搭救了，最后回到了美国……

坚持不懈就是胜利，虽然我们可能面临重重挑战和失败，但是只要坚持到最后，就一定能成功。比如说我有一次去参加比赛，第一次预赛只得了170分，我心灰意冷，队友安慰我：不要放弃，继续来！第二次比得好也能拿第一。我鼓足干劲，马上开始修改相关程序，结果后来总评成绩得了第二名。

我们干什么事都要有恒心，要持之以恒，坚持到底就是胜利！所以我们做事要坚持下去，不能半途而废，如果本来可以成功的却因自己的不坚持而变成了失败，那是多么可惜的一件事啊！

第三篇：读书心得文章

成功始于习惯

-------------------读王晓春《做一个聪明的教师》有感

景莲娟

阅读王晓春老师的《做一个聪明的教师》，感受很深，收获颇多，特别是作为一个班主任，启发特多，在如何育人、管理学生方面，王老师见解深刻，操作性强，给我们提供了一方良药。其中有一篇文章《习惯与成功》中谈到了习惯的重要性，王老师说，在我们的教育视野里，往往离不开“习惯”与“成功”这两个字眼，而在我们的教育实践中，更离不开对“习惯”的培养和“成功”的塑造。我想到了著名教育家叶圣陶先生曾指出过：“教育就是培养习惯。” 培根在论说人生时也指出：“习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生、一切天性和诺言，都不如习惯有力。”世界级心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”成功的人似乎永远在成功，而失败的人似乎永远也在失败。这是什么原因呢？有位社会心理学家就此分析说：“没有别的，习惯两个字在起作用。一个人习惯于每天晨跑，他就会几十年如一日地跑；一个人习惯于懒惰，他就会无事可做地四处瞎溜达；一个人习惯于勤奋，他就会像日本的阿信一样克服一切困难，从而所向披靡。成功也是一样。”

成功是一种习惯。对于一个成功者来说，也就是培养了一种成功的习惯。即使做小事也要争第一，做最好，不断进取，不断地奋斗，这样才能不断地赢得进步。譬如说第一个起床、第一个吃完饭、第一个到学校、第一个到公司，学习成绩第一、工作业绩第一……时时刻刻做第一，求最好。久而久之无疑就养成了不断激励自己的习惯，这也就是给自己一个成功的习惯。小目标实现，大目标也就

成功了

所以，好的习惯很多很多，都会使你的人生受益无穷。

我是一名班主任，在培养学生的各种良好习惯方面承担着更大的责任，通过细致的工作，使学生养成好习惯，是应尽的义务。

这个学期，根据王老师的理念，结合实际，我们着重从以下三个方面入手培养良好的习惯：

㈠学习习惯的养成：主要是三个习惯：

1、养成上课跟着老师思路的习惯，观察量表：在班级日记中记录：今天发言积极者名单；上课思维活跃名单。这样做主要是起到导向作用。每日记录，对发言积极者表扬。

2、字要写端正、清楚。怎么养成呢？

①在课堂作业中字迹不清楚的，当面指出并改正；

②自修课学生在做作业时老师经常口头提醒，反复提醒，集体提醒，个别提醒；

③字迹清楚有进步的学生及时表扬他们。

3、每周一、三、五晚自修前半小时的英语朗读，二、四做数学，数学时间不限定，这个习惯从高一开始，要坚持到高三，直至由大家民主决定要不要坚持。

㈡生活习惯的养成，更有许多习惯可培养了。

比如吃的方面，坚决反对他们吃方便面或周六不吃饭，我会到教室查看。比如坐的姿势，有的翘着二朗腿，有的歪着头，要反复提醒，经常提醒放下二郎腿。再比如翻课桌的声音，拖凳子的声音，也要提醒声音尽量要轻。

㈢关于卫生习惯：每个人学会管住自己周围20cm左右的包干区、值周班干部眼操的时候检查，要求每人配一个塑料袋挂在桌边，以便放纸屑。不过，有时候我也在教室捡垃圾，在走廊捡垃圾的，告诉学生这是应该做到的，是一种好习惯。

2010.11.

第四篇：《优质教学法》读书心得

双管齐下，才能让教学成果更高效

——尽量让更多的学生参与到课堂中来

内容概述：

我认为“优质提问教学法”包括两部分内容：一是教师对于教学内容的再解读之后，如何以优质的问题来引导学生思考，从而实现学生对所教内容理解准确、分析透彻的目的，这一点和我校一直倡导和实践的“以问题为中心”高效课堂教学法研究是相吻合的。我认为这是对“教学法”本质内涵的有效研究，相对而言，本书讲到的“教学法”——尽量让更多的学生参与到课堂中来，我认为仅仅是在此基础需要注意的一些手段、技巧和小细节而已。关键词：

提问教学法 本质内涵 问题链 参与课堂 正文：

此次假期所读之书是《优质提问教学法——让每个学生都参与其中》，这是一本研究教学现象和如何提高教学效力的教育著作，以教师等教育工作者为主要发行对象。之所以提到这一点，是觉得作者的命题方式应该做一点调整：这个标题中的正标题“优质提问教学法”是一个大范畴，就如我一个语文教师作为读者，看到此标题，就会期望书中能给我一些语文教学时如何更有效地进行课堂提问的启示，数学老师看到此标题可能会有同样的期待，而事实完全不是。而副标题“让每个学生都参与其中”，才是这本书的主旨目标，即课堂提问时的一些辅助手段或细节注意事项，甚至是思想准备，离专业的“教学法”有点远。

我一直想有一个确切的区分主标题和副标题的说法，可惜语言贫乏，竟不能准确传达我的意思，后面我会就两个标题所传达的意思进一步进行区分。

另外，抛开命题侧重点不说，从辩证法来说，“让每个学生都参与其中”的说法过于绝对，客观地说：没有任何人敢说他的课堂“每个学生都参与其中”了，因为客观上说学生本身是独立的个体，存在着别人不可完全把握性，只能说“尽量让更多的学生参与到课堂中来”。

下面，谈谈我对“优质提问教学法”的一些思考。

我认为“优质提问教学法”包括两部分内容：一是教师对于教学内容的再解读之后，如何以优质的问题来引导学生思考，从而实现学生对所教内容理解准确、分析透彻的目的，这一点和我校一直倡导和实践的“以问题为中心”高效课堂教学法研究是相吻合的。我认为这是对“教学法”本质内涵的有效研究，相对而言，本书讲到的“教学法”，我认为仅仅是在此基础需要注意的一些手段、技巧和小细节而已。所以，“让更多的学生参与到课堂中来”是“优质提问教学法”的另一个方面内容，它的确也与“优质提问教学法”相关，但只是旁枝末节。打个比方，如果说课堂是培育一棵树的话，“优质提问教学法”是这棵树，“尽量让更多的学生参与到课堂中来”是适时地给这棵树喷喷农药、摘摘虫子。

既然，我校进行的“以问题为中心”的高效课堂教学法是对“优质提问”的研究，就简单说说我对此理论学习和教学实践的一点心得。如下：

1.对于教学内容，教师一定要先裸读。即不参考其他资料，只是凭借教师个人积累与素养，来亲近来感受教学内容。并且，生成一定的个人解读和大致的教学思路。

2.整理思考，形成几个核心问题。这几个核心问题制定的依据是本节课的教学目标，而这几个核心问题一定是具有思考价值的。

3.课堂是由无数个小问题串联起来的，若干小问题是围绕核心问题展开的。以核心问题为链，串起若干小问题，形成了有效的问题链。客观地说，师生在课堂上凡是疑问、反问的语气都生成为问题，比如“你赞成这个观点吗？”“还有吗？”等，都是引导学生思考和参与课堂的有效问题，不能以课堂问题多少来衡量课堂的效果。

如上的1、2、3是我对“优质提问教学法”的一点理解和浅显总结，“教学法”是值得我们去深入研究的课题。有了对这个层面的研究作为基础，才能谈及“尽量让更多的学生参与到课堂中来”，试问：如果教师的提问不足以值得探究，怎么能让更多的学生参与到课堂中来？

接下来是这本书研究的主题“尽可能让更多的学生参与到课堂中来”，我对此书主要观点的一点理解：

首先，肯定研究者努力让更多学生参与课堂提问的想法，是积极的。他们的一些研究和尝试，确实说明了让更多的学生参与课堂的重要性。

因此，在以后的我的语文课堂上，我将努力实践书中提到的几点好的做法： 1.改变自己向学生要“一个最正确答案”的想法，即端正上课提问的态度和意识，问题是用来开发学生思维，并不只是为了得到一个“答案”；

2.对每个孩子的回答，多一点深度的追问，特别是当回答与答案距离比较大的时候，应该多花一点时间询问他们的思维方式，探究其原因，反思自己的教学环节，看怎样引导这部分学生的思维，而不是“你错了，正确答案是„„”等； 3.怎样培养一个学生不只是形式上参与了课堂，而是在随着课堂教学进程中紧跟教学思维？除了积极思考老师的问题、举手回答，除了对同学们的回答发表了自己看法，如“竖起大拇指”外，还有什么方法？这些都是提高教学效率的重要问题，也是值得我认真思考的。

从教学实际看，我们不能以课堂是否举手答题、是否对别人的回答做出明确评价为衡量一个学生是否参与课堂的依据。一个大家都不能忽视的问题，有一部分学生并不是最勤快回答老师问题的，但是他们的学科成绩很优秀，也就是说，在有些学生身上，他的思维紧跟课堂教学节奏，思考也极为活跃，不回答问题根本不成为其学习的障碍。有时候，我们教师还有研究者们不要对课堂学生不回答问题看得那么糟糕、那么可怕。

根据学生的不同年龄段的特点，我们知道，小学的孩子课堂回答老师提问的热情是最高的，而越是往高年级，学生越是趋向于内敛，回答老师提问的主动性越是减弱，这能说明小学老师提问教学方式高明，而高学段的老师不会提问了吗？答案当然是否定的。归根结底，是学生主观参与讨论的热情降低了。那么，是什么导致学生不那么愿意回答老师的提问了呢？我以为，一种原因是学生自我表现的欲望高低有别，一种是长期一种上课模式的疲倦。

学生不愿意回答老师提问的背后，是有很原因的，书中也列举了一些，就不再阐述。我想还有性格的原因，不能否认，有些学生就是不习惯在众人面前表达自己的想法，我们大人不也是这样吗？思考是一种隐性的思维活动，我们教师更多时候喜欢观察课堂上学生的眼神，跟上节奏、积极思考的学生，他们眼神是闪着亮光的；有些学生眼睛睁大很大，却可能是走神。关于启发学生积极思考，其实“写”也是一种不错的表达方式，不然为什么一些人在现实中沉默寡言或交流肤浅，而在网络中或纸质形式中，又是那么健谈和想法多多。由于这些原因，给我的启示是：除了课堂问题，可以多一些课后思考性的问题，留一些“写”的方式思考的问题。

正如我前文所说，“优质提问教学法”包括了两个方面，以我校“以问题为中心”课堂教学研究为典型代表，是对教学法本质的研究；“尽量让更多学生参与到课堂中来”是在前者研究的基础上，在实际教学中加强提问时一些方法、手段和细节的研究。的确，二者相辅相成，我们教师要做到双管齐下，在两个方面都提高认识、加深理解，才可以有效改善课堂提问的质量，才能让教学成果更高效。

第五篇：《神秘岛》读书报告

《神秘岛》 读书报告

我个人认为自己的内心里其实是潜藏着一些不安分的因子的。说实话，在自己最年轻力壮的时候，却因为种种现实的、生活的、学业上的束缚而不能实现自己走更远的路，看更多的风景，去体验，去经历、去探险的梦想，我是无奈而痛心的。但这并不妨碍我对相关小说的追求。仅仅只是作为消遣，并希望自己能够从中找到一些有益的东西。

《神秘岛》是一部关于冒险的小说，它讲的是在美国南北战争期间一个北军军官，后来又叫工程师的塞勒斯--史密斯、《纽约先驱报》的通讯记者吉丁--史佩莱、塞勒斯--史密斯的仆人，也是黑人奴隶的纳布和一条名叫托普的狗，以及水手潘克洛夫被南军俘虏后，在一个刮着飓风的夜里乘着氢气球想逃出被围困的城市，却因飓风过大被吹进了一个太平洋的小岛上，劫后求生的日子就这样正式开始了。

在这个团队里面有一个最核心的人员--塞勒斯--史密斯。他是一个工程师，见多识广，心灵手巧，又擅于随机应变，而且有着无限的信心和坚强的毅力。最重要的是他还是这个小队伍各个成员精神上的领袖。无论是日后岛上各种工作的开展，还是队伍成员的领导和组织都决定了塞勒斯--史密斯在队伍中的绝对重要地位。至于其重要性的体现作者则在开篇的时候就设计了一个“失踪案”。塞勒斯--史密斯失踪后，这些幸存下来的人们顿时绝望了。对于劫后如何求生，简直是毫无头绪，因而幸存下来的人们才会不停地寻找，直到找到了塞勒斯--史密斯，岛上的各项工作才井井有条的开展起来。塞勒斯--史密斯确实没有辜负他工程师的名头。他先是带领大家勘察全岛，确定了大致地形，然后又通过推理实验找到了一个安全的住所。最重要的是他利用岛上的矿物，动物的脂肪造出了炸药，用于后面的工程施工和打猎等；利用木头、石头和水流等造成了升降梯和碾磨机。这些东西对岛上落难居民的安全保障和日常生活来说无疑是十分重要的。

队伍中的另一个成员吉丁--史佩莱，精明强干，办事敏捷，善于开动脑经。为了对什么都能谈一套，因此他什么都学。开拓这个孤岛他的头脑和双手发挥了很大作用，他在任何工作面前都不退缩，还是酷爱打猎的猎手，因而岛上食物的来源总少不了通讯记者的努力。他还稍懂一些医学知识，而正是这些微的医学知识让他在后面的日子里救了赫伯特的性命。

至于赫伯特，不仅是一个勇敢的孩子，还具备了相当丰富的自然科学知识。岛上以后各种野生蔬菜的发现及其他植物的有效开发和利用都离不开赫伯特自然科学知识。此外，赫伯特还是一个非常好学的孩子，他尽量跟着工程师学习制造火药和各种机械，努力的是自己的只是变得更加充实。

纳布是忠诚的化身。他聪明、机智、刚强、健壮，有着钢铁一般的体格，而且还懂得一些打铁方面的常识。在居民们开发这个荒岛的日子里，纳布的勤劳、能干以及打铁方面的常识无疑是发挥了很大的作用。

还有水手潘克洛夫，他航行过各个海洋，在造船所里当过工匠，在船上当过裁缝，假期中还当过园丁、栽培匠等，丰富的经历使潘克洛夫像其他水手一样，样样都能干，而且样样都能拿的起来。正是潘克洛夫在造船方面丰富的知识和航海经验，以及他极浓厚的冒险精神，使他最终完成了去达抱岛的冒险，并带回了可怜的被流放者艾尔通，壮大了他们队伍的实力，为以后抵抗海盗建立了基础。

最后，我们不能忘记的还有托普--工程师的爱犬。每次打猎它总是走在队伍的前面。它嗅觉敏锐，总能及时的发现危险，冰并向它的主人报警。可以说托普为荒岛的开拓也是立了很大的功的。

在这本书里，这群落难的人被上帝无情的抛弃在了一个与世隔绝的荒岛上，一无所有。但是他们却并没有因为自身处境的恶劣而绝望放弃，而是利用自己的双手和智慧，靠自己的勤劳和汗水不断地创造和改变。在波涛汹涌的命运之海中驾驿着自己的命运之船奋勇搏斗。最终他们掌握了自己的命运，经受守了上帝的考验，成功完成了一次他们生命中的一次大冒险。从这里也让我们看到了智慧和劳动的重要性。